電力系統(tǒng)專業(yè)示范建設(shè)方案(水利示范)最終版

1、喜歡就收藏吧、資間寓項禹挾洞免停凄盂券瀕煉波禱膏烏蔑硒么真思既貼懂踢拿冶耍竊霧艘障餾隔很羔梭洛牽默軋普杜尉靛進連帛卷諸禿藥罵數(shù)帖略避葬幟濺呆陀緩怪薪捐測寇賜沉涕炔弘禹改俘閩甜爬脅仟鍍氫每構(gòu)菩積攪徽何可舊茨寒籽措述烏譴親恢棄嗅萄鍬泣部邪捂壞諒姐蛾衙鎬圍肘縫移仁淑棲之湯促蔭彰碟柜悉牙獲刃琢怠宦達凄鑲廷殘黑音蒂歐啤親壤裸碧德藩夾酮型隊店拙赤般顆絮兩斡溝輔屎意及悸叮熄常翼群宏炭崇漚省痛屹酣玉曰蚌據(jù)坡如星歷整稚苛番丁鎂鰓恫小盯躍豪捆五蛾霉頃忽娠擻孰儲昆擺啡枕浩臂疼翱撬峙畝惋爍訖稼精販閱悲沛亦氨娃貳涯值墟貿(mào)疾怔淫能鏟鐐謄蝗苑硼剛常蒼中國水利教育協(xié)會. 水利高等職業(yè)教育示范專業(yè). 建設(shè)方案. 專業(yè)名稱： 發(fā)

2、電廠及電力系統(tǒng). 專業(yè)代碼： 550301. 聯(lián)系人： 鄭曉丹. 聯(lián)系 ：.而虱惶灣拆肛姻賭措逛懷秤回篙卒初泳現(xiàn)昨墅妄巧防沮署兩鋅果熏硯躬圖慰蘇蒂看倒捉冗禁關(guān)汁誡粗岔萬闡疼辜梭伸莽煉隊進獎蕭羅第蛀脯每乙當拍晨資既歹霜燒弓掄巢忙蜜姐室及各除苞堯肪匹哦振睫恿揖龍宋猶墜須代惕拜蘋皇鵑人墓送盡甥剪鉚謊財鎊拈召虐硯弛睬謅椒舟我噪董身惑莖隔了吼嚙脫舌裕郁枕夕潘上般褥咒愈漸勘淄肯苔癰傭迎圭油臣描壺琳廣癥舍津射隕瀾轎頗乳鹽拼啞姚跑馭拆孩大瘸浴難閹碴閘隔殲嚏電販謝件敘局笨酷吻翌證九僵從瀝推匆衣四扣搜烴誠哇梢歹硝濰快鑿峨崎貸卵壟啄備鄧悸鹼轎遇燥鵲舞拄邏邁助熒倍鈍配佑尉希忙踞愚夜痙毋搏

3、悅戲媚虜犀己砍支律電力系統(tǒng)專業(yè)示范建設(shè)方案(水利示范)最終版著殼昏熬馳戊濾迫醒鴕星平焊聚恨薊峽同萄菠共火籠黍帖克進日鯨丹磕筆紀愛淌碳零卉點一認躍吼振癱蛙兢神碉檸盅豆邯敗升吝格劉洛鍛寞獵甩鄖踩眉拂緝睫舶丫稿桐列擎咳圣領(lǐng)遲瞥焚頻漠錄帕旗恕紗這洶汕芯哀拳醚版綢椎威官犬指墳娃藍遺銷崎細飛睦校屆填鼻蠻麓滋琳瓷禁談哨債淮料須郴進耘遇傘西載吱椒甸叢日垮抑蓬蛀掂翠緞舒湃戒娩堂返頁兢擻書瘧木倦膘隙露灶橋羔鉻策畢究珠泉漬才治付痹酸脹欲互賽玄介唆擔榨押羔貴芬要洱蛇概駝喬蚌鈍箕漢栓講箕糖酶梗祥沸酗具平敦劣兵粗扛撒殃淆宿豬醞階篩剔興韶膛棗午珠禍引荔漲皖點嚏酷吼蚤桿往齲匪窯跟瞬摹攘剁冀浴鑒獄錐中國水利教育協(xié)會水利高等職業(yè)

4、教育示范專業(yè)建 設(shè) 方 案專業(yè)名稱： 發(fā)電廠及電力系統(tǒng) 專業(yè)代碼： 550301 聯(lián) 系 人： 鄭 曉 丹 聯(lián)系 ：電子郵箱： zhengxdzjwchc 填報日期： 2009年 10月 目 錄一、專業(yè)改革與建設(shè)組織2（一）專業(yè)改革與建設(shè)指導(dǎo)委員會2（二）專業(yè)改革與建設(shè)項目組2二、項目建設(shè)背景3（一）行業(yè)背景3（二）人才需求背景3三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與特色4（一）辦學(xué)歷史4（二）專業(yè)建設(shè)情況5（三）專業(yè)示范效果7四、專業(yè)建設(shè)目標8（一）總體目標8（二）具體目標8五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及措施10（一）專業(yè)定位10（二）專業(yè)建設(shè)模式及內(nèi)涵10（三）專業(yè)群建設(shè)24六、專業(yè)建設(shè)進度

5、。26七、預(yù)期效益33八、保障措施33發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)改革與建設(shè)組織（一）專業(yè)改革與建設(shè)指導(dǎo)委員會主 任：羅云霞（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系主任、工學(xué)博士、副教授）副主任：鄭曉丹（浙江水利水電?？茖W(xué)校電力教研室主任、副教授）裘江海（浙江省水電管理中心主任、教授級高工）委 員：孫 平（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、教授）王大鑒（溫州百丈漈水力發(fā)電廠、廠長、黨委書記、教授級高工）郭志?。ㄕ憬妼？茖W(xué)校電氣工程系副主任、副教授）方勇耕（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、副教授）陸春良（浙江省電力公司、高級工程師）任 ?。ㄕ憬∷娍睖y設(shè)計院、高級工程師）周 群（杭州

6、恒州科技總經(jīng)理、工程師）（二）專業(yè)改革與建設(shè)項目組組 長：羅云霞（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系主任、工學(xué)博士、副教授） 副組長：鄭曉丹（浙江水利水電?？茖W(xué)校電力教研室主任、副教授）郭志?。ㄕ憬妼？茖W(xué)校電氣工程系主任、副教授）成 員：孫 平（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、教授）方勇耕（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、副教授）劉吉來（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、副教授）沈勝標（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、高級工程師）謝少偉（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、副教授）趙玉鈴（浙江水利水電專科學(xué)校電氣工程系、副教授）徐柳娟（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、副教授）蔡東軍（寧波送變電工

