小淘氣大演變

1、小淘氣大演變、個(gè)案基本情況華沙潤(rùn)是我班一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的男孩， 華沙潤(rùn)的父母平時(shí)工作很忙，一般都 是老人帶的，外公外婆是溺愛(ài)型的，不管孩子什么要求，都會(huì)答應(yīng)，而爺爺奶奶 是不管型的，平時(shí)只注意讓孩子吃飽穿暖，其他都讓孩子自己一個(gè)人玩。平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，在他感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注；有時(shí)很 可愛(ài)，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討 饒道歉說(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久他的多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇， 搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。做操時(shí)，他會(huì)以小便為由偷偷地溜回教 室玩一會(huì)兒玩具；戶外活動(dòng)時(shí)，他會(huì)趁你不注意爬到滑梯上轉(zhuǎn)一圈再下來(lái)； 午睡 時(shí)，他會(huì)像

2、小烏龜一樣把脖子伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)； 上課時(shí)，他會(huì)鉆到桌子底下和你“捉 迷藏” 他的自由散漫、調(diào)皮搗亂已經(jīng)到了無(wú)人能及的地步。 小朋友也都離他 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿和他一起玩，教室里有什么不好的事情，大家也總會(huì)第一個(gè)想到他。觀察一：華沙潤(rùn)走路時(shí)經(jīng)常會(huì)撞到其他小朋友， 惹得小朋友看到他就急忙躲開(kāi)。參觀 活動(dòng)結(jié)束后在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，華沙潤(rùn)看見(jiàn)了，馬上興 致勃勃。他不是去拉他，而是趁勢(shì)也滑了下去，壓在那位小朋友的身上，其他幼 兒也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。戶外活動(dòng)結(jié)束了，小朋友跟著老師有序地進(jìn)教室洗手、 喝水，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們 一個(gè)一個(gè)叫起來(lái)，“哎呀，我的衣服濕了

3、！ ”，“哎呀，我的鞋子潮了！ ”，“是誰(shuí)在 我杯子里放水了？”華沙潤(rùn)在一旁哈哈大笑。原來(lái)是小朋友喝水的杯子里都放了 水，大家拿的時(shí)候不注意都倒在身上了。我問(wèn)：“是誰(shuí)在杯子里放水的？ ”大家都搖搖頭，華沙潤(rùn)屏住笑，一臉無(wú)辜地說(shuō)：“不是我！ ”，一邊說(shuō)一邊跑開(kāi)了。分析與思考幼兒期的孩子身體和心理發(fā)育都很迅速，但心理還不成熟，所以他們幼稚、 天真活潑、精力充沛，似乎有使不完的精力，對(duì)外界的一切事物倍感新鮮，總想 親自摸一摸，動(dòng)一動(dòng)或是“實(shí)踐”一番。他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，不會(huì) 根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己的行為，而平時(shí)家庭中正確的是非觀念教育的又比較少，所以，當(dāng)華沙潤(rùn)看見(jiàn)小朋友跌倒時(shí)，他直接的反應(yīng)就

4、是壓上去，孩子貪玩、喜動(dòng)、 淘氣的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)表露無(wú)疑。觀察二：小朋友一個(gè)個(gè)進(jìn)教室了，華沙潤(rùn)悄悄地把一只腳伸得很長(zhǎng)，從他身邊經(jīng)過(guò)的 小朋友有的繞過(guò)去了，有的注意到跨過(guò)去了，當(dāng)然也有小朋友被絆倒了，當(dāng)看見(jiàn) 小朋友被絆倒了，他馬上會(huì)嘻嘻笑，接著說(shuō)：“對(duì)不起！”吃飯了，小朋友都在專心地吃自己的飯菜，君君突然叫起來(lái)：“老師，華沙潤(rùn)把臟東西扔在我的湯里！ ”華沙潤(rùn)馬上用手把臟東西從湯里撈出來(lái)小朋友都在洗手，一會(huì)有小朋友來(lái)告訴：“老師，華沙潤(rùn)把餐巾紙放在洗手 池里，里面的水滿出來(lái)了！ ”，我跑去一看，華沙潤(rùn)故意把水池的下水孔用餐巾紙 塞住，使其堵塞，玩水玩得正開(kāi)心呢！分析與思考孩子做惡作劇令人生厭，有

