慈母情深教學(xué)設(shè)計

1、18.慈母情深教材分析慈母情深是人教版課標(biāo)本五年級上冊中的一篇略讀課文，節(jié)選自著名作家梁曉聲的小說母親。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。整篇文章語言樸實，情感豐富，寫法巧妙。文中有多處描寫母親外貌、動作、語言的句子，流露了深深的慈母情。特別是兩個重復(fù)使用“我的母親”和“立刻”的句子，值得細細品味。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會人間真情的溫暖。但對大多數(shù)獨身子女而言，往往忽略了對生活細節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。另外，本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困

2、難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五角錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。因此教學(xué)中，要及時補充相關(guān)的背景材料，抓住文中母親神態(tài)和語言的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會慈母情深。設(shè)計理念略讀課文教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點”，引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達到比較理想的效果。教學(xué)目標(biāo)1在自主讀文中認(rèn)識“陷、碌、攥”3個生字，理解 “龜裂、

3、數(shù)落”等詞語。2通過對母親外貌、語言描寫的重點句的學(xué)習(xí)，體會慈母情深。3在朗讀感悟中感受“我的母親”句和“立刻“句寫法的獨特和巧妙。教學(xué)重點品味描寫母親外貌、動作、神態(tài)的句子，體會慈母情。教學(xué)難點感受“我的母親”句和“立刻”句寫法的獨特和巧妙。教學(xué)時間1課時課前準(zhǔn)備課件、學(xué)生背誦游子吟教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔(dān)憂啊！唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，我國當(dāng)代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達偉大的母愛呢？今天，就讓我們一起走進梁曉聲的母愛世界齊讀課題2這份慈母情到底有多深呢？打開書97頁，去讀一讀課文。二、初讀感知1自由讀課文，要求：（1）把課文讀通順；（2）思考

4、：課文主要寫了一件什么事？2反饋（1）板書學(xué)生難讀詞語（預(yù)設(shè)）：縫紉機、龜裂、攥著、數(shù)落（讀準(zhǔn)字音，理解意思。）（2）主要內(nèi)容：貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買青年近衛(wèi)軍三、感悟母愛1提示導(dǎo)學(xué)：自由讀學(xué)習(xí)提示，明確要求。2默讀課文，劃母親語言、外貌的句子，有感受的地方可以寫上批注。3反饋交流板塊一：母親的外貌（1）指名說哪些句子是寫母親外貌的？根據(jù)回答出示四個句子。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的

5、毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌（2）自由讀四個句子，從母親的外貌描寫中感受到什么？同桌討論，再交流（板書：辛苦勞累 掙錢）（3）來到車間，你看到了一個怎樣的脊背？在你的記憶中，一個十多歲孩子的母親應(yīng)該有怎樣的脊背？母親轉(zhuǎn)過身，你看到了一雙怎樣的眼睛？在你記憶中，母親應(yīng)該有怎么樣的眼睛？母親掏錢時，你又看到了十個怎樣的手指？在你記憶中，母親應(yīng)該有怎樣的手指？如今，這些都到哪里去了？（消失在生活的重擔(dān)下）（4）孩子們，難道母親真的不累、不需要休息嗎？讓我們來看一段文字（課件出示補充資料）：我以為母親天生成就是那樣一個勞

6、碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班（5）母親彎曲著極其瘦弱的脊背，睜著極其疲憊的眼睛，用她那十個龜裂的手指不停地工作，你猜一個月能掙多少錢？（課件出示資料補充）：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。一個月才27元，要養(yǎng)活全家6口，還要供我們上學(xué)。一天全家人的所有費用不

7、到一元錢，多么不容易??！與其說母親是在掙錢，不如說母親是在“拼命”。這就是（慈母情深）?。?）再讀“我的母親”和“立刻”這兩句話，誰發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？（連續(xù)用了三個“我的母親”，置后；連續(xù)用了四個“立刻”）師生合作反復(fù)讀句子（7）母親那彎曲又直起有彎曲的極其瘦弱的脊背，深深地印在了孩提時代的梁曉聲的腦海里。多少年過去了，仍然記得那么清晰。這就是（慈母情深）！板塊二：母親的語言從母親的極其瘦弱的彎曲著的脊背我們讀出了慈母情深，還從哪些語言中體會到？指名讀句子，說體會。（1）出示對話母親大聲問：“你來干什么？” “我”“有事快說，別耽誤媽干活！” “我要錢”“要錢干什么？” “買書”“多少錢？”

8、 “一元五角”師生合作讀兩次，老師讀母親的話和你們有什么不同？你們覺得怎么讀更好？（板書：毫不猶豫 給錢）同桌合作讀師生合作讀（2）一元五角差不多是你兩天的工資，是我們?nèi)?口兩天的所有費用，你怎么把這么多的錢毫不猶豫地給了他呢？出示：“我挺高興他愛看書的！”短短的一句話，包含了母親的什么？（短短的一句話道出了母親的慈母情深。）反復(fù)讀四、總結(jié)提升1也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長篇小說。這，都是我自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量。后來，我終于成了大作家。（出示梁曉聲簡介）2梁曉聲說：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親?！笔悄赣H支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷激情地寫下了