高中數(shù)學(xué)框圖22結(jié)構(gòu)圖學(xué)案北師大版選修12

1、1通過(guò)實(shí)例了解結(jié)構(gòu)圖，能運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，整理收集到的資料信息(重點(diǎn))2會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合作出的結(jié)構(gòu)圖與他人進(jìn)行交流，體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用(難點(diǎn))基礎(chǔ)·初探教材整理1結(jié)構(gòu)圖的概念及分類(lèi)閱讀教材P44P46“練習(xí)”以上部分，完成下列問(wèn)題1結(jié)構(gòu)圖用來(lái)描述一些事物之間邏輯關(guān)系的框圖，叫作結(jié)構(gòu)圖2結(jié)構(gòu)圖的分類(lèi)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖有組織結(jié)構(gòu)圖、分類(lèi)結(jié)構(gòu)圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖判斷(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)在結(jié)構(gòu)圖中，上下的元素之間通常是從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系()(2)在結(jié)構(gòu)圖中，同一元素的下級(jí)元素之間一般是并列關(guān)系()(3)在結(jié)構(gòu)圖中，當(dāng)元素間是從屬關(guān)系時(shí)，一般用

2、線(xiàn)段連接()【答案】(1)(2)(3)質(zhì)疑·手記預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)將你的疑問(wèn)記錄，并與“小伙伴們”探討交流：疑問(wèn)1：_解惑：_疑問(wèn)2：_解惑：_疑問(wèn)3：_解惑：_,層次結(jié)構(gòu)圖某中學(xué)行政機(jī)構(gòu)關(guān)系如下：校長(zhǎng)下設(shè)兩名副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)辦公室，副校長(zhǎng)A，B又各自管理教務(wù)處、教科室和保衛(wèi)科、政教處、總務(wù)處，各科室共同管理和服務(wù)各班級(jí)試畫(huà)出該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖【精彩點(diǎn)撥】由題意知該組織結(jié)構(gòu)圖呈“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，注意要從“根”開(kāi)始，然后逐次分級(jí)，直到“樹(shù)梢”結(jié)束【自主解答】該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖如圖所示：1解答本題的關(guān)鍵是弄清上下屬關(guān)系2組織結(jié)構(gòu)圖一般都會(huì)呈“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，繪圖時(shí)可采用從上到下或從左到右的順序來(lái)繪圖

3、，并在繪制好后能縱觀(guān)全局，對(duì)整個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行必要的調(diào)整和美化，以保證最后繪制的結(jié)構(gòu)圖美觀(guān)、簡(jiǎn)潔、明了再練一題1某校學(xué)生會(huì)由學(xué)生會(huì)主席管理兩個(gè)副主席，而兩副主席又分別管理生活、學(xué)習(xí)、宣傳和體育、文藝、紀(jì)檢部門(mén)，各部門(mén)又由部長(zhǎng)管理本部門(mén)，試畫(huà)出學(xué)生會(huì)組織結(jié)構(gòu)圖【解】知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)于數(shù)學(xué)3(必修)第二章“算法初步”，畫(huà)出這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖【精彩點(diǎn)撥】【自主解答】如圖所示：1繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟與繪制流程圖類(lèi)似，具體如下：2在結(jié)構(gòu)圖中會(huì)出現(xiàn)“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，也會(huì)出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)，包含從屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖呈“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，包含邏輯先后關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖則可能呈“環(huán)”形結(jié)構(gòu)再練一題2畫(huà)出數(shù)學(xué)12(選修)第一章

4、“統(tǒng)計(jì)案例”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖【解】構(gòu)建·體系1如圖2­2­1是“集合”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，如果要加入“子集”，則應(yīng)該放在()圖2­2­1A“集合的概念”的下位B“集合的表示”的下位C“基本關(guān)系”的下位D“基本運(yùn)算”的下位【解析】子集屬于集合的基本關(guān)系中的概念【答案】C2下列關(guān)于函數(shù)、函數(shù)的定義域、函數(shù)的值域、函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則的結(jié)構(gòu)圖正確的是()【解析】函數(shù)的定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則是并列關(guān)系，與函數(shù)是從屬關(guān)系，故結(jié)構(gòu)圖為A【答案】A3用結(jié)構(gòu)圖描述四種命題的關(guān)系，如圖2­2­2所示，圖2­2­2其中表示互逆關(guān)系的是_，表

5、示互否關(guān)系的是_.【解析】根據(jù)四種命題的關(guān)系可知，互逆關(guān)系的是，互否關(guān)系的是.【答案】4閱讀如圖2­2­3所示的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：圖2­2­3“求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)”的“上位”要素有_個(gè)【解析】“上位”要素有“基本導(dǎo)數(shù)公式”“函數(shù)四則運(yùn)算求導(dǎo)法則”“復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則”共3個(gè)【答案】35某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃員和倉(cāng)庫(kù)管理員根據(jù)上述描繪，用框圖表示這家公司的組織結(jié)構(gòu)圖. 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：67720009】【解】如

