高職院校實踐教學管理問題的因子分析

1、高職院校實踐教學管理問題的因子分析段麗華,李曉文(寧波大紅鷹學院,浙江寧波315175摘要:目前高職院校實踐教學管理普遍存在的問題很多,但問題本身也有主次之分。通過因子分析,我們發(fā)現(xiàn)宏觀教學管理、各主體對實踐教學作用、地位的認識、實訓過程表現(xiàn)、實訓教學條件是目前制約實踐教學質量與管理的首要問題。關鍵詞:高職院校;實踐教學管理;因子分析中圖分類號:G 647文獻標識碼:A 文章編號:(200806-0053-04與傳統(tǒng)精英模式的高等教育不同,“以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主旋律,是我國高職教育發(fā)展的必然選擇。在這種背景下,就必須不斷深化教育教學尤其是實踐教學改革,創(chuàng)新教育教學管理制度

2、,強化學生實踐操作能力的培養(yǎng),培養(yǎng)社會急需的高技能人才。一、文獻回顧目前關于高職教育實踐教學管理的主題研究不多,課題組通過對已有文獻的研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究都基本上是對實踐經(jīng)驗、問題的總結和定性分析,這些研究認為,實踐教學管理在實踐教學設施、資金、實踐教師、實習效果、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面都存在不少問題,這些研究都從所在院校的探索出發(fā),對加強高職教育的實踐教學環(huán)節(jié)的組織和管理提出了一些有益的改進建議。但在對這些問題的分析上,這些研究都只是對問題的一種羅列,而沒有分析哪些問題是影響實踐教學活動的主要或直接問題,哪些問題并不直接或明顯影響實踐教學活動的有效進行,以及這些問題之間是否存在一定的聯(lián)系等。

3、為更科學、更有針對性地提升實踐教學管理的效率,課題組采用因子分析方法對目前實踐教學管理的問題進行統(tǒng)計分析。二、研究設計本研究問卷的設計是建立在理論分析、訪談、預調(diào)研的基礎上的,問卷由66個問題組成,主要涵蓋三部分內(nèi)容:受測人員基本信息、實踐教學問題、專業(yè)建設問題。然后,又以某高職院校為研究對象,出于對實踐教學管理問題的了解程度考慮,將調(diào)查對象限制在教研室(副主任及其以上的教學管理干部,樣本在文科與理工科之間的分布為:文科占4619%,理工科占5311%。三、因子分析1.因子分析適宜性檢驗進行因子分析之前,應先根據(jù)樣本數(shù)據(jù)對評價指標體系進行相關分析,看同級指標是否相互獨立。假如很多指標之間的相關

4、系數(shù)絕對值較大,統(tǒng)計檢驗表明相關顯著,則不能認為指標之間相互獨立,就需進行因子分析。SPSS 同時提供了幾種幫助收稿日期:2008-11-08基金項目:本文系國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學理論與實踐研究”的子課題“以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學管理理論與實踐研究”的階段研究成果。作者簡介:段麗華(1963-,女,吉林市人,副研究員,寧波大紅鷹學院辦公室主任,研究方向為高等教育管理。李曉文(1981-,女,山西運城人,碩士,寧波大紅鷹學院教務處科員,研究方向為高等教育經(jīng)濟與管理。352008年第6期民辦教育研究(雙月刊N o 16,2008第7卷第6期(總第39期Pr

5、ivate Education R esearch (A Bim onthly Journal Serial N o 139判斷變量是否適合作因子分析的檢驗方法,本文采用K M O 檢驗和巴特利特球體檢驗。表1K M O and Bartlett s T est從上表可以看出,K M O 統(tǒng)計量取值為01 710,說明適合作因子分析;巴特利特球體檢驗用于檢驗各變量是否各自獨立,顯著性概率小于0101說明各變量不相互獨立,本文中顯著性概率為01000,因此拒絕相關陣是單位陣的零假設。2.指標項的篩選對于多維指標,要求指標項在一個因子中的載荷高于015,且在其他因子中的載荷值不超過014,否則予以

6、刪除。通過第一次因素分析的旋轉后的因子矩陣可以看出實訓成績評定主觀性強、實訓考核目標不明確、實訓效果難以保證等22項指標不符合該要求,因此,將這些指標項進行刪除。3.計算相關矩陣R 的特征值,方差貢獻率并提取公共因子本文選取主成分方法作為公共因子的提取方法,表2給出了新的因子旋轉后的載荷矩陣,是按照方差極大法對因子載荷矩陣旋轉后的結果。它可以使因子變量的含義變得更加清楚,新因子旋轉后載荷取值明顯。4.因子命名根據(jù)原有指標與每個公共因子之間的相關系數(shù),可對原有指標進行如下歸類合并,并對其進行命名:由于辦學經(jīng)費、實訓設備、實訓項目、實踐教學管理理念都與教學管理部門有關,且都涉及宏觀層面,所以第一個