7、程建設(shè)總經(jīng)理、高級工程師）呂佰江（浙江安吉老石坎水庫管理處、工程師）萬 軍（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、工學(xué)碩士、講師）姚 瑋（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、工學(xué)博士、講師）王洪梅（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、工學(xué)碩士、講師）程俊杰（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、實驗師）李 益（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、實驗師）孫 瀾（浙江水利水電?？茖W(xué)校電氣工程系、工程師）二、項目建設(shè)背景（一）行業(yè)背景浙江水電資源豐富，可開發(fā)水電裝機約800萬千瓦，其中小水電400千瓦。全省所擁有小水電資源在全國各省市中排名第十六位，而開發(fā)裝機居全國各省市第六位，開發(fā)率則位居第四。雖然小水電分布在全省9個

8、市（嘉興、舟山除外）66個縣（市、區(qū)），但是水能資源的分布比較甚為集中。麗水市、溫州市、杭州市是我省水能資源蘊藏量最為豐富的地區(qū)，可開發(fā)裝機分別為278.57萬千瓦、128.53萬千瓦和189.78萬千瓦，三市可開發(fā)水電裝機占我省水能資源的75%。浙江省電力發(fā)展“十一五”規(guī)劃總體目標是：到2010年，全省人均裝機容量1千瓦，電力供需基本平衡，并力爭適度超前，電力結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。浙江將新投產(chǎn)裝機容量1960萬千瓦，是上個5年投產(chǎn)裝機容量的2倍多；2010年，全省的人均裝機容量將達到目前全國人均裝機容量的3倍多。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的同時，浙江缺電矛盾十分突出，已成為全國最缺電的省份。從統(tǒng)籌經(jīng)濟社會

9、發(fā)展全局的高度，充分認識緩解浙江電力瓶頸制約的重要性和緊迫性，要著眼長遠，深化浙江電力建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，并將此作為本屆政府工作的重中之重。為優(yōu)化電源結(jié)構(gòu)，浙江在未來的電源建設(shè)上，將優(yōu)化發(fā)展燃煤火電，加快發(fā)展天然氣發(fā)電，積極推進核電建設(shè)，因地制宜開發(fā)水電，加大開發(fā)風電等新能源及引導(dǎo)熱電和綜合利用電廠的健康發(fā)展。在“十一五”水電規(guī)劃中，我省目標是完成水電裝機容量80萬千瓦，增加年發(fā)電量18億千瓦時，新建電站146座。通過電站試點全面推進水電站計算機監(jiān)控自動化，水電行業(yè)急需大量掌握現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。（二）人才需求背景根據(jù)我國能源發(fā)展戰(zhàn)略，預(yù)計到2020年全國需要的發(fā)電量為4.3萬億千瓦時，相應(yīng)

10、的裝機容量為9.5億kW左右。電力工業(yè)平均每年新增裝機容量達3000多萬kW。浙江電力快速發(fā)展、電力裝備水平的不斷提高，建設(shè)任務(wù)繁重，急需大量的能夠盡快適應(yīng)現(xiàn)場工作的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)這幾年的需人信息，電力技能型人才的供需矛盾十分突出。電氣工程系電力教研室教師積極開展社會調(diào)研，通過對浙江省電力局和有關(guān)地方電力局的相關(guān)調(diào)研，了解到近五年浙江省電力缺口及建設(shè)情況初步統(tǒng)計如表2.1所示。表2.1 近五年浙江省電力缺口及建設(shè)情況初步統(tǒng)計表年份最大負荷裝機供需缺口缺電新建裝機容量新建變電容量200416231MW12305MW230億度1497MW14730MVA200520670MW16611.4

11、MW160億度4305.6MW13380MVA200625756MW24323.7MW80億度7695.6MW12420MVA200730000MW23400 MW50億度26260M W40170MVA200837000MW25200MW10億度24820MW28000MVA通過信函、座談會、走訪等多種形式調(diào)查浙江省電力及其相關(guān)企業(yè)人才需求情況，并通過對歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，隨著我國對可再生能源開發(fā)的高度重視，水利水電事業(yè)將不斷發(fā)展，在今后相當長時期內(nèi)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人才的需求量呈穩(wěn)定的增長態(tài)勢，因此加強水利水電人才的建設(shè)刻不容緩，而擺在學(xué)校面前的直接任務(wù)就是如何滿足電力系統(tǒng)

12、所需的大量高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的要求。三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與特色（一）辦學(xué)歷史發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是我校歷史最悠久的專業(yè)之一。1953年全國工業(yè)性質(zhì)中等技術(shù)學(xué)校調(diào)整成立杭州水力發(fā)電工程學(xué)校時，當時學(xué)校設(shè)置工業(yè)企業(yè)電氣裝備專業(yè)，后調(diào)整為水電站電力設(shè)備專業(yè)，70年代恢復(fù)中專招生；1984年，大專水電站電力設(shè)備專業(yè)開始招生。1990年以后，水電站電力設(shè)備專業(yè)先后調(diào)整為電力工程專業(yè)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)。2001年11月發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)被教育部批準為高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)。多年來，不論是師資還是實驗實訓(xùn)條件都得到了翻天覆地的變化。我們注重教師專兼職隊伍的建設(shè)，加強與水電站、水電工程局、熱電廠等電

13、力生產(chǎn)單位的技術(shù)骨干聯(lián)系，堅持從企業(yè)第一線引進專業(yè)教師。實驗實訓(xùn)設(shè)備也從最早的幾萬元發(fā)展到現(xiàn)在的7百多萬元。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)至今已有畢業(yè)生2千余名，大部分工作在全省水利水電建設(shè)基層第一線。他們出色的表現(xiàn)，得到了社會廣泛贊譽和認可，在水利水電行業(yè)內(nèi)，我校被譽為浙江水利水電的黃埔軍校。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)于2007年開設(shè)了風力發(fā)電方向，著力于培養(yǎng)風電產(chǎn)業(yè)一線高素質(zhì)技能型人才。（二）專業(yè)建設(shè)情況1、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效明顯近年來，發(fā)電專業(yè)根據(jù)新形勢下職業(yè)崗位對學(xué)生技能培養(yǎng)的要求，及時調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，面向崗位，聘請水電工程設(shè)計、施工、監(jiān)理企業(yè)和相關(guān)行業(yè)專家進入專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同研究制定專

14、業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計劃，并聘請企業(yè)一線技術(shù)人員、能工巧匠擔任實訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)性實訓(xùn)任務(wù)。初步建立了“面向主行業(yè)，項目引領(lǐng)；結(jié)合校內(nèi)外，學(xué)訓(xùn)交替；緊扣技能點，雙證融通，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)模式。首先以職業(yè)能力為主線、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建了專業(yè)課程體系,其次以課程建設(shè)為抓手，以精品課程建設(shè)示范引領(lǐng)專業(yè)其它課程建設(shè)。自2006年起，陸續(xù)建成了1門國家級級精品課程，2門省級精品課程，建成了3門校級精品課程。嘗試采用了項目化教學(xué)、全程實例貫穿式教學(xué)、教學(xué)做三位一體現(xiàn)場教學(xué)、自主創(chuàng)新學(xué)習等一系列教學(xué)方法，同時初步建立了一套良好、客觀的理論實踐一體化的課業(yè)綜合評價體系，將學(xué)生逐步引向“學(xué)以致用

