統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級語文上冊古詩三首《望天門山》教學(xué)課件ＰＰＴ

1、兒童/卡通/小學(xué)/中學(xué)/課件/ PPT模板0222統(tǒng)編版統(tǒng)編版三年級語文上三年級語文上詩題解讀看，向遠(yuǎn)處看?？矗蜻h(yuǎn)處看。盼望，希望。盼望，希望。拜訪；問候。拜訪；問候。聲譽(yù)，也指享有聲譽(yù)聲譽(yù)，也指享有聲譽(yù)的人。的人。【天門山】今安徽東梁山與【天門山】今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市兩山隔江相對，像天然的市兩山隔江相對，像天然的門戶。門戶。 李白一生熱愛自然，寄情萬李白一生熱愛自然，寄情萬物，四處游覽祖國的名山大川。物，四處游覽祖國的名山大川。二十五歲時，他離開家鄉(xiāng)，乘船二十五歲時，他離開家鄉(xiāng)，乘船出巴蜀赴江東經(jīng)當(dāng)

2、涂出巴蜀赴江東經(jīng)當(dāng)涂( (今屬安徽今屬安徽) )途中行至天門山，望著眼前的景途中行至天門山，望著眼前的景色，色，有感而發(fā)，寫下了望天門有感而發(fā)，寫下了望天門山這首詩。山這首詩。創(chuàng)作背景詩人簡介 李白（李白（701701年年-762-762年年），字太白，），字太白，號青蓮居士，他是唐代偉大的浪漫主義號青蓮居士，他是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人尊為詩人，被后人尊為“詩仙詩仙”，與杜甫并，與杜甫并稱為稱為“李杜李杜”。 代表詩作：代表詩作：行路難望廬行路難望廬山瀑布贈汪倫早發(fā)白帝城等山瀑布贈汪倫早發(fā)白帝城等。此處添加人物圖片1. 自由自由朗朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，圏讀好停

3、頓，圏畫詩中描寫的景物。畫詩中描寫的景物。2. 2. 運(yùn)用多種方法理解詩意，想象詩句描繪運(yùn)用多種方法理解詩意，想象詩句描繪的畫面。的畫面。自讀感知朗讀節(jié)奏望天門山 唐唐 李李 白白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。dundun chchzhzh fnfn 一起再來讀一讀這首詩，讀完后圈一圈這首詩中一起再來讀一讀這首詩，讀完后圈一圈這首詩中出現(xiàn)的景物。出現(xiàn)的景物。天門天門中斷中斷楚江楚江開，開，碧水碧水東流至此回。東流至此回。兩岸兩岸青山青山相對出，相對出，孤帆孤帆一片一片日日邊來。邊來。孤帆孤帆日日碧

4、水碧水青山青山 你能用自己的話將這些景物串聯(lián)起來，你能用自己的話將這些景物串聯(lián)起來，描繪出詩人所見到的美麗景色嗎？試一試吧。描繪出詩人所見到的美麗景色嗎？試一試吧。古詩解讀 天門天門中斷中斷楚江楚江開，碧水東流至此回。開，碧水東流至此回。 中斷：從中間斷開。中斷：從中間斷開。 楚江：長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，楚江：長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所所 以叫楚江。以叫楚江。詩意：詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。水流。 江水流至此處，撞擊山石，江水流至此處，

5、撞擊山石，激起回旋，洶涌澎湃。此句也激起回旋，洶涌澎湃。此句也借水借水勢襯托了山的奇險勢襯托了山的奇險。 詩人把天門山想象成是楚詩人把天門山想象成是楚江從中間劈開的，想象神奇，化靜江從中間劈開的，想象神奇，化靜為動，為動，借山勢寫出了江水的洶涌借山勢寫出了江水的洶涌。碧水東流至此回碧水東流至此回 天門中斷楚江開天門中斷楚江開詩句品析 天門中天門中斷斷楚江楚江開開，碧水東流至此，碧水東流至此回回。 上句中上句中“斷斷”“”“開開”二字運(yùn)用極其傳神，二字運(yùn)用極其傳神，山斷而江開，可見江水之浩大聲勢；下句一個山斷而江開，可見江水之浩大聲勢；下句一個“回回”字，把江水翻滾拋擲、變化無窮的狀態(tài)全字，把江

6、水翻滾拋擲、變化無窮的狀態(tài)全表現(xiàn)出來了，借水勢襯出山的奇險。表現(xiàn)出來了，借水勢襯出山的奇險。 如果讓你畫下詩人所見的景色，你如果讓你畫下詩人所見的景色，你覺得應(yīng)該體現(xiàn)天門山和江水的什么特點？覺得應(yīng)該體現(xiàn)天門山和江水的什么特點？試著說說你的看法。試著說說你的看法。討論交流 天門山夾江對峙，險峻巍天門山夾江對峙，險峻巍峨；江水碧綠，浩蕩的江流被東峨；江水碧綠，浩蕩的江流被東西兩面的天門山夾住，激起回旋，西兩面的天門山夾住，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。形成波濤洶涌的奇觀。古詩解讀兩岸青山相對兩岸青山相對出出，孤孤帆一片日邊來。帆一片日邊來。 出：突出，出現(xiàn)。出：突出，出現(xiàn)。 孤：單獨(dú)，一個。孤：單

7、獨(dú)，一個。詩意：詩意：兩岸青山相對聳立，一葉孤舟乘風(fēng)破浪，從兩岸青山相對聳立，一葉孤舟乘風(fēng)破浪，從水天相接的天邊駛來水天相接的天邊駛來。詩句品析兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。l 你覺得這兩句詩中，哪個字用得最妙呢？你覺得這兩句詩中，哪個字用得最妙呢？ “ “出出”字字化靜為動化靜為動，詩人的船詩人的船由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就像張開雙臂由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就像張開雙臂歡迎他。歡迎他。明明是青山不動船在動，可明明是青山不動船在動，可是感覺不是船在動，而是青山在逐漸是感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己?？拷约?。合作交流 全 班 一 起 讀 一 讀 古 詩 ， 邊

8、 讀全 班 一 起 讀 一 讀 古 詩 ， 邊 讀邊 想 象 古 詩 描 繪 的 畫 面 ， 然 后 試 著 和邊 想 象 古 詩 描 繪 的 畫 面 ， 然 后 試 著 和同桌互相說一說你感受到的畫面。同桌互相說一說你感受到的畫面。整體感知 詩歌的前兩句側(cè)重寫天門山的雄奇景詩歌的前兩句側(cè)重寫天門山的雄奇景象，后兩句以動寫靜，展現(xiàn)出兩岸青山的動態(tài)象，后兩句以動寫靜，展現(xiàn)出兩岸青山的動態(tài)美，同時，美，同時，以鮮明而壯麗的形象，展現(xiàn)詩人對以鮮明而壯麗的形象，展現(xiàn)詩人對祖國河山的熱愛和自己開闊的胸襟。祖國河山的熱愛和自己開闊的胸襟。結(jié)構(gòu)圖示望望天天門門山山天門中斷天門中斷楚江開楚江開碧水東流碧水東流至此回至此回山水相映山水相映 景色雄奇景色雄奇兩岸青山兩岸青山相對出相對出孤帆一片孤帆一片日邊來日邊來以動寫