6、圖所示我還有這些不足：(1)_(2)_我的課下提升方案：(1)_(2)_學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(五)(建議用時(shí)：45分鐘)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)一、選擇題1下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說(shuō)法中不正確的是()A流程圖用來(lái)描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程B結(jié)構(gòu)圖是用來(lái)刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的C流程圖中只能用帶箭頭的流程線(xiàn)表示各單元的先后關(guān)系D結(jié)構(gòu)圖中只能用方向箭頭表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系【解析】根據(jù)流程圖和結(jié)構(gòu)圖的意義及畫(huà)法可知A，B，C都對(duì)，故選D【答案】D2圖2­2­4是一商場(chǎng)某一個(gè)時(shí)間制訂銷(xiāo)售計(jì)劃時(shí)的局部結(jié)構(gòu)圖，則“計(jì)劃”受影響的主要要素有()圖2­2­4A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)【解析】共

7、有“策劃部”“政府行為”“社會(huì)需求”，三個(gè)要素影響計(jì)劃的執(zhí)行，故選C【答案】C3下列結(jié)構(gòu)圖中各要素之間表示從屬關(guān)系的是()AD【解析】A表示的是邏輯先后關(guān)系，B既不是邏輯先后關(guān)系也不是從屬關(guān)系，C是從屬關(guān)系，D是邏輯先后關(guān)系【答案】C4如圖2­2­5是某工廠(chǎng)的結(jié)構(gòu)圖，由圖可以知道，工廠(chǎng)辦公室所管轄的科室有()圖2­2­5A銷(xiāo)售科、后勤科、宣傳科B汽車(chē)隊(duì)、接待科、宣傳科C生產(chǎn)部、銷(xiāo)售科、后勤科D生產(chǎn)部、汽車(chē)隊(duì)、宣傳科【解析】由結(jié)構(gòu)圖可知工廠(chǎng)辦公室的“下位”要素共有3個(gè)，分別為汽車(chē)隊(duì)、接待科、宣傳科【答案】B5把平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系填入結(jié)構(gòu)圖2­

8、;2­6中的M，N，E，F(xiàn)中，順序較為恰當(dāng)?shù)氖?)圖2­2­6平行；垂直；相交；斜交A BC D【解析】平行無(wú)交點(diǎn)，而垂直、相交、斜交都有交點(diǎn)，垂直與斜交是并列的，都隸屬于相交【答案】C二、填空題6按邊對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)構(gòu)圖為：圖2­2­7則處應(yīng)填入_.【解析】等腰三角形又可分為“等邊三角形”和“腰和底邊不等的等腰三角形”兩類(lèi)【答案】等邊三角形7如圖2­2­8所示的結(jié)構(gòu)圖中，進(jìn)一步細(xì)化時(shí)，二面角應(yīng)放在_的下位圖2­2­8【解析】二面角反映的是兩平面的位置關(guān)系，應(yīng)放在“平面與平面”的下位【答案】平面與平面

9、8在工商管理學(xué)中，MRP(Material Requirement Planning)指的是物資需求計(jì)劃，基本MRP的體系結(jié)構(gòu)如圖2­2­9所示：圖2­2­9從圖中可以看出，基本MRP直接受_、_和_的影響【解析】由圖看出箭頭指向基本MRP的有三點(diǎn)：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、主生產(chǎn)計(jì)劃、庫(kù)存狀態(tài)【答案】產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主生產(chǎn)計(jì)劃庫(kù)存狀態(tài)三、解答題9(2016·安慶高二檢測(cè))目前我省高考科目為文科考：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)(文科)，英語(yǔ)，文科綜合(政治、歷史、地理)；理科考：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)(理科)，英語(yǔ)，理科綜合(物理、化學(xué)、生物)請(qǐng)畫(huà)出我省高考科目結(jié)構(gòu)圖【解】10某大學(xué)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)

10、圖如圖2­2­10所示，由圖回答下列問(wèn)題：圖2­2­10(1)學(xué)生工作處的“下位”要素是什么？(2)學(xué)生工作處與其“下位”要素是什么關(guān)系？【解】(1)由圖可知學(xué)生工作處的“下位”要素包括工業(yè)工程系、城建環(huán)保工程系、電氣工程系、計(jì)算機(jī)工程系、機(jī)械工程系、漢教部(2)學(xué)生工作處與其“下位”要素的關(guān)系是從屬關(guān)系能力提升1下列結(jié)構(gòu)圖中，體現(xiàn)各要素之間是邏輯先后關(guān)系的是()C【解析】C選項(xiàng)中的結(jié)構(gòu)圖表達(dá)了從整數(shù)指數(shù)冪到無(wú)理指數(shù)冪的發(fā)展過(guò)程與順序，體現(xiàn)的是各要素間的邏輯先后關(guān)系，故選C【答案】C2如圖2­2­11所示是數(shù)列一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，下列說(shuō)法正確的是()圖2­2­11A“概念”與“分類(lèi)”是從屬關(guān)系B“等差數(shù)列”與“等比數(shù)列”是從屬關(guān)系C“數(shù)列”與“等差數(shù)列”是從屬關(guān)系D“數(shù)列”與“等差數(shù)列”是從屬關(guān)系，但“數(shù)列”與“分類(lèi)”不是從屬關(guān)系【解析】畫(huà)某一章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖時(shí)，首先應(yīng)對(duì)本章節(jié)的知識(shí)有全面的把握，然后明確各知識(shí)之間在邏輯上的先后順序、概念上的從屬關(guān)系按從上到下、從左到右的順序畫(huà)圖，在A，B，C，D四個(gè)選項(xiàng)中只有C正確【答案】C3在平面幾何中，特殊四邊形的分類(lèi)關(guān)系可用以下框圖描述：圖2­2­12則在中應(yīng)填入_；在中應(yīng)填入_.【解析】結(jié)合的條