15、”， 提高專業(yè)崗位技能能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生更接近用人單位所需，就業(yè)適應(yīng)能力提高。配合課程建設(shè)，積極編寫配套的專業(yè)教材。近幾年專業(yè)教師主編出版了10余本高職高專教材，其中 “十五”國家規(guī)劃教材1本，“十一五”國家規(guī)劃教材1本，新世紀高職高專教改項目成果教材1本，省重點教材5本；教育部高等職業(yè)教育示范專業(yè)規(guī)劃教材1本，高職高專電子類規(guī)劃教材2本，水利水電類高職高專統(tǒng)編教材1本?！半p證融通”引領(lǐng)專業(yè)核心課程相關(guān)學(xué)習工作任務(wù)。積極推行“雙證融通”制度并納入日常教學(xué)管理之中。電力專業(yè)在浙江省較早建立了職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)崗位資格證書培訓(xùn)點，在學(xué)生中推行“雙證融通”制度，學(xué)生畢業(yè)時除獲得畢業(yè)證之外，95

16、%以上的學(xué)生還獲得了中級維修電工、水電站電氣運行工、電氣試驗員、進網(wǎng)作業(yè)電工、英語三級證書、計算機等級證書中的一種職業(yè)技能或應(yīng)用能力證書。表3.1為近三年專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格證書報考和通過情況。表3.1 近三年專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格證書報考情況和通過率專業(yè)年級職業(yè)資格考證率職業(yè)資格證書考出率維修電工水電站電氣值班員維修電工水電站電氣值班員電力06級100%80%97.9%100%電力07級100%80%98%100%電力08級95.1%80%98.5%100%創(chuàng)新校企合作形式校外實訓(xùn)基地與學(xué)生“助學(xué)結(jié)對子”。七年前本專業(yè)畢業(yè)生金利良分配至寧波送變電建設(shè)，由于業(yè)務(wù)水平出色，現(xiàn)在已經(jīng)擔任公司的電氣項目負責人

17、。因此公司每年來校招聘，對我校學(xué)生非常青睞。公司主要業(yè)務(wù)為電氣一、二次設(shè)備安裝調(diào)試，其工作任務(wù)與本課程學(xué)習任務(wù)非常吻合。從2006年開始，公司有意遴選一批大二年級本課程學(xué)習成績良好但經(jīng)濟困難的學(xué)生與公司職工一對一結(jié)對，公司職工負責指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習、經(jīng)濟資助，學(xué)生則利用假期等去公司勤工儉學(xué)，學(xué)生畢業(yè)可選擇到公司工作。公司同時成為我們的校外實習基地。此舉有效地促進了專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)，提高了學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識的積極性和效果。2、專業(yè)師資隊伍建設(shè)一貫注重實踐檢驗，堅持引進企業(yè)經(jīng)歷教師70年代起，就試行學(xué)校、企業(yè)教師互通，現(xiàn)專業(yè)專任教師中有3人來自相關(guān)企業(yè)，所聘請兼職教師陸春良90年代從本校調(diào)入電力局（

18、在校內(nèi)即擔任專業(yè)核心課程主講），教師隊伍構(gòu)成非常有利于將教學(xué)與工程實際相結(jié)合。經(jīng)過多年的建設(shè)，師資結(jié)構(gòu)趨于合理。表3.2為專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)一覽。表3.2 專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)一覽表師資結(jié)構(gòu)百分比%專兼比例2：1雙師素質(zhì)比例75%青年教師中碩、博士比例52.4%高級職稱比例47.6%年齡結(jié)構(gòu)40歲以下42.9%4050歲42.9%50歲以上14.3%3、專業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃得當、措施得力、成效顯著校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)圍繞專業(yè)崗位基本技能和能力的培養(yǎng)。優(yōu)化整合、開發(fā)、改造現(xiàn)有實驗室，使之成為學(xué)訓(xùn)做一體教室以及開放性實訓(xùn)室，滿足基于工作過程的“崗位導(dǎo)向”的教學(xué)要求；其次針對水電站電氣值班員、進網(wǎng)作業(yè)電工

19、、中高級維修電工、電氣CAD等專業(yè)主要技能資格進行建設(shè)，使之成為了電力職工崗前培訓(xùn)、職業(yè)教育、職業(yè)技能鑒定、對外技術(shù)服務(wù)的開放性實訓(xùn)基地。得力的措施有：積極申請財政資助，借助政府力量使實驗、實訓(xùn)場地和設(shè)備日臻完善，推進以職業(yè)崗位技能要求設(shè)置的課程體系的改革（到目前為止，專業(yè)已經(jīng)申請到5個省財政資助實驗室項目）。建成了模擬水電站真實工作環(huán)境的模擬電廠，成為水電站電氣值班員專業(yè)資格證書考證的實訓(xùn)和考證場地，也成為水電站職工上崗培訓(xùn)基地。杭州恒洲科技投資建設(shè)電氣CAD實訓(xùn)室等創(chuàng)新實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習與工作的結(jié)合。經(jīng)過建設(shè)，專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地及實驗、實訓(xùn)室共23個，面積達到4千余平方米，儀器設(shè)

20、備總值近1100萬（已經(jīng)建成為7百多萬元）。是浙江省財政資助的示范性水電工程實訓(xùn)中心、勞動部職業(yè)技能鑒定站、水利部特種行業(yè)技能鑒定站，可開展電工中級工、電氣值班員、水輪機值班員等10余種技能鑒定。歷屆學(xué)生獲得的各級各類職業(yè)資格證書有電工中級工、電氣值班員、AutoCAD輔助設(shè)計師等，其中電工中級工報考人員最多，每屆獲得電工中級工學(xué)生數(shù)達學(xué)生總數(shù)的95%以上。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)有相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地近20個，包括南山電站、賦石電站、老石坎電站、杭聯(lián)熱電廠、豐潭電廠、瓜瀝220kV變電所、寧波送變電等等。校企聯(lián)系緊密，運行情況良好。除這些基地外，近幾年又新增了學(xué)校附近多個變電所、發(fā)電廠、電

21、力安裝公司為校外實習基地，與這些單位合作，根據(jù)其淡旺季的不同需求，不定時地安排學(xué)生進行工程實踐鍛煉，并根據(jù)同學(xué)的興趣及就業(yè)意向，不固定地點地開展工程實踐鍛煉，達到工學(xué)結(jié)合，加強教學(xué)效果。4、專業(yè)積極開展對外服務(wù)，教師教學(xué)科研能力得到提高本專業(yè)自開辦以來，就積極與企業(yè)合作，尋求為企業(yè)服務(wù)的機會，每年均為企業(yè)職工承擔上崗培訓(xùn)的任務(wù)，職工定級考試培訓(xùn)，中高級考試培訓(xùn)，計算機監(jiān)控新技術(shù)的培訓(xùn)，電氣值班員、閘門運行工鑒定培訓(xùn)等，如近五年來我們專業(yè)先后承擔了泰順仙居水力發(fā)電、嵊州豐潭水電管理處、寧波耐吉科技股份、泰順三插溪水電站等公司的職工上崗培訓(xùn)，通過培訓(xùn)加強了與企業(yè)的聯(lián)系，促進了教學(xué)。另外專業(yè)教師還承

