2017秋滬教版(五四制)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《分米的認(rèn)識》word說課稿

1、分米的認(rèn)識說課稿奉賢區(qū)民辦育才小學(xué)各位老師中午好，本月我們教研主題是：數(shù)學(xué)中的有效計算，單 位問題的化聚問題計算。下面我就分米的認(rèn)識說課如下：一、說教材1、 本節(jié)課是滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元 幾何小 實踐第三節(jié)分米的認(rèn)識第一課時。本節(jié)課在學(xué)生們掌握千 米、米、厘米、毫米的長度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于長度 單位的認(rèn)識與理解非常重要。2、學(xué)情分析：對于學(xué)生已經(jīng)掌握千米、米、厘米、毫米的 長度單位分米是中間的小分支，結(jié)合具體的情境，動手操作，學(xué) 生們理解起來不太難。3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、學(xué)情我定了以下目標(biāo)（1）、根據(jù)具體對象學(xué)會填寫合適的長度單位。 （2）、認(rèn)識 長度單位分米， 建立分

2、米的概念， 對已經(jīng)學(xué)的長度單位進(jìn)行整理 小結(jié)。（3）滲透數(shù)學(xué)的長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點， 即數(shù)學(xué)生活化意識。本課重難點：重點 長度單位的進(jìn)率，手指游戲歌，幫助加 深分米的概念，從而熟練掌握長度單位進(jìn)率。 難點：長度單位 的化聚。二、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 我使用的是直觀情境教學(xué)方法， 操作演示和 小組合作交流、 討論的教學(xué)法， 遵循“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念，使用普通教具學(xué)具，利用課件進(jìn)行直 觀系統(tǒng)教學(xué)。三、說教學(xué)過程本節(jié)課我總共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)： （1）導(dǎo)入新課 分別復(fù)習(xí)前四 個長度單位及字母表示的方法，說出1米、1厘米、1毫米的長 度，填入合適的單位名稱，

3、這些單位之間的進(jìn)率是多少。（2）新課 探究一:用直尺量課桌的寬度，引出新知分米，為本節(jié)課拉開序幕。 探究二： 整理長度單位的進(jìn)率， 用手指游戲 歌進(jìn)行鞏固，滲透“建模思想，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動 手動腦的好習(xí)慣，提綱挈領(lǐng)掌握知識。（3）練習(xí)1）在（）里填上合適的長度單位，訓(xùn)練學(xué)生對 各長度的量感。2）判斷考察學(xué)生對長度單位的把控， 利用本班實 際情況進(jìn)行身高的練習(xí)彰顯教學(xué)的實踐性、 教師的親和力， 拉近 數(shù)學(xué)與孩子的距離變抽象為具體。3）進(jìn)行長度的化聚，以突破難點。4）小結(jié)5） 作業(yè)四、效果 我總體完成了任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，體現(xiàn)了數(shù) 學(xué)來源于實踐又應(yīng)用于實踐思想，學(xué)生們長度的單位又有了新的 認(rèn)識。我自認(rèn)為還有以下不足之處:1、復(fù)習(xí)的內(nèi)容的時間較長。2、 學(xué)生回答問題不積極， 課堂討論的氛圍需加強(qiáng)， 教具、 學(xué)具 準(zhǔn)備還不充分。3