16珍珠鳥 (2)

1、安徽銅都雙語學校高效課堂自主學習型語文學道班級： 姓名： 編制人： 五年級語文組 編號： 日期： 10月12日 自學促能力形成！ 展示讓魅力飛揚！課題： 珍珠鳥 【自研課導(dǎo)學】晨讀課：（30分鐘）目 標：1、讀準珍珠鳥一文中的生字、詞，然后將課文讀通讀順。（20分鐘） 檢 效：小組長檢查目標的完成情況，老師抽查或全面檢查目標的達成情況。 （10分鐘） 預(yù) 習 課晚自習20分鐘：自讀自悟珍珠鳥20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準備：查閱資料，了解關(guān)于珍珠鳥的有關(guān)知識。 自主積累：積累文中的生字、新詞。 自我感悟：默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？ 【展示課導(dǎo)學】（時段：上午正課）學習目標（1分鐘

2、） 通過自主學習和交流、展示，能夠感知課文的主要內(nèi)容，弄清作者寫作目的，讀懂課文最后一段話。 【定向?qū)W互動展示當堂反饋】課堂元素導(dǎo)學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學指導(dǎo)內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示 方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀課文，感知文章內(nèi)容1、大聲朗讀課文，在讀中注意下列字的讀音：巢、蔓、蘢、雛、框、膩、瞼、眸、咂、瀉。2、在讀中思考：課文主要講了一個怎樣溫馨的小故事？（完成隨堂筆記一）預(yù)時:分鐘A 、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。預(yù)時分鐘B、五人互助組：小

3、組長主持，深入探討：文章的主要內(nèi)容；文中能體人與鳥之間情感的句子有哪些？（預(yù)時4分鐘）C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時進行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。（預(yù)時8分鐘）展示單元一以讀促情，了解內(nèi)容、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。并發(fā)動全班，在班級營造濃濃的朗讀氛圍。、結(jié)合隨堂筆記一，帶領(lǐng)全班了解本課的主要內(nèi)容。展示單元二文中尋情，真情尋蹤結(jié)合文中能體現(xiàn)作者喜愛珍珠鳥的句子，尋找作者隱藏在詞句間的情感，與全班互動，共同賞析，品讀，體會作者的情感。展示單元三我是

4、一只小小鳥以珍珠鳥（鳥爸爸、鳥媽媽或小珍珠鳥）的身份，用第一人稱的口吻，向大家介紹自己在作者家的生活狀況。建議：立足文本，抓住相關(guān)的句子，進行繪聲繪色的介紹。展示單元四創(chuàng)讀大比拼根據(jù)自研三環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，進行文章的創(chuàng)讀。注意創(chuàng)讀想象的合理性，語言的流暢性。預(yù)時:28分鐘隨堂筆記一課文描述了“我”養(yǎng)了，后來它們有了。這些珍珠鳥在我的，逐漸由人到人。文章告訴我們這樣的道理：。隨堂筆記二 我的創(chuàng)讀：等級評定： 再讀課文，體會文中情感感受人對鳥的喜愛之情作者對珍珠鳥的喜愛之情洋溢在字里行間。用“ ”畫出文中能體現(xiàn)作者照料、呵護珍珠鳥的句子，認真品讀，深入體會，并旁批自己的體會。感受鳥對人的信任之情在“我

5、”的照料和呵護之下，珍珠鳥發(fā)生了一系列的變化，逐漸對“我”信任起來，用“ ”標記出相關(guān)的句子，用心感受鳥對人的信任之情。預(yù)時：7分鐘創(chuàng)讀課文，升華文章情感信任，往往創(chuàng)造出美好的境界！思考：在文中，這種美好的境界是怎樣的一種境界？從下列方案中選擇一種進行創(chuàng)讀：、假如你就是作者，看著小鳥在你的筆尖前蹦來跳去，你想對小鳥說什么？、假如你就是這只可愛的小鳥，趴在作者的肩頭睡著了，你會做一個什么樣的夢呢？ 預(yù)時：5分鐘（完成在隨堂筆記二中）當堂反饋：（分鐘）人與鳥竟能達到如此境界，由此我們也得到一些啟示，人與人之間相處應(yīng)該怎樣做？【訓練課導(dǎo)學】“日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級 達成等級 批閱

6、日期 基礎(chǔ)題:一、 在括號里填上適當?shù)脑~語。（ ）的球兒 （ ）的籠子（ ）的巢 （ ）的筆尖（ ）的絨毛 （ ）的身子（ ）的境界 （ ）的綠蔓二、選出沒有錯別字的一組（）A、蔥蘢暮色添食爪子B、倍伴細膩滾圓淘氣C、享受絨毛稿紙窗框D、胸鋪垂蔓隱約黝深發(fā)展題：二、 照樣子，寫詞語。胖乎乎 斑斑駁駁 蹦來邊去 洋洋得意 三、 把下面的句子補充為比喻句。1、 陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉子照得如同 2、 它肥肥的身子好像 3、 月亮越升越高， 4、 那經(jīng)霜葉的楓葉火紅火紅的， 四、 帶著問題來讀書。、 課文最后兩段，猶如一幅畫。你認為用哪一個詞作為這幅畫的標題最能點出這幅畫的含義。A、信賴B

7、、依賴C、誠信提高題：五、 閱讀短文，回答下面問題。 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、“這小家伙竟趴在我的肩頭上睡著了“中的”小家伙“一詞反映了 2、“我“寫下的感受是： 3、文中“信賴“指 五、選出下列句子的修辭手法。 擬人 排比 比喻1、它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 （ ）2、白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。 （ ）3、它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回動搖。 （ ）五、結(jié)合珍珠鳥一課，聯(lián)系自己的