7、公因子可命名為宏觀教學管理;由于8至13項指標,涉及學生的學習態(tài)度,教師在實踐教學中的表現(xiàn),學校對待教師進行實踐培訓的相關配套制度建設等,歸根結底,都是由于對實踐教學作用、地位的認識不夠引起的,因此,公因子二可命名為各主體對實踐教學重要性的認識;由于14至17項指標,都系實訓過程中的問題,所以公因子三命名為實訓過程表現(xiàn);由于18至22項指標一是實訓教學的物質條件,二是實訓教學的師資條件,三是實訓教學的理論基礎條件,所以公因子四可命名為實訓教學條件;由于23至25項指標,為校內(nèi)外教學計劃實施過程中的問題,所以公因子五命名為教學計劃的實施;由于26至27項指標都系頂崗實習過程發(fā)生的問題,所以公因子

8、六命名為頂崗實習;由于28至30項指標,都屬于實踐教學內(nèi)容的范疇,所以公因子七可以命名為實訓教學內(nèi)容;31至32項指標定義為公因子八:企業(yè)對校企合作的態(tài)度;33至34項指標都與實訓過程本身的特殊性有關,所以公因子九可命名為實訓過程的特殊性;公因子十可命名為實訓基地建設。5.對新形成的五類指標進行相關分析,檢驗其相互獨立性通過表3,我們可以看出,新形成的因子之間關系不顯著,其評定結果是互相獨立的,可見,新形成的因子可也證明了用因子分析對指標歸類是可取的。四、結論1.通過因子分析發(fā)現(xiàn),可以將高職院校實踐教學管理目前存在的問題歸納為10個主要方面,即:宏觀教學管理、各主體對實踐教學重要性的認識、實訓

9、過程表現(xiàn)、實訓教學條件、教學計劃的實施、頂崗實習、實訓教學內(nèi)容、企業(yè)對校企合作的態(tài)度、實訓過程的特殊性、實訓基地建設等。2.表2列出了旋轉后的因子方差貢獻率,它是衡量因子重要程度的指標。載荷較多的公共因子有宏觀教學管理、各主體對實踐教學作用、地位的認識、實訓過程表現(xiàn)、實訓教學條件。要提高實訓教學的組織與管理,首先要使從事高職教育的管理者、教育者和被教育者對高職教育的辦學理念有一個系統(tǒng)全面深刻的認識,明確學校的培養(yǎng)目標和準確定位,營造一個良好的重視實踐教學的氛圍,才能使教育者及受教育者的辦學理念及辦學思想得以轉變,在思想和行動上能自覺地對實踐教學給以足夠的重視,從而主動按照高職教育的辦學規(guī)律和要

10、求去組織、實施各項實踐教學環(huán)節(jié);其次,建立科學有效的實訓教學質量評價指標體系,形成檢查、分析、評價、反饋制度,實現(xiàn)過程與目標對接,通過規(guī)范化的過程管理來保證實踐教學質量目標的實現(xiàn);再次,高校不僅要加強校內(nèi)物質條件、師資條件、政策條件的改善,尤其是建設高質量的專兼職實踐教學師資隊伍,而且要加強與企業(yè)的聯(lián)動,不斷改善實踐45第7卷段麗華,李曉文:高職院校實踐教學管理問題的因子分析第6期P R I V A T E ED U C A T I O N R E S E A R C HM I N B A NJ I A OY UY A N J I U 教學條件,保證實踐教學環(huán)節(jié)的順利實施。表2R otated

11、 Component Matrix (a Extraction Method :Principal C omponent Analysis 1R otation Method :Varimax with K aiser N ormalization 1a R otation converged in 18iterations 1552008年第6期(總第39期段麗華,李曉文:高職院校實踐教學管理問題的因子分析M I N B A NJI A OY U Y A N J I U P R I V A T E ED U C A T I O N R E S E A R C H 表3Component Sc

12、ore Covariance MatriExtraction Method:Principal C omponent Analysis1R otation Method:Varimax with K aiser N ormalization1C omponent Scores13.載荷較少的公共因子有頂崗實習、企業(yè)對校企合作的態(tài)度、實訓過程的特殊性、實訓基地建設。這幾個因子與實踐教學效果之間直接的關聯(lián)性不是很顯著,但這些指標皆為基礎性指標,從根本上影響著實踐教學的健康發(fā)展,這些指標的成熟、完善也需要一個長期的逐步的積累和建設過程,因此,從高校來講,要充分認識實踐教學的特殊性,加強與企業(yè)的溝通與

