讓學(xué)生愛上習(xí)作

1、讓學(xué)生愛上習(xí)作 趙春紅寫作，在我們的學(xué)習(xí)中，是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是我們在情感表達(dá)中的一種途徑。它既是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)形式，也是語文教學(xué)中，檢驗(yàn)學(xué)生能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此，讓學(xué)生學(xué)會和寫好作文在語文教學(xué)中有著非常重要的意義，同時也是素質(zhì)教育中，最核心的部分。一、增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大視野愛讀書，是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。于是，我指導(dǎo)學(xué)生們課下去圖書室借閱適合閱讀的圖書，讓他們開闊眼界、擴(kuò)大視野。同學(xué)們在閱讀中，會主動地體會情感，豐富自己的語言。俗話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”，其中道出了閱讀對于學(xué)生寫作方面的影響是巨大的。在借閱書籍的同時，我也鼓勵他們互相推薦自己讀過好的書籍，互相傳閱。

2、這樣既讓他們在閱讀中拓展了知識面，同時提高了寫作能力。二、口頭作文為先鋒，奠定寫作基礎(chǔ)。 在語文書上，有口語交際課，學(xué)生的說話練習(xí)在此其中，把說出的作文內(nèi)容寫下來，也是極好的寫作練習(xí)。在我們平時課堂中，就會積極練習(xí)。于是，我在課上很注重讓學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的練習(xí)。他們剛開始時，只能說三五句，漸漸地會說很多了，再把自己的感悟、一些聯(lián)想都說進(jìn)去，使內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)豐富起來。在這期間，我也引導(dǎo)學(xué)生們討論誰說得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的評價。這既鍛煉了口才，又讓我們理順了寫作思路。如果有不足，老師也可以巧妙地引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵他們把內(nèi)容寫下來。口頭作文的練習(xí)，讓學(xué)生感到作文難度降低了，又可以讓

3、他們感到作文有趣，改變他們厭倦寫作的心理。三、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)。 抄襲作文，是很難寫出表達(dá)自己心聲的作文的。學(xué)生的作文中，只要表達(dá)內(nèi)心的聲音，即使有不足，我會在班中表揚(yáng)這類學(xué)生，談出他們在寫作中僅有的閃光點(diǎn)，讓其他學(xué)生也去模仿，寫出自己的心聲。這樣的表揚(yáng)大多在自習(xí)課，在讀了一、兩篇學(xué)生作文后，讓同學(xué)們先談自己的看法，然后老師再去點(diǎn)評。這既是師生共評的過程，也是讓所有學(xué)生共同提高的過程。讓學(xué)生們真正地明白，寫作文就是要寫出真情，寫出自己的心里話，只有發(fā)自內(nèi)心的聲音，才能真正引起讀者的共鳴。通過鼓勵，讓學(xué)生更有信心去寫出真、善、美。4、 在點(diǎn)滴積累中不斷成長總有一些寫不出作文的學(xué)生，我一般會讓

4、他們讀幾篇同類型的作文再動筆，讓他們模仿范文，再去寫作。我問過他們，為什么不會寫，總結(jié)是不知道怎么寫，就從積累名人名言、摘抄好詞佳句等開始，課文中也有一些好的段落可以嘗試背誦，再用在自己的習(xí)作中，不光可以增加文學(xué)性，還可以在借用中慢慢形成自己的風(fēng)格。五、寫作中運(yùn)用寫作方法，每個單元中都有一篇習(xí)作要完成，這也是教學(xué)語文的重要一環(huán)。當(dāng)學(xué)生有一定的寫作能力的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，讓他們先想想怎樣寫，按什么順序?qū)?，段落之間如何安排，怎樣開頭和結(jié)尾會更精彩，如何安排材料詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)不光準(zhǔn)備寫的材料，還要引導(dǎo)他們學(xué)會恰當(dāng)安排，注意使用語言，才寫成一篇好文。六、師生共同修改 在寫作文時，我讓同桌交換習(xí)作，先試著修改，修改以后，讓他們自己總結(jié)修改方法，老師也可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后，老師再有針對性的修改及總結(jié)。也把寫得好的同學(xué)的作文推薦給大家傳閱。這樣一來，學(xué)生們會非常重視別人給他的修改結(jié)果，也會不斷改進(jìn)