多媒體在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的作用的

1、多媒體在?高等數(shù)學(xué)?教學(xué)中的作用的論文論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；高等數(shù)學(xué)論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及和教育教學(xué)改革的不斷深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理論，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，帶來了信息傳播技術(shù)的迅猛開展，同時(shí)也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計(jì)算機(jī)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的多媒體技術(shù)為?高等數(shù)學(xué)?教學(xué)注入了一絲新穎的活力。?高等數(shù)學(xué)?這門課是高等院校的一門公共根底課。我院所有的

2、高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是?高等數(shù)學(xué)?。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+理論練習(xí)的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺枯燥無味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)抽象的概念更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動(dòng)只局限在三尺講臺(tái)上。課上教師一旦分開講臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)就有可能會(huì)被打斷。但是，有了計(jì)算機(jī)，教師與學(xué)生之間信息交互的時(shí)機(jī)增多了，所有學(xué)生都有一個(gè)平等聽課的時(shí)機(jī)。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到

3、學(xué)生之中，走下講臺(tái)，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時(shí)為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學(xué)防止了這一問題，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，打破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)展交流討論。同時(shí)，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)更好更安康的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、多媒體的運(yùn)用對(duì)?高等數(shù)學(xué)?教學(xué)的作用多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)教育的缺乏。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以

4、將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式，以直觀形象、動(dòng)態(tài)地展如今學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個(gè)感官，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個(gè)信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的根本語言，是進(jìn)展其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的理論根底，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的根底性地位越來越重要。在新世紀(jì)，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時(shí)代任務(wù)。三、我在?高等數(shù)學(xué)?教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)

5、的詳細(xì)做法舉 例，在講解?定積分概念?時(shí)，我運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫，采用問題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個(gè)問題，長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算?學(xué)生異口同聲，很簡(jiǎn)單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點(diǎn)問題，規(guī)那么的長(zhǎng)方形面積可求但不規(guī)那么的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)消費(fèi)生疑問，這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。利用多媒體動(dòng)態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取制成動(dòng)畫形式給學(xué)生播放，學(xué)生對(duì)定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限的精華就會(huì)有一個(gè)更加直觀、深化的理解，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)、方法和才能去探究獲取新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探究才能和創(chuàng)造力?？傊诮虒W(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手