如何提高課堂效率 (2)

1、如何提高課堂效率課堂是教學(xué)的主要陣地，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的多維度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以教師要善于抓住挈機(jī)，及時(shí)捕捉并靈活運(yùn)用和利用課堂生成的動(dòng)態(tài)資源，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，超越教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂有效生成，提高課堂教學(xué)效率。 如果每一位教師的每一節(jié)課，師生的思維流和情感流都能像一條充滿浪花的溪流那樣，和諧順暢的一路歡歌笑語(yǔ)，那么課堂就會(huì)真正成為傳播文明和科學(xué)的知識(shí)樂(lè)園，這樣教師講課才會(huì)有幸福感，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有快樂(lè)感。怎樣才能把這種理想變成現(xiàn)實(shí)呢？我想應(yīng)該大力提高課堂教學(xué)效率，如何提高課堂效率？ （一）、提高教師的基本功，重點(diǎn)抓好備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課五個(gè)環(huán)節(jié)。 1、教師備課時(shí)，一定要參照

2、課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，然后選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定本節(jié)的三維目標(biāo)。備課時(shí)，確實(shí)要注重學(xué)生的思維過(guò)程，要有針對(duì)性，不囿于固定的模式。要求教師備課也要現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，要有層次，對(duì)于剛參加工作的年輕教師，要求他們備課應(yīng)重在規(guī)范；對(duì)于中年教師，則要求有新意，能體現(xiàn)自己的獨(dú)特見(jiàn)解；對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，則重在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且要發(fā)揮好傳、幫、帶的作用。 2、說(shuō)課，公開(kāi)課前，請(qǐng)教師說(shuō)課，平時(shí)課前，抽查說(shuō)課，下午放學(xué)前，說(shuō)一說(shuō)明天上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，議一議課堂教學(xué)的注意點(diǎn)和可能的亮點(diǎn)，這樣教師逐漸就練就了對(duì)要上的課不說(shuō)不議不進(jìn)課堂的“基本功”。 3、教師講課，要不拘一格，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、互動(dòng)

3、、開(kāi)放的課堂氛圍，能夠面向全體學(xué)生，靈活運(yùn)用先進(jìn)的并且適合自己的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為最終目的。 4、學(xué)校應(yīng)該要求教師們互相聽(tīng)課，在教師中開(kāi)展“四自教學(xué)活動(dòng)”，即：實(shí)驗(yàn)教師自選講課內(nèi)容，自己請(qǐng)人聽(tīng)課，自己錄音，自己評(píng)價(jià)自己的課。來(lái)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控的目的。其次也要鼓勵(lì)教師到校外多考察，讓教師與同行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)在交往溝通中相互借鑒，相互學(xué)習(xí)的目的。第三，聘請(qǐng)名師到校授課，讓教師和專家對(duì)話。通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的自我調(diào)控的目的。 5、聽(tīng)課之后，要經(jīng)過(guò)“評(píng)課”這一環(huán)節(jié)。要一次次的聽(tīng)，一次次的議；一個(gè)個(gè)的聽(tīng)，一個(gè)個(gè)的議。評(píng)亮點(diǎn)，評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)缺點(diǎn)，評(píng)改進(jìn)點(diǎn)。這樣教師才能逐漸找到新

4、課改和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，才能逐漸在備課、講課等一系列活動(dòng)中超越自己，完善自己。 （二）、在全力推進(jìn)新課改的過(guò)程中，教師一定要把各種新理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，切實(shí)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，確實(shí)要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，變“你聽(tīng)明白了嗎”為“我講明白了”嗎，尊重學(xué)生的人格，自尊，賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高課堂效率。 （三）、要善于調(diào)節(jié)情緒。生活需要激情，課堂同樣需要激情。人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時(shí)的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的教師課堂中總是提不起精神，低

5、聲慢語(yǔ)，不僅造成學(xué)生聽(tīng)不清，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下。也有的雖精神十足，但語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生根本就反應(yīng)不過(guò)來(lái)，教師說(shuō)了也是白說(shuō)。因此，教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，高效組織學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師要善于運(yùn)用各種手段，使自己講的有激情，使學(xué)生聽(tīng)的有激情、思考的有激情。有激情的課堂，教師講的精神百倍，學(xué)生聽(tīng)的津津有味，師生互相感染，何愁效率不高。 著名作家林青云說(shuō)：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子，一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子，通過(guò)窗子才能看到世界的明亮，使用鏡子才能看到自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你