初中英語(yǔ)閱讀理解

1、初中英語(yǔ)閱讀理解一、閱讀理解考查的目的    注重考查學(xué)生在復(fù)雜的語(yǔ)境下把握作者的整體思路，在較高級(jí)的措辭中探查作者的隱藏意思，在復(fù)雜的上下文中推斷陌生詞匯的意思，探查語(yǔ)篇的背景條件，借助已有的知識(shí)背景和語(yǔ)言水平去理解語(yǔ)篇?？傊褪强疾閷W(xué)生的閱讀能力、理解能力、概括能力、邏輯能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力。    近幾年閱讀理解的命題特點(diǎn)：    1. 閱讀詞匯量、信息量有所遞增，因此要求進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度。    2. 增加了生詞量，加大了對(duì)學(xué)生猜測(cè)詞義能力的考查。我們應(yīng)該

2、注意在平日的閱讀練習(xí)中注意閱讀技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)構(gòu)詞法，來(lái)猜測(cè)派生詞、合成詞的意思，并能通過(guò)上下文的語(yǔ)境推斷生詞的意思。二、閱讀文章的題材和體裁    體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說(shuō)明、圖表。    題材：人物傳記、社會(huì)文化、文史地理、科普、新聞報(bào)道、信息技術(shù)、世界大事。    文章的長(zhǎng)度一般在250字左右。 （三篇閱讀涉及不同的題材、體裁的文章）    2007：a、記敘文  b、圖表閱讀  c、有關(guān)石油的應(yīng)用文&

3、#160;   2008：a、成績(jī)單的圖表閱讀   b、記敘文  c、議論文    2009：a、與“睡眠”有關(guān)的圖表閱讀  b、記敘文  c、與“地球日”有關(guān)的說(shuō)明文    2010：a、表格閱讀題   b.、關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)小組劃分說(shuō)明文  c、記敘文三、命題點(diǎn)    1、文章的個(gè)別詞、短語(yǔ)、句子的理解    (2008/44)what does this sentence “

4、but they are not too old to be active” mean?    (2009/36）over half people sleep seven or eight hours every night. (59%)   （2010/46）from this passage we can know that the writer is a _.    2、文章的主題/ 結(jié)論/ 結(jié)局    (2007/50）the main idea of the whole st

5、ory is that_.   （2008/50)  whats the letter about? its about_    (2009/45)  the passage tells us _.    (2009/50)  the best title of this passage is _.    3.、文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的判斷   （2007/48) which of the following isnt the way to he

6、lp find oil?    (2008/ 45) which statement is not right?    (2009/49) which of the following sentences is not true?(2010/48) which of the following is not true according .?四、不同題型的解題思路    1. 正誤判斷題：通讀全文并理解全文的基礎(chǔ)上，判斷短文后面所給的句子是否與短文內(nèi)容相符。（注意文中的數(shù)字，地點(diǎn)、人物、特征，注意題目中句

7、子的表達(dá)方式）    2. 細(xì)節(jié)辨別題：主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的識(shí)別能力。應(yīng)試時(shí)，應(yīng)讀懂原文，找準(zhǔn)考點(diǎn)，理解信息，切忌張冠李戴。細(xì)節(jié)判斷題一般會(huì)在文章的開頭或結(jié)尾。    3、語(yǔ)義辨別題：答案并非原文相關(guān)部分所表示的字面意思，必須聯(lián)系上下文，才能判斷出相關(guān)詞語(yǔ)的確切含義和言外之意。解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲原文。    4、邏輯推理題：如果上下文之間存在著沒有充分表達(dá)的內(nèi)容 ，考生應(yīng)充分利用頭腦中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出符合邏輯的推理和判斷。    5、歸納大意題：必須對(duì)文章的有關(guān)信息或全部信

8、息進(jìn)必要的加工、處理，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)篇水平上的理解才能正確選擇。    6.、圖表理解題：對(duì)圖表中的數(shù)字、人物、地名、時(shí)間以及事件做出記號(hào)，以便迅速找到有關(guān)部分，有時(shí)還要進(jìn)行必要的比較和計(jì)算。五、解題技巧一、快速閱讀全文，了解文章大意    對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)獲得總體印象。注意語(yǔ)境和相關(guān)的提示，為解題做好準(zhǔn)備。然后，根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯意義，貫穿文章始終的主要線索以及作者行文的方向，把握文章的整體脈絡(luò)，從而做出最終的判斷。其次，要帶著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題去閱讀：who/ when/ where/ what/ why/ how 二、抓

9、住首尾句    注意文章的第一句和最后一句，因?yàn)樗麄兺俏恼碌闹黝}句，是全文的中心所在。有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在段中，少數(shù)情況下，短文中沒有具體的主題句，這就需要讀者自己歸納。如果短文包括幾個(gè)自然段，閱讀時(shí)應(yīng)該特別注意第一段和最后一段，因?yàn)槲恼碌闹髦纪ǔ３霈F(xiàn)在這兩個(gè)位置。對(duì)于出現(xiàn)一些生詞，要根據(jù)文章的上下文、邏輯意義、整體脈絡(luò)和文化背景知識(shí)猜測(cè)。三、認(rèn)真、仔細(xì)、逐步答題    帶著問(wèn)題去選擇或判斷答案。要確定所需查找的信息范圍，并注意所查找信息特點(diǎn)。例如：如果問(wèn)題涉及到人名、地名，就應(yīng)該找首字母大寫的單詞；如果問(wèn)題涉及時(shí)間、日期、數(shù)字，就應(yīng)

10、該尋找具體的數(shù)據(jù)。另外注意試題難易，應(yīng)暫時(shí)繞開那些較難的題目，先做最有把握的題目，也就是可以直接或間接從文章中找到的。而對(duì)于那些歸納判斷、邏輯推理的題目，需要仔細(xì)分析思考，反復(fù)比較、推敲選出。四、平心靜氣，不急不躁，細(xì)心檢查.    在做完所有題目后，不可孤立地檢查每個(gè)小題。應(yīng)該遵循由整體到部分，再由部分到整體的理解文章的規(guī)律，再次耐心地復(fù)讀全文，使自己對(duì)全文意思的理解程度會(huì)更清楚，如果發(fā)現(xiàn)懷疑的答案，不要隨意改動(dòng)，一定要從原文中找到依據(jù)，才能改正，不可草率了事。五、閱讀策略（reading strategy）    1. 通過(guò)讀題目

11、和文中的圖片來(lái)預(yù)測(cè)將要讀到的內(nèi)容。    2. 學(xué)會(huì)使用字典自學(xué)生詞。但是應(yīng)注意在語(yǔ)境中理解詞義。    3. 通過(guò)閱讀題目，及每段的第一句話來(lái)幫助理解文章。    4. 通過(guò)語(yǔ)境理解單詞，從而把握文章的整體含義。    5. 學(xué)會(huì)通過(guò)快速瀏覽課文找到你需要的細(xì)節(jié)。    6. 學(xué)會(huì)找出各段的主題句。    7. 在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)自己歸納“人物、地點(diǎn)、事件”等問(wèn)題來(lái)理解文章的主要含義。    8. 閱讀結(jié)束后，學(xué)會(huì)回憶文章中的重點(diǎn)信息。附注：對(duì)初三閱讀能力培養(yǎng)的建議：    初三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，把握中心句，讀懂全文大意等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解、歸納、判斷、識(shí)別的能力，訓(xùn)練邏輯推理能