13、合作,不斷結合自身實際探索更多元的校企合作模式,逐步加強實訓基地建設,為實踐教學的有效進行創(chuàng)造堅實的基礎。參考文獻:1尹景玉1因子分析法在高職高專人才培養(yǎng)工作評估中的應用J1中國職業(yè)技術教育,2007,(7:18-20.2董維佳.高職實踐教學質量的制約因素及對策研究J.教育與職業(yè),2007,(32:154-155.責任編輯沈勇補白中國民辦職業(yè)教育任重道遠11月10日至11日,中國民辦職業(yè)教育行業(yè)專家和來自世界各地的職業(yè)院校或機構領導100余人齊聚廣州,參加由中國職業(yè)技術教育學會主辦的“中國改革開放30周年與民辦職業(yè)教育發(fā)展高峰論壇”。本屆論壇以“新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)中國民辦職業(yè)教育的自強之路

14、”為主題,圍繞中國民辦職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗、現(xiàn)狀、困境以及如何加強民辦職業(yè)教育內(nèi)涵建設、促進民辦職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的政策體系研究等論題展開。教育部原副部長、中國職業(yè)技術教育學會會長張?zhí)毂Ｔ谥v話中指出,民辦教育在滿足人民群眾受教育需求、促進教育改革、增加教育投入等方面的作用有目共睹。中國職業(yè)技術教育學會副會長、廣州嶺南教育集團總裁俞仲文說,民辦職業(yè)教育取得規(guī)模發(fā)展的同時,當前也面臨許多問題和挑戰(zhàn)。比如,缺乏良好的社會環(huán)境和法律環(huán)境,政府的支持還不到位,存在事實上的歧視和不公平;內(nèi)部管理體制和機制還沒有理順,存在眾多的不和諧;師資隊伍很不穩(wěn)定,存在著嚴重的雇傭思想;教育教學質量不高,存在著社會認可度和

15、信譽度不高的問題;投入得不到保證,存在著教學基本條件虛化和弱化的現(xiàn)象。因此,他說:“民辦職業(yè)教育任重而道遠?！?摘自中國青年報2008-11-12第7卷段麗華,李曉文:高職院校實踐教學管理問題的因子分析第6期P R I V A T EED U C A T I O NR E S E A R C HM I N B A NJ I A O Y UY A N J I U第7卷部分文章英文摘要及關鍵詞第6期P R I V A T EED U C A T I O NR E S E A R C HM I N B A NJ I A O Y UY A N J I UI nnovative Strategies R

16、 esearch on the I nner Mnagement inU niversity under the N ame of Service and ManagementMeng X ianglin(School of Humanity and S ocial Sciences,North China Electric P ower University,Baoding,Hebei071003Abstract:Education com petition requests that the university development should product its brands

17、and graduates under the name of management and service(MS,a better interaction between university brand and the s ocial atatus of graduates is begetting its future.Over the past decades scholar abroad and at home paid much attention to the university development in tems of of MS in great degree.It i

18、s concluded that the tw o aspects must be done in order to construct the m orals of MS,namely,the m oral of service should be the basis to the school development as for middle and higher manager while the m oral of management should be the tentacle for universities creating its brand.It can be reali

19、zed in virtue of the following tw o aspects:managing and retaining positive heresy teacher,an m othod of selecting excellent teachers under multi-laterial netw ork m ode.K ey w ords:service;management;management efficiency;innovative strategiesAn Analysis of Status quo of Education R esource Allocat

20、ion in Private U niversities in B eijingShen X iaohui(Insititute of Education Development,Beijing city university Beijing100029 Abstract:Higher education res ource are scarce.And optimizing existing res ourcesallocation will be an effective way to surviving with shortage of running funds.The article

21、 analyses the status quo of res ource allocation out of10private universities in Beijing,points out problems in the light of teaching staffs,financing and hardware facilities,and then puts forward feasibile countermeasures.K ey w ords:private universities;education res ources;countermeasuresF actors

22、 Analysis of Problems of Practice T eaching Management in V ocational CollegesDuan Lihua,Li X iaowen(Ningbo Dahongying C ollege,Ningbo,Zhejiang315175Abstract:At present,the Practice teaching management in higher v ocational colleges have many comm on problems, but these problem have Primary and Seco

23、ndary distinction。In analysis of all factors,it is found that the macro-management of teaching,knowledge of the roles and effects of practice teaching,the performance of practical training course,and the conditions of practical and training teaching are primary problems that restricting the quality

24、and management of practice teaching.K ey w ords:v ocational colleges;practice teaching management;factors analysisStrategic Planning I nitiative:R eport to Membership of theU nited States and an E nlightment for Chinese I ndepedent CollegesLi Lijie(International and C om parative Institute,Beijing N

25、ormal University,Beijing100875 Abstract:The Strategic Planning Initiative:Report to Membership published by the C ouncil of Indepedent C olleges of the United States analyzes the difficulties and challenges existing in American indepedent colleges,and gives strategic planning for their future develo

26、pment orientation.The history of Chinese Indepent C olleges run its courses for few years, and there are s ome similarities depite of many differences.It is helpful for Chinese Indepedent C olleges to borrow ideas from Strategic Planