關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文參閱-.doc

1、關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文參閱:地球是人類的母親，她用那有限的資哺育著地球上的萬物生靈。所以保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，下面是關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文參閱的內(nèi)容，！關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“綠色教育”，獲得了良好的效果。主要的做法有：一、 加強(qiáng)管理，進(jìn)步老師素質(zhì)風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩。基于這種認(rèn)識(shí)，我校指導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號(hào)，制定了以“培養(yǎng)意識(shí)

2、、標(biāo)準(zhǔn)行為、保護(hù)環(huán)境、進(jìn)步素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識(shí)，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響別人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中詳細(xì)落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氣氛。為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育指導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)和文明宿舍”的條件，緊抓“方案、施行、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初方案有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績(jī)，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、方案、人員落實(shí)

3、，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深化開展。老師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織老師學(xué)習(xí)“全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)展環(huán)境保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，組織老師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的將來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷進(jìn)步老師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于地理、生物、語文等相關(guān)學(xué)科，要求老師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作方案，在課堂教學(xué)中大力浸透和拓寬環(huán)境教育，力爭(zhēng)使環(huán)境浸透教學(xué)到達(dá)最大覆蓋面。二、 有機(jī)結(jié)合，處處浸透課堂是進(jìn)展“綠色教育”的主渠道，老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，理解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的

4、親密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的開展與資環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長(zhǎng)流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)理解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)益蟲、益鳥及有益的動(dòng)物。中高年級(jí)的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外，逐步理解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步理解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運(yùn)和互相依存的一面，樹立起在合理利用的同時(shí)，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜保護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。在教學(xué)中，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)

5、展浸透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語文課本中有許多描寫祖國(guó)錦繡河山的課文，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動(dòng)，搜集環(huán)境資料等活動(dòng)，在語文學(xué)科形成了讀說寫的序列浸透教育。環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合，使我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)展“綠色教育”的有利時(shí)機(jī)，老師在帶著學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗風(fēng)光的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。向?qū)W校師生和家長(zhǎng)宣傳

6、環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。每年的“植樹節(jié)”、“世界地球日”、“環(huán)境日”，我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開展豐富多采的環(huán)保科普教育活動(dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報(bào)制作競(jìng)賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)步環(huán)境意識(shí)?！盃?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)也是少先隊(duì)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊(duì)都寫出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔

7、掉；購物時(shí)，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子？用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。三、 抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事嚴(yán)密結(jié)合起來，才能到達(dá)震撼人心的效果。比方每年發(fā)生的自然災(zāi)害，我們都會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生，在討論中，在考慮中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。四、 走向社會(huì)，深化教育理論活動(dòng)“小手牽大手”是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和子女一起承受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能。為社區(qū)環(huán)境建立提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生承受環(huán)境教育

8、的時(shí)間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，但要真正地、自覺地落實(shí)到行動(dòng)上，確實(shí)不是一朝一夕的事情。有局部學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大局部人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L(zhǎng)在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長(zhǎng)不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄е⒆訁⒓迎h(huán)保教育活動(dòng)，而對(duì)老師有成見？在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長(zhǎng)的支持，學(xué)校工作將事倍功

9、半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，更深化地開展“小手牽大手“的活動(dòng)，使學(xué)生、家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)共同進(jìn)步，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份奉獻(xiàn)，為順德的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！關(guān)于環(huán)保學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2主題是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和開展中國(guó)特色社會(huì)。課程內(nèi)容主要講了四個(gè)方面，一是中國(guó)特色社會(huì)是全黨和全國(guó)各族人民的旗幟和方向，二是在中國(guó)特色社會(huì)道路上獲得了前所未有的成就，三是廓清中國(guó)走什么道路上的種種疑難，四是創(chuàng)始中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)新場(chǎng)面。在此次課程中，老師重點(diǎn)提到了中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)繁榮中存在的問題：一是農(nóng)村絕對(duì)貧困人口和低收入人口大6千萬，相當(dāng)于英國(guó)全國(guó)的人口，貧富

10、差異未得到解決；二是經(jīng)濟(jì)高速開展之后出現(xiàn)諸多隱患，工程質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、城鄉(xiāng)與地區(qū)差異、儲(chǔ)蓄與消費(fèi)失衡、社會(huì)保障缺乏等，都需要及時(shí)解決；三是生態(tài)環(huán)境問題，這是一個(gè)綜合性問題，這都影響這我國(guó)經(jīng)濟(jì)能否保持繁榮和開展。而這其中，我對(duì)于環(huán)境問題的感觸最深。由于世界各國(guó)在開展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，沒有從根本上解決環(huán)境污染問題，導(dǎo)致環(huán)境問題日突出。當(dāng)今世界面臨著全球氣候變暖、臭氧層破壞和損耗、酸雨污染、土地荒漠化、水資危機(jī)、森林植被破壞、生物多樣性銳減、海洋資破壞和污染、持久性有機(jī)污染物的污染等九大突出環(huán)境問題。其中，許多重大的環(huán)境問題已威脅到人類的生存。因此，當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境形勢(shì)非常嚴(yán)峻，主要表如今：環(huán)境污染重、資消

11、耗大、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)高等三個(gè)方面。中國(guó)有三大傳統(tǒng)污染，一是工業(yè)污染，二是城市污染，三是農(nóng)村污染。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)是建立在資高消耗根底上的。此外，環(huán)境污染事故為何頻頻發(fā)生？有三個(gè)方面的原因：一是企業(yè)沒有環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，缺乏污染治理設(shè)施或者設(shè)施不正常運(yùn)行。二是布局和構(gòu)造不合理。三是普遍法治意識(shí)淡薄，一些地方政府監(jiān)管不力。為了保護(hù)我們現(xiàn)有的環(huán)境，我們必須堅(jiān)持以科學(xué)開展觀引領(lǐng)我們的環(huán)境保護(hù)工作。我們要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)開展觀與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系：第一，開展是第一要?jiǎng)?wù)，環(huán)境保護(hù)是促進(jìn)和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)開展的重要手段；第二，以人為本是核心，護(hù)環(huán)境是堅(jiān)持以人為本的重要表達(dá)；第三，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是根本要求。第四，統(tǒng)籌兼顧是根本方法，保護(hù)環(huán)境是促進(jìn)人與自然和諧的重要