5、時(shí)甚至很惱人。然而，惡作劇不一定是壞行為， 愛(ài)搞惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想像力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更 大。惡作劇行為并非從天而降，要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來(lái)，需要?jiǎng)幽X筋， 而且動(dòng)腦的強(qiáng)度相當(dāng)高，華沙潤(rùn)天性好奇，他想探求一下當(dāng)與成人的要求相違背 時(shí)會(huì)有什么結(jié)果，同時(shí)他也希望自己的行為引起成人的注意， 所以頻繁地做出一 些讓人頭疼的事情。觀察三：午睡的時(shí)候華沙潤(rùn)瞪著大眼睛到處看：“老師，我看到那個(gè)小朋友爬起來(lái)了?！?我說(shuō)：“我去看看，你閉上眼睛睡吧?！边^(guò)了一會(huì)兒：“老師，我好象聽(tīng)到有什么 聲音，是有小朋友在講話?！?“老師，他們?cè)趺床凰X(jué)的呀？” “老師我不睡覺(jué)了， 我坐在床上吧？

6、”分析與思考小朋友都有點(diǎn)羨慕和嫉妒的心理，比如看到別人有好看的好玩的東西，希望 自己也能有。還有大家坐好了或睡好了的時(shí)候，他只要看到有別的小朋友沒(méi)坐好 或沒(méi)睡下就會(huì)問(wèn)“他怎么不睡好的？”對(duì)華沙潤(rùn)這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃?、批評(píng)他，但效果不是很好觀察四： 今天的游戲活動(dòng)是學(xué)說(shuō)無(wú)錫話，小朋友在嘻嘻哈哈中互相模仿著，述說(shuō)著， 很多孩子都是嘻嘻地笑，但不知說(shuō)什么，華沙潤(rùn)卻一本正經(jīng)地開(kāi)說(shuō)了： “你里我 里無(wú)錫人，你是江陰人，我是宜興人”那神情，那模樣，一下就把周圍的小朋友吸引住了，他有趣的表演獲得了小朋友雷鳴般的掌聲。華沙潤(rùn)也特別認(rèn)真， 在接下的活動(dòng)中也安靜了許多分析與思考別看華沙潤(rùn)平時(shí)吵吵鬧鬧， 在

7、游戲中卻完全變了一個(gè)人。 他不僅語(yǔ)言表達(dá)能 力強(qiáng)，而且善于與同伴交往。那熱情的有趣的表情，讓站在一旁的我很是感動(dòng)。 為什么在日常生活中他總是與調(diào)皮搗亂聯(lián)系在一起呢 ?細(xì)細(xì)分析，這與他好動(dòng)、 自控能力差有關(guān)，而以前總是要求他安靜地做一些他不喜歡、不感興趣的事情， 難怪他要搗亂呢。 看來(lái)，只有找到孩子感興趣的事情， 他才會(huì)充分地表現(xiàn)出出色 的一面。我想，要讓華沙潤(rùn)盡快地融人到集體中，感受到自己是集體的一分子， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 最佳辦法就是讓孩子在最感興趣的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我控 制，學(xué)會(huì)正確地與同伴交往， 安排一些需要兩人合作的事情并采用競(jìng)賽的手段促 使其協(xié)調(diào)能力的增加， 讓孩子在“虛擬的小社

8、會(huì)” 里漸漸地成為一個(gè)真正的社會(huì) 人。觀察五：今天的音樂(lè)活動(dòng)是律動(dòng)學(xué)做解放軍 ，歌曲中“解放軍”的形象孩子們很 喜歡，他們一邊演唱一邊做動(dòng)作， 興趣盎然。 一向調(diào)皮的華沙潤(rùn)也顯得更為活潑 和興奮，只見(jiàn)他在椅子前來(lái)回走動(dòng)，還時(shí)不時(shí)地插嘴、做鬼臉，逗小朋友發(fā)笑。 對(duì)他的故意起哄， 盡管我不停地用眼神、 動(dòng)作、語(yǔ)言暗示他， 但他絲毫不予理會(huì)， 依然我行我素。 就要開(kāi)始表演了， 為了增強(qiáng)表演的興趣， 我從表演區(qū)中拿出一頂 軍帽戴在頭上，并讓孩子們猜一猜“我是誰(shuí)” 。頭腦靈活的華沙潤(rùn)脫口而出： “是 軍長(zhǎng)！”說(shuō)完，跑上前一把抱住了我的腰?？此绱讼矚g和興奮，我靈機(jī)一動(dòng)， 煞有介事地說(shuō)：“是呀，今天軍長(zhǎng)要

