聲樂教學中發(fā)聲訓練的方法研究

1、聲樂教學中發(fā)聲訓練的方法研究歌者不僅要演奏樂器，還要自己做樂器，聲帶、肺等器官是父母給的，不是真正意義上的樂器，所以要想把歌唱好，歌者先要把樂器做好。這個樂器做不好，就會出現高音上不去低音下不來、只能唱響不能唱輕、只能唱剛不能唱柔的現象，影響歌曲情感的表達。作為聲樂教師，我們總會在平時的訓練中忽略發(fā)聲訓練，甚至有許多青年教師并不知道發(fā)聲訓練的意義與地位，而這正是我們在聲樂教學中必須加強的訓練方向。一、建立固定的練聲習慣眾所周知，強迫去完成的事情，即使去做了也不會獲得好的效果。因此，在練習時，把練聲當成一種興趣遠比當成任務來完成更有效果。而要把聲樂練習當成興趣，就必須先從思想上建立固定的練聲習慣

2、。學生抵抗練聲的原因，常常是因為覺得練聲是一種任務，它限制了自身的卞動性和樂趣。特別是在規(guī)定情況下去練習自己不想學的東西，不僅找不到感覺，還會越練越別扭，心情急躁。這時，教師可以讓學生隨意選擇一些自己想聽的音樂，看看樂理根底方而的書籍，以減輕學生的心理壓力，讓練聲方案變得可行起來。此外，對于練聲的目的也應該給自己定一個期限。比方，有的學生在平時不練聲，等到上聲樂課時，前一天才加倍練習，這樣的練習并不能獲得本質性的進步。所以，在聲樂練習時間的管理方而，教師需要幫助學生制定一個合理的、略有緊迫感的，可以讓自己不斷努力的時間期限，讓學生建立固定的練聲習慣。二、明確發(fā)聲練習的目的發(fā)聲練習最主要的目的就

3、是為了進步歌唱者的發(fā)聲才能，讓他們可以靈敏調動生理機能發(fā)聲，保證各個歌唱器官可以協(xié)調運作，這樣就有助于歌唱者養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，讓他們保持較好的發(fā)聲狀態(tài)。要到達這一目的，歌唱者必需要靈敏掌握各種聲音技巧，并承受系統(tǒng)的、有規(guī)律的、有針對性的發(fā)聲練習。因為良好的發(fā)聲技術可以進步歌唱表現力，為優(yōu)美的演唱效勞。所以，在聲樂教學中，教師要引導學生學會調整發(fā)聲狀態(tài)，對日常練習中隨意自然的發(fā)聲習慣進展相應調整，并以歌唱時的習慣和狀態(tài)要求自己，穩(wěn)固自己的發(fā)聲狀態(tài)，將良好的狀態(tài)融入到歌唱中去。明確了練聲目的，自然就會到達利一學的練聲效果。三、掌握發(fā)聲練習的幾大要求1.呼吸。每位歌唱者一定要充分理解如何使用氣息、

4、如何控制氣息。這是因為氣息是聲樂功能中重要的一個環(huán)節(jié)，決定著歌唱的好壞。演唱者只有充分認識呼吸的重要性，才能在歌唱發(fā)聲練習中練好呼吸根本功。2.喉嚨。喉嚨作為歌唱發(fā)聲訓練的關鍵要素，是歌唱者必需要掌握的聲樂技巧。歌唱者既要學會翻開喉嚨，又要學會穩(wěn)定喉嚨。部分歌唱者在聲音上這樣那樣的缺點都與喉嚨有關，他們往往在歌唱時無法保證喉嚨完全翻開，即使翻開之后也不能保持穩(wěn)定。因此，在日常的發(fā)聲訓練中，教師必需要引導學生掌握正確的喉頭位置。3.共鳴。共鳴可以讓歌唱者的聲音傳得更遠，讓整個劇場都充滿歌唱者圓潤的聲音，而且聽起來更優(yōu)美。要到達這種效果是需要專門訓練的。初學者往往會覺得比較困難。為了改善這一狀況，

5、在日常的發(fā)聲訓練中，初學者要學會漸漸掌握母音的轉換技巧，在穩(wěn)定喉嚨的根底上漸漸翻開口腔，并進展氣息的調節(jié)，然后將聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，通過這樣的技巧運用來增大音量，擴展音域，從而使自己高、中、低二個聲區(qū)的聲音更加協(xié)調。4.要保持發(fā)聲與咬字、吐字的準確性。教師要幫助學生通過靈敏的字、聲結合練習，來確保唇、齒和舌的靈動力，從而更完美地演繹歌曲。5.在歌唱發(fā)聲時，還要注意對音準、節(jié)奏的訓練。通過發(fā)聲練習，使學生逐步掌握連、頓、強、弱等全而的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱才能。6.發(fā)聲練習一定要保證姿態(tài)的正確性，這是能否較快進入演唱狀態(tài)的重要前提。7.發(fā)聲練習和唱歌

6、前，要學會肅清腦子中的雜念，學會自我調控和穩(wěn)定情緒，保持心理狀態(tài)的良好，并擅長挖掘自己的歌唱欲望，以一種自信的精神相貌進入歌唱狀態(tài)。8.從開始練聲起，就要同音樂結合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階既是肌肉、音準、氣息、共鳴等方而的技術練習，同時又是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此，練聲 一開始，學生應把音程、音階、練聲樂句盡力唱得悅耳、動聽。以上我們可以領悟到，在歌唱發(fā)聲的過程中，呼吸、共鳴、吐字、表現缺一不可，它們是互相聯(lián)絡、互相促進、相輔相成的，這就是我們所要求的整體歌唱的涵義。四、音階練習中應注意的一些問題1.練習必須熟悉到張開嘴巴就來的程度。有時學生練習音階僅僅

7、是為了練聲而練聲，甚至有人認為不過是開開聲，活動一下而己。這種心理的存在，導致學生練得不純熟，只要碰到問題就容易退縮，無法到達張開嘴巴就來的程度。2.不要去聽你自己的聲音。聲音的特點是自己聽見的聲音往往不見得是好的，而自己聽不見的聲音卻可能是好的。所以李維渤教師說:不要聽你自己的唱，而是要感覺你的唱。講的就是尋說這個道理。3.張嘴發(fā)聲之前應該要有準備。在教學中常遇到這種音階練習前沒有準備的問題，當開口唱第一個音后會停下來說:剛剛沒有準備，錯了，重來。這種習慣點都不好。因為，在臺上唱歌是肯定是不行的，在后臺唱不對時也得往下唱。所以，我們在練習時，每次開口前都應在思想上、身體上做好準備，這是獲得成功的必備條件。綜上所述，聲樂教學中發(fā)聲訓練最終目的是使歌者形成正確的聲音觀念和歌唱狀態(tài)。聲樂學習是一個復雜又漫長的過程，歌唱是個整體性的活動，正確地歌唱是呼吸、共鳴、發(fā)聲器官與良好的心理