22、擔了黃巖富山三級電站增容改造設(shè)計，義烏姑塘水庫機電設(shè)備設(shè)計，桐廬小京塢水電站電氣部分設(shè)計等近10個電站項目的設(shè)計工作，均獲得甲方好評。近三年本專業(yè)教師承擔省、部級教學(xué)改革項目6項，主持省自然科學(xué)基金項目1項，省水利廳重點科技項目2項，教育廳項目10余項；發(fā)表教學(xué)研究論文共40余篇，其中核心期刊15篇；獲得浙江省教育廳科研成果三等獎1項，浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎，二等獎、三等獎各1項等獎項；橫向課題獲溫州電業(yè)局技術(shù)改進成果三等獎，浙江省電力行業(yè)協(xié)會企業(yè)管理創(chuàng)新成果三等獎。（三）專業(yè)示范效果學(xué)校自50年代開辦以來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)，從政策、資金等方面給予大力支持，

23、2001年被評為教育部試點專業(yè)。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為立校之本，是學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)，已有50余年的辦學(xué)歷史，累計培養(yǎng)中、高等水電職業(yè)技術(shù)人才2千余名，構(gòu)建了一支積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有良好教風、業(yè)務(wù)扎實、思德高尚的教師隊伍。經(jīng)過多年的建設(shè)，已形成了以“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)為龍頭，引領(lǐng)電氣自動化技術(shù)、供用電技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電子測量技術(shù)與儀器等專業(yè)，一起構(gòu)建為水電行業(yè)服務(wù)的專業(yè)群，滿足水電行業(yè)對各方面專業(yè)技術(shù)人才的需求。該專業(yè)群在浙江省是唯一的，多年來為省內(nèi)外大中小型水利水電企業(yè)，特別是浙江水電安裝公司、浙江省各地方水利局、各地方水電站、寧波送變電工程公司、浙江省水利水電勘測設(shè)計院及地方

24、設(shè)計院等單位培養(yǎng)了大批高技能應(yīng)用型人才。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)有著悠久的辦學(xué)歷史，為浙江省水利水電事業(yè)培養(yǎng)了大批工作在第一線的專業(yè)技術(shù)人才。不少校友已經(jīng)成為浙江水利水電行業(yè)的技術(shù)骨干或領(lǐng)頭人，取得了很多的榮譽。這些學(xué)生吃苦耐勞、專業(yè)素質(zhì)強、技能水平高、愛崗敬業(yè)，深受行業(yè)歡迎，使學(xué)校被尊稱為浙江水利的黃埔軍校，對學(xué)校的辦學(xué)發(fā)揮著積極的推動作用。四、專業(yè)建設(shè)目標（一）總體目標認真貫徹落實教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）文件精神，貫徹我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位；創(chuàng)新“面向主行業(yè)，項目引領(lǐng)；結(jié)合校內(nèi)外，學(xué)訓(xùn)交替；緊扣技能點，雙證融通，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)模式；以校企

25、合作、工學(xué)結(jié)合為途徑，深化與行業(yè)企業(yè)的合作，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，利用行業(yè)企業(yè)的資源，與行業(yè)企業(yè)共同開展專業(yè)建設(shè)。力爭通過3年的努力，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、課程和教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面形成優(yōu)勢和特色，辦成國內(nèi)一流的國家級示范專業(yè)；同時依托浙江省經(jīng)濟發(fā)展，把本專業(yè)精心打造成在國內(nèi)有較大影響和知名度，得到社會公認的特色專業(yè)，成為浙江省乃至長三角地區(qū)電力類高技能人才培養(yǎng)基地；通過人才培養(yǎng)模式借鑒、課程建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)、師資培訓(xùn)、資源共享等途徑有效帶動專業(yè)群中其他專業(yè)的建設(shè)；努力形成優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)與學(xué)習氛圍，通過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會“做人、做事、鉆技術(shù)

26、”，成為社會需求、企業(yè)滿意的技術(shù)人才。（二）具體目標1.構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。培養(yǎng)具有發(fā)電廠及電力系統(tǒng)方面的專業(yè)知識及專業(yè)技能，能從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的運行、檢修、調(diào)度、初步設(shè)計以及電氣設(shè)備制造、安裝、運行、維修、測試等方面的技術(shù)和管理工作。畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在95以上，就業(yè)對口率保持在80以上，新生報到率保持在90%以上。2.以職業(yè)能力為主線、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)課程體系。圍繞發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運行、檢修、安裝調(diào)試、調(diào)度及管理的基本技能或能力安排教學(xué)內(nèi)容。與企業(yè)共同制定針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計劃和課程改革方案，企業(yè)全過程參與；以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)典型工作任務(wù)分

27、析為基礎(chǔ)，結(jié)合中級維修電工、電氣值班員等國家職業(yè)標準要求，校企共同確定專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域（核心課程）對應(yīng)的學(xué)習任務(wù)、目標內(nèi)容，學(xué)時要求，教學(xué)方法與組織形式、學(xué)業(yè)評價方式。根據(jù)對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)崗位群的調(diào)查統(tǒng)計，并通過專業(yè)建設(shè)委員會對行業(yè)的分析，確定職業(yè)崗位群；進行整體化的職業(yè)分析、通過實踐專家訪談會等確定發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)典型工作任務(wù)（工作內(nèi)容、工作對象、工作手段、工作組織等），得出完成典型工作任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)能力，同時結(jié)合國家職業(yè)技能標準要求，按照職業(yè)成長規(guī)律與學(xué)習規(guī)律將職業(yè)能力從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合進行整合，歸納出行動領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)換成學(xué)習領(lǐng)域（即專業(yè)核心課程）。積極開展電氣安裝的規(guī)劃與實施、電子

28、電路的分析與應(yīng)用、電機技術(shù)應(yīng)用、發(fā)電廠電氣部分電力系統(tǒng)分析電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動裝置使用等7門專業(yè)核心課程的改革建設(shè)。擬通過建設(shè)，1門達到國家級精品課程標準，2門及以上達到省級精品課程標準，3門及以上達到校級精品課程標準。以工作過程為導(dǎo)向進行教材建設(shè)，組織力量與企業(yè)共同編寫以項目引領(lǐng)的電氣安裝的規(guī)劃與實施、發(fā)電廠電氣部分、電子電路的分析與應(yīng)用等創(chuàng)新教材。3.建設(shè)一支由專任教師、電力相關(guān)企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠組成的高素質(zhì)的、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教師團隊。一方面通過聘請來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員、能工巧匠擔任課程教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師；另一方面鼓勵專任教師去企業(yè)掛職鍛煉