9、找個(gè)最神氣的士兵來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家一起 練兵呢?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，華沙潤(rùn)顯得異常聽(tīng)話，馬上乖乖地坐回椅子上，一邊 有節(jié)奏地演唱歌曲，一邊積極地做模仿動(dòng)作?？吹饺A沙潤(rùn)這么乖巧，我便學(xué)著“軍 長(zhǎng)”的樣子向他敬禮，握著他的手說(shuō)：“你真是個(gè)好戰(zhàn)士，我可喜歡你了。請(qǐng)你 來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)！”華沙潤(rùn)一聽(tīng)更開(kāi)心了，一下從位置上蹦了起來(lái)，向我敬了個(gè)禮，嘴 里還不停地喊著“軍長(zhǎng)好！保證完成任務(wù)！”。就這樣，華沙潤(rùn)完全融進(jìn)了 “隊(duì)長(zhǎng)” 的角色中，先前的調(diào)皮和不守規(guī)則早已無(wú)影無(wú)蹤。 在接下來(lái)的表演中，華沙潤(rùn)表 現(xiàn)得更投入了，表演了一個(gè)又一個(gè)，還有很多小朋友圍在他的身邊跟著他學(xué)呢！分析與思考“解放軍”是孩子非常熟悉也非常喜歡的形

10、象，音樂(lè)活動(dòng)本身的氛圍也是寬 松和愉快的。華沙潤(rùn)是一個(gè)很感性的孩子，情緒的外露和沖動(dòng)使他沉湎于游戲中， 當(dāng)我戴上扮成“軍長(zhǎng)”時(shí)，華沙潤(rùn)頓時(shí)進(jìn)入到了游戲情節(jié)，他的順從、乖巧、投 入在游戲中表現(xiàn)得一覽無(wú)余。因?yàn)楹⒆佣加蟹e極向上的進(jìn)取心，做一個(gè)聽(tīng)話的“士 兵，得到“軍長(zhǎng)”的喜歡，同樣也是華沙潤(rùn)的愿望和渴求，在這一表演游戲中， 他的這種愿望得到了滿足，小朋友也開(kāi)始接受他，和他一起游戲。可見(jiàn)，游戲讓 華沙潤(rùn)的不良行為得到了控制和轉(zhuǎn)變，這是一件多么令人感動(dòng)的事情呀。通過(guò)對(duì)華沙潤(rùn)半年來(lái)的觀察、 記錄和思考，我的最大感觸是，一個(gè)惡作劇行 為的成功，無(wú)疑是孩子創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰會(huì)扼殺孩子動(dòng)腦

11、的積極性，會(huì)妨礙孩子智力發(fā)展。我們?cè)撟龅氖牵阂弧⑸罹吭?，把?zhǔn)脈。孩子做惡作劇，原因是多種多樣的。有的是兒童天性好奇，他常想探求一下 當(dāng)與成人的要求相違背時(shí)會(huì)有什么結(jié)果；有的是頑皮的孩子常常受到成人的批 評(píng)，自尊心受到傷害，容易產(chǎn)生逆反心理，你要我這樣，我偏那樣；有的有的孩 子平時(shí)被人忽視，或受了冷落，希望自己的行為引起成人的注意； 還有的是父母 教養(yǎng)方式不當(dāng)，一貫嬌寵，造成孩子不懂自我約束，而為所欲為。對(duì)于種種原因 的惡作劇，我們就不該就事論事了，而是要從根本上消除孩子的心理問(wèn)題， 以關(guān) 愛(ài)為切入點(diǎn)。二、有效誘導(dǎo)，重細(xì)節(jié)。愛(ài)搞惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想像力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩 子

12、更大。在對(duì)待孩子惡作劇的態(tài)度上，要順其自然加以誘導(dǎo)，將其動(dòng)腦的積極性 引到更有益的活動(dòng)上來(lái)。順著這個(gè)思路，我及時(shí)抓住華沙潤(rùn)每一次惡作劇的機(jī)會(huì) 分析行為的利弊，用直觀的方法告訴他哪些是應(yīng)該做的， 哪些是不該做的，既有 鼓勵(lì)又有溫和的批評(píng)，逐漸幫助他樹(shù)立是非觀。三、家園共育，強(qiáng)一致。我們給予華沙潤(rùn)嚴(yán)格的關(guān)愛(ài)，在生活方面給予幫助，與華沙潤(rùn)建立情感聯(lián)系。 并進(jìn)行家園配合，調(diào)整華沙潤(rùn)的家庭教養(yǎng)方式。做父母的必須清楚，哪些是有創(chuàng) 造性的、善于思考的或富于聯(lián)想、有景象力成份的惡作劇。哪些是單純的淘氣。孩子不是成人，沒(méi)有那么明確的理智，他們的一切都以好玩為出發(fā)點(diǎn)，有為數(shù)不 少的惡作劇沒(méi)有創(chuàng)造的因素，也沒(méi)有思考的成份，其中一些必須堅(jiān)決制止。對(duì)孩 子的態(tài)度一定要