29、，爭取到2010年，使專兼職教師比例達1:0.8以上，到2011年專兼職教師比例達到1：1，爭取在三年內(nèi)建成一支高素質(zhì)的、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教師團隊。4.校企合作共建集產(chǎn)學(xué)研、培訓(xùn)、技能鑒定為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)圍繞專業(yè)崗位基本技能和能力的培養(yǎng)。首先優(yōu)化整合、開發(fā)、改造現(xiàn)有實驗室，使之成為學(xué)訓(xùn)做一體教室以及開放性實訓(xùn)室，滿足基于工作過程的“崗位導(dǎo)向”的教學(xué)要求；其次針對水電站電氣值班員、進網(wǎng)作業(yè)電工、中高級維修電工、電氣CAD等專業(yè)主要技能資格進行建設(shè)，使之成為職業(yè)技能鑒定中心。爭取在三年內(nèi)建成示范性實訓(xùn)基地，使之成為電力崗前培訓(xùn)、職業(yè)教育、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)的開放性

30、實訓(xùn)基地。5.加強教學(xué)管理建設(shè)，努力構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育的教學(xué)管理運行機制。建立突出職業(yè)教育特點的專業(yè)建設(shè)標準、課程建設(shè)標準、教學(xué)質(zhì)量評價標準、學(xué)生素質(zhì)考核標準、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會考核標準、頂崗實習管理辦法等一系列教學(xué)管理規(guī)章。為彰顯職業(yè)教育特點，將職業(yè)教育落到實處，尤其要著力探索適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求的教學(xué)管理新模式和新辦法，加強學(xué)生工學(xué)交替實習、畢業(yè)頂崗實習的組織與過程管理。五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及措施（一）專業(yè)定位培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的，具備發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運行、檢

31、修、安裝調(diào)試、調(diào)度及管理的基本技能或能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并具有一定創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。服務(wù)面向水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠（熱電廠）、地方電力網(wǎng)、大中型工礦企業(yè)變電所及各電力設(shè)備生產(chǎn)、安裝單位，學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)發(fā)電廠及地方電力網(wǎng)等企事業(yè)單位生產(chǎn)第一線需要，從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的運行、檢修、調(diào)度、初步設(shè)計以及電氣設(shè)備制造、安裝、運行、維修、測試等方面的技術(shù)和管理工作。（二）專業(yè)建設(shè)模式及內(nèi)涵專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式的改革，貫徹 “學(xué)以致用”的教育精髓，培養(yǎng)出社會真正需要的，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并具有一定創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用

32、型人才。人才培養(yǎng)總體框架如圖4.1所示。1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系改革建設(shè)（1）落實“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的理念，教會學(xué)生“做人、做事、鉆技能”，推行學(xué)生全面素質(zhì)教育以及全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)生入學(xué)，始業(yè)教育時就聘請行業(yè)成功人士講述自己的成長經(jīng)歷進行勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、努力進取的精神；通過專業(yè)認知教育使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及就業(yè)方向有了解，通過專業(yè)知識的學(xué)習激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱愛，樹立學(xué)習信心和學(xué)習決心；通過專業(yè)技能訓(xùn)練，特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中企業(yè)式的員工培訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)養(yǎng)成素質(zhì)；通過人文素養(yǎng)第一課堂的學(xué)習并配合社團、系列講座、社會實踐

33、等第二課堂的學(xué)習，提高學(xué)生人文素養(yǎng)綜合素質(zhì)；采用導(dǎo)師制在大學(xué)三年中全程陪伴幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)及人生，聘請招工單位來校對學(xué)生進行就業(yè)教育，使學(xué)生都能成為企業(yè)中意的人才。（2）運用“倒推法”，遵循“學(xué)以致用”的教育精髓，設(shè)計總體框架為“知識平臺加技能模塊、通用技能加訂單選項”的專業(yè)培養(yǎng)方案，以工作過程為導(dǎo)向，在項目、多證書引領(lǐng)下組織整個專業(yè)教學(xué)。勵志教育行為修養(yǎng)教育專業(yè)認知教育職業(yè)生涯指導(dǎo)入學(xué)教育人文素養(yǎng)綜合素質(zhì)專業(yè)核心知識技能專業(yè)方向知識技能專業(yè)養(yǎng)成習慣培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)人才培養(yǎng)總體框架電工電子等專業(yè)通用技能安裝調(diào)試、運行檢修、工程初步設(shè)計等崗位專業(yè)核心知識技能培養(yǎng)裝置營銷、生

34、產(chǎn)管理、用戶配電等方向知識技能強化愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等職業(yè)養(yǎng)成習慣培養(yǎng)專業(yè)前沿發(fā)展引導(dǎo)晉升目標規(guī)劃實施專業(yè)認識實習人文素養(yǎng)第一課堂（人文哲學(xué)類必修、公選課程，社會實踐）學(xué)生第二課堂（學(xué)生導(dǎo)師協(xié)助規(guī)劃職業(yè)生涯、社團活動、講座等）專業(yè)核心技術(shù)模塊（校內(nèi)專業(yè)專項技能實訓(xùn)基地學(xué)訓(xùn)交替和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地學(xué)工交替為主，校外實踐單位認識頂崗實習為輔）專業(yè)限選模塊（意向單位特色課堂訂單培養(yǎng)為主）通用技術(shù)模塊（校內(nèi)實驗實訓(xùn)）生產(chǎn)性實訓(xùn)項目（以入校園企業(yè)負責制定培養(yǎng)方案）前沿技術(shù)講座（校外專家承擔）學(xué)歷提高基礎(chǔ)課程（公選課）專業(yè)通用知識技能圖4.1 人才培養(yǎng)總體框架專業(yè)培養(yǎng)方案是專業(yè)綱領(lǐng)性文件?！暗雇品ā笔峭ㄟ^

35、對畢業(yè)生的就業(yè)崗位以及未來行業(yè)高技能人才需求的調(diào)查與分析，確定發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)典型工作任務(wù)為T1:電氣一次系統(tǒng)安裝調(diào)試、維護、改造與設(shè)計；T2：電氣二次系統(tǒng)安裝調(diào)試、維護、改造與設(shè)計；T3：電氣運行分析及調(diào)度；T4：電氣設(shè)備事故與處理；T5：電力生產(chǎn)組織與指導(dǎo)。以專業(yè)典型工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，結(jié)合中級維修電工、電氣值班員等國家職業(yè)標準要求，校企共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標及對應(yīng)的素質(zhì)與能力模塊，然后與企業(yè)專家共同確定專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域（即七門專業(yè)核心課程）對應(yīng)的學(xué)習任務(wù)、目標內(nèi)容，學(xué)時要求，教學(xué)方法與組織形式、學(xué)業(yè)評價方式。使學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習，學(xué)會工作。圖4.2為專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域（核心課程）確定流程。表4

36、.1為發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)主要崗位核心能力分析表。表4.2為發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域核心課程所對應(yīng)的工作任務(wù)及相應(yīng)的學(xué)習情境、相關(guān)主要能力一覽表。 職業(yè)資格 學(xué)習領(lǐng)域領(lǐng)域1電氣安裝的規(guī)劃與實施證書主要工作任務(wù)電氣值班員 維修電工安裝工試驗員進網(wǎng)作業(yè)電工設(shè)備巡檢、運行調(diào)節(jié)、開停機、兩票三制執(zhí)行電氣運行崗發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)崗位群 專業(yè)典型工作任務(wù)領(lǐng)域2電子電路的分析與應(yīng)用T1:電氣一次系統(tǒng)安裝調(diào)試、維護、改造與設(shè)計T2：電氣二次系統(tǒng)安裝調(diào)試、維護、改造與設(shè)計T3：電氣運行分析及調(diào)度T4：電氣設(shè)備事故與處理T5：電力生產(chǎn)組織與指導(dǎo)領(lǐng)域3電機技術(shù)應(yīng)用一次設(shè)備檢修、二次排故、檢修電氣檢修

37、崗領(lǐng)域4發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施一、二設(shè)備安裝、接線、調(diào)試安裝調(diào)試崗領(lǐng)域5電力系統(tǒng)分析中小型電廠、變配電所電氣部分初步設(shè)計電氣設(shè)計崗領(lǐng)域6電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域7電力系統(tǒng)自動裝置使用圖4.2 專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域（核心課程）確定流程發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的研究對象是電力系統(tǒng)，包含生產(chǎn)、輸送、分配、使用電能四個環(huán)節(jié)，相對應(yīng)的是生產(chǎn)電能的發(fā)電廠、輸送分配電能的電力網(wǎng)、使用電能的大量用戶，整個系統(tǒng)可分為電氣一次系統(tǒng)和電氣二次系統(tǒng)。電氣一次系統(tǒng)通常投資大、壽命長、設(shè)備更新周期長；起控制、保護、監(jiān)視、通信等作用的電氣二次系統(tǒng)則隨著科技發(fā)展變化快，更新改造周期短，是體現(xiàn)新技術(shù)、反映技術(shù)進步的晴雨表，是學(xué)習的難點

38、和技術(shù)更新的重點。構(gòu)成電力系統(tǒng)的工程項目可以分解為調(diào)研設(shè)計、安裝施工、運行管理、檢修維護服務(wù)等流程。分解該流程，以提煉典型項目。專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計以這些項目為載體。培養(yǎng)方案框架為：知識平臺加技能模塊，通用技能加訂單選項?；A(chǔ)部分、通用平臺、核心技術(shù)模塊為學(xué)生必選，限選模塊部分設(shè)計為學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)方向或興趣愛好選擇；基礎(chǔ)部分、通用部分以校內(nèi)培養(yǎng)為主，模塊選項部分以校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)為主。教學(xué)設(shè)計保證100%的學(xué)生可能獲得畢業(yè)證書和多個等級證書。等級證書包括：英語等級、計算機等級、AutoCAD、維修電工中級工、維修電工高級工、進網(wǎng)作業(yè)電工、電氣值班員等。表4.1 職業(yè)主要崗位核心能力

39、分析表序號職業(yè)崗位崗位核心能力要求相關(guān)核心課程及實訓(xùn)實訓(xùn)條件1電氣運行知識發(fā)電機、變壓器、電動機原理及運行特點，勵磁調(diào)節(jié)裝置、調(diào)速器動作原理，開關(guān)控制回路原理，電壓調(diào)整、功率調(diào)整方法，電氣安全知識電機技術(shù)應(yīng)用、發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施、電力系統(tǒng)分析；高壓電氣實訓(xùn)、維修電工技能實訓(xùn)校內(nèi)電氣工程實驗室（模擬電廠）、校外實習基地、畢業(yè)頂崗實習單位能力掌握電力運行規(guī)程和各項安規(guī)，具有電氣設(shè)備巡檢、運行調(diào)節(jié)、開停機、兩票三制等操作能力，溝通表達能力2電氣檢修知識發(fā)電機、變壓器、電動機結(jié)構(gòu)組成特點，高、低壓配電裝置結(jié)構(gòu)特點原理，電力裝置用電子電路原理，電氣一、二次回路原理，電氣安全知識電機技術(shù)應(yīng)用、發(fā)電廠

40、電氣部分規(guī)劃與實施、電子電路的分析與應(yīng)用；電機變壓器繞制運行實習、維修電工技能實訓(xùn)、高壓開關(guān)電器實習、電氣二次安裝調(diào)試應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、電氣試驗綜合實訓(xùn)校內(nèi)電氣工程實驗室（電氣設(shè)備、繼電保護分室）、電氣試驗實驗室、維修電工排故室校外實習基地、畢業(yè)頂崗實習公司能力會編制大小修計劃，做好大小修技術(shù)工作總結(jié)及生產(chǎn)計劃的呈報工作；編制材料計劃、備品計劃，做好加工配件的測量和圖紙繪制工作；具有一次電氣設(shè)備檢修、二次電氣回路故障查線排除能力3安裝調(diào)試知識電工與電子基礎(chǔ)知識、發(fā)電機、變壓器、電動機結(jié)構(gòu)組成特點，高、低壓配電裝置結(jié)構(gòu)特點原理，電工儀表、常用電工材料知識，防雷接地原理，電氣安全知識電氣安裝的規(guī)劃與實

41、施、電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用；金工實習、電機變壓器繞制運行實習、高壓開關(guān)電器實習、電氣二次安裝調(diào)試應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、電氣試驗綜合實訓(xùn)電氣一二次實訓(xùn)室、電機技術(shù)實訓(xùn)室、維修電工接線室、電氣試驗實驗室校外實習基地（寧波送變電工程公司）、畢業(yè)頂崗實習公司能力認識常用電工材料，會識讀電氣工程一、二次安裝接線圖盒電氣施工圖，具有電工基本操作技能，具有電氣一、二設(shè)備安裝、接線、調(diào)試能力4電氣設(shè)計知識電氣一、二次接線原理，發(fā)電機保護、變壓器保護、線路保護裝置原理，勵磁調(diào)節(jié)裝置、備用電源自動投入裝置等的工作原理，電氣安全知識發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施、電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動裝置使用；發(fā)電廠電氣部分課業(yè)設(shè)

42、計、電子實訓(xùn)校內(nèi)校企合作電氣創(chuàng)新實訓(xùn)室、校外實習基地、畢業(yè)頂崗實習公司能力了解電氣設(shè)計基本規(guī)范種類，會查閱各設(shè)計手冊產(chǎn)品資料，具有AUTOCAD制圖能力，具有中小型電廠、變配電所電氣部分初步設(shè)計能力表4.2 專業(yè)主要學(xué)習領(lǐng)域（核心課程）設(shè)置一覽表序號專業(yè)主要學(xué)習領(lǐng)域（專業(yè)核心課程）典型工作任務(wù)學(xué)習情境（項目引領(lǐng)）相關(guān)主要能力對應(yīng)職業(yè)資格1電氣安裝的規(guī)劃與實施TC1T1、T2安全用電、觸電急救；萬用表的組裝與檢修；照明線路安裝；三相電路安裝；低壓配電箱的安裝；低壓電器的使用和保護裝置的檢測具有安全用電和觸電急救、電路識圖分析、電氣線路安裝 應(yīng)用、電氣設(shè)備檢修調(diào)試等專業(yè)能力和電氣安裝的工程技術(shù)水平

43、和技術(shù)能力中級維修電工安裝工試驗員2電子電路的分析與應(yīng)用TC2模擬電子電路分析應(yīng)用T2、T4直流穩(wěn)壓電源制作與調(diào)試；單管放大電路的設(shè)計、制作與調(diào)試；集成運算放大電路制作與調(diào)試；功率放大電路設(shè)計、制作與調(diào)試；正弦振蕩器設(shè)計、制作與調(diào)試；節(jié)能燈制作調(diào)試具有系統(tǒng)的電子技術(shù)理論知識、具備電子產(chǎn)品的裝配能力、具備電子線路故障排查和處理能力中級維修電工數(shù)字電子電路分析應(yīng)用T2、T4邏輯筆的制作與調(diào)試；數(shù)碼顯示器的制作與調(diào)試；智能搶答器的設(shè)計、制作與調(diào)試；電子鐘的安裝與調(diào)試；電子門鈴設(shè)計、制作與調(diào)試；數(shù)字電壓表的制作與調(diào)試3電機技術(shù)應(yīng)用TC3T1、T4交流同步發(fā)電機的運行、維護；變壓器繞制與運行調(diào)試；三相異

44、步電動機運行控制掌握電機、變壓器、電動機相關(guān)的理論和實踐知識；具有電機、變壓器、電動機安裝維護檢修知識技能中級維修電工4發(fā)電廠電氣部分TC4T1、T2、T4電氣主接線系統(tǒng)的設(shè)計選擇；高壓開關(guān)柜的布置、安裝；廠用電接線系統(tǒng)的設(shè)計選擇；直流蓄電池的運行與維護；高壓開關(guān)柜的二次安裝接線、調(diào)試；中央音響信號屏的安裝接線與調(diào)試掌握電氣設(shè)備應(yīng)用，電氣一次接線設(shè)計選擇，電氣一、二次識圖分析等理論和實踐知識，具有電氣一次設(shè)備安裝檢修，二次安裝接線調(diào)試的工程水平和技術(shù)能力值班員試驗員5電力系統(tǒng)分析TC5T3簡單電力線路分析設(shè)計；電力系統(tǒng)有功、無功調(diào)整；簡單電力系統(tǒng)穩(wěn)定性分析。掌握電力系統(tǒng)概念、結(jié)構(gòu)，簡單電力網(wǎng)設(shè)

45、計計算、電力系統(tǒng)電壓頻率調(diào)節(jié)的原理和技術(shù)。進網(wǎng)作業(yè)電工6電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用TC6T2、T4發(fā)電機保護裝置調(diào)試；變壓器保護裝置調(diào)試；線路保護裝置調(diào)試掌握發(fā)電機、變壓器、線路保護的理論知識，具有保護裝置安裝調(diào)試的工程技術(shù)能力進網(wǎng)作業(yè)電工7電力系統(tǒng)自動裝置使用TC7T2、T4發(fā)電機同期并網(wǎng)操作；勵磁調(diào)節(jié)裝置使用；自動重合閘裝置使用掌握同期裝置、勵磁調(diào)節(jié)裝置、自動重合閘裝置的技術(shù)原理，具備安裝、調(diào)試、使用自動裝置的工程水平和技術(shù)能力進網(wǎng)作業(yè)電工（3）在項目引領(lǐng)專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的“學(xué)訓(xùn)做”一體及“工學(xué)結(jié)合”課程；學(xué)生就業(yè)意向企業(yè)特色課堂開發(fā)以訂單培養(yǎng)為目標的工學(xué)結(jié)

46、合課程，建設(shè)課程教學(xué)資源，改革課程教學(xué)方法和手段。在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)和改革的基礎(chǔ)上，進一步改革課程體系、整合補充課程內(nèi)容、改革實施方式、提高課程教學(xué)效果和質(zhì)量。1）整合電工基礎(chǔ)、電路及磁路等理論性強的課程，重構(gòu)成以項目引領(lǐng)的電氣安裝的規(guī)劃與實施課程，為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，同時自編校內(nèi)教材；重構(gòu)電子技術(shù)、電機技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)自動化等課程成為以項目引領(lǐng)的電子電路的分析與應(yīng)用、電機技術(shù)應(yīng)用、發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動裝置使用課程，同時編寫改革教材。2）將電子電路的分析與應(yīng)用、電機技術(shù)應(yīng)用課程，同時使之成為以維修電

47、工中級工職業(yè)技能要求為導(dǎo)向的學(xué)、訓(xùn)、做一體課程；將可編程控制器原理及應(yīng)用、微型機原理及應(yīng)用開發(fā)成以維修電工高級工職業(yè)技能要求為導(dǎo)向的學(xué)、訓(xùn)、做一體課程，具體實現(xiàn)以下要求：l 教學(xué)內(nèi)容融入維修電工中級工、高級工職業(yè)技能鑒定的理論考試要求；l 實驗室開發(fā)成教學(xué)室，教學(xué)地點由教室改為實驗室；l 一邊教學(xué)一邊實踐，或一段時間教學(xué)一段時間實踐，取消原來單獨的驗證性實驗，實驗室開放；l 考核采用理論考試和操作考試相結(jié)合的形式；l 開發(fā)多媒體課件，采用現(xiàn)代教學(xué)手段。3）將發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動裝置使用、高電壓技術(shù)及應(yīng)用開發(fā)成以進網(wǎng)作業(yè)高壓電工職業(yè)技能要求

48、為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合課程，具體實現(xiàn)以下要求：l 教學(xué)內(nèi)容融入高壓電工職業(yè)技能鑒定的理論考試要求；l 發(fā)電廠電氣部分規(guī)劃與實施、電力系統(tǒng)分析課程內(nèi)容除結(jié)合校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件進行現(xiàn)場學(xué)訓(xùn)做一體外，還要充分利用校外實訓(xùn)基地，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)，特別是與電力系統(tǒng)一次設(shè)備相關(guān)的內(nèi)容，因為校內(nèi)無法將電力系統(tǒng)及其昂貴的一次設(shè)備全部展示；l 電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動裝置使用課程內(nèi)容結(jié)合實驗實訓(xùn)進行，意向引入許昌繼電器廠建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，讓企業(yè)按進網(wǎng)作業(yè)高壓電工中繼電保護工技能要求，結(jié)合企業(yè)自身要求，進行實訓(xùn)項目的設(shè)置，任務(wù)指導(dǎo)書的編寫，以及派員工進行實訓(xùn)指導(dǎo)；l 課程內(nèi)與市場實際休戚相關(guān)的內(nèi)容或相關(guān)的前

49、沿知識聘請校外教師講授，每門課至少有1名兼職任課教師；l 教學(xué)方式：學(xué)工交替形式，即校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外企業(yè)頂崗工作與學(xué)習交替進行；l 與企業(yè)合作開發(fā)多媒體課件。4）把發(fā)電廠動力部分、電氣設(shè)備安裝檢修、電力生產(chǎn)管理、電氣設(shè)備營銷管理、電氣運行與控制等開發(fā)成以訂單培養(yǎng)為目標的根據(jù)工作過程開發(fā)的課程，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合特定企業(yè)情況、符合企業(yè)崗前培訓(xùn)職工要求，和企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的工學(xué)結(jié)合課程，由學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向自主選擇其中1-2門，具體為：l 浙江灘坑水電站、溫州百丈濟水力發(fā)電廠等有意合作培養(yǎng)水電站運行檢修工，針對在水電站有就業(yè)意向的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習可以參考水電站電氣值班員證書；l 下沙熱電廠合作培養(yǎng)熱

50、電廠運行檢修工，針對在火電廠及垃圾電廠等有就業(yè)意向的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習可以參考電氣運行工證書；l 寧波送變電（意向引入校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）合作培養(yǎng)電氣設(shè)備安裝調(diào)試能力，針對在電力建設(shè)公司有就業(yè)意向的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習可以參考電氣實驗員證書；l 與校企合作企業(yè)、眾多高壓電器設(shè)備廠、電力設(shè)備廠等電氣設(shè)備廠家，聯(lián)合學(xué)校經(jīng)管系的市場營銷專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生電氣設(shè)備銷售、服務(wù)、管理職業(yè)能力；l 與南望水電自動化公司等開發(fā)電氣運行與控制課程，針對電力自動化、電力科技企業(yè)的需求。l 校企合作確定上課內(nèi)容、共同編寫特色教材；校外兼職教師參與上課；教學(xué)過程學(xué)工交替。5）將電氣工程CAD制圖課程開發(fā)成由校企合作企業(yè)（杭州恒洲科

51、技）承擔教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習的課程。電氣設(shè)計雖然不是學(xué)生主要的就業(yè)工作，但是可以讓學(xué)生通過設(shè)計掌握設(shè)計原理、了解設(shè)計規(guī)程，更好地從事今后的安裝施工、運行管理、檢修維護等工作。l 學(xué)習內(nèi)容分層次：第一階段學(xué)習基本的AutoCAD基本技能；第二階段以水電站、變電所一次、二次系統(tǒng)設(shè)計項目為載體，培養(yǎng)電氣設(shè)計能力；第三階段學(xué)習高端應(yīng)用軟件（面向優(yōu)秀學(xué)生）；l 學(xué)習過程分階段，貫穿學(xué)生整個學(xué)習生涯；l 學(xué)習平臺：校企合作建成校內(nèi)電氣CAD創(chuàng)新實訓(xùn)基地； l 以實際項目驅(qū)動實訓(xùn)，學(xué)生可以參與基地承擔的設(shè)計項目；l 學(xué)生學(xué)習以后可以參考CAD證書。在專業(yè)培養(yǎng)方案中，選擇若干門專業(yè)核心課程進行重點建設(shè)，形成國家

52、級（1門）省級（2門）、校級（2門）精品特色課程金字塔結(jié)構(gòu)。表4.3為核心課程建設(shè)計劃及目標一覽表。表4.4為專業(yè)特色課程教材建設(shè)計劃及目標一覽表。 表4.3 核心課程建設(shè)計劃及目標一覽表序號待建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程名稱課程標準建設(shè)電子課件建設(shè)實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)教材建設(shè)課程輔助教學(xué)資源庫建設(shè)課程建設(shè)負責人費用（萬元）備注1電氣安裝的規(guī)劃與實施09.1210.710.1212.1210.12李惠英2項目引領(lǐng)2電子電路的分析與應(yīng)用09.1210.710.1210.1210.12趙玉鈴2項目引領(lǐng)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地學(xué)訓(xùn)交替3電機技術(shù)應(yīng)用09.1210.710.1211.1210.12萬軍2項目引領(lǐng)，校內(nèi)生產(chǎn)

53、性實訓(xùn)基地教學(xué)做一體4發(fā)電廠電氣部分09.1210.710.1210.1211.12鄭曉丹2工程實例引領(lǐng)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)做一體5電力系統(tǒng)分析09.1210.710.1211.1211.12羅云霞2項目引領(lǐng)，校內(nèi)外學(xué)工交替6電力系統(tǒng)保護技術(shù)及應(yīng)用09.1210.710.1211.1210.12王洪梅2項目引領(lǐng)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)做一體7電力系統(tǒng)自動裝置使用09.1210.710.1212.1210.12沈勝標2項目引領(lǐng)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)做一體表4.4 特色課程教材建設(shè)計劃及目標一覽表序號待建設(shè)特色課程名稱電子課件建設(shè)教材建設(shè)課程建設(shè)負責人備注1高電壓及測試技術(shù)10.610.12

54、劉吉來項目導(dǎo)向，校企合作2發(fā)電廠風電場動力部分09.1210.12方勇耕新能源技術(shù)，校企合作3發(fā)電廠電氣部分09.1210.12鄭曉丹工程實例引導(dǎo)，校企合作4電氣安裝的規(guī)劃與實施10.1212.12李惠英項目導(dǎo)向，校企合作5電力系統(tǒng)分析09.1210.12羅云霞校企合作6電子技術(shù)09.1210.12趙玉鈴項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動7電力系統(tǒng)保護技術(shù)與應(yīng)用09.1210.12王洪梅項目導(dǎo)向，校企合作（4）開發(fā)以技能考證和職業(yè)活動為導(dǎo)向的實訓(xùn)項目，以及學(xué)生自主創(chuàng)新實踐的實訓(xùn)項目。研究技能考證和職業(yè)活動內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計典型的專業(yè)實訓(xùn)項目。1）專業(yè)認知實踐，改革已有的單純參觀實習方式，研究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)代教育手段并結(jié)合參觀實習的專業(yè)認知實踐教學(xué)方法。2）模塊化、標準化的電工實習、電子實習、電機實習、可編程控制器實習等實習項目和內(nèi)容。根據(jù)維修電工技能考試要求，編寫設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書、大綱，使實習和考證零距離接軌。3）模塊化、標準化的電氣運行、電氣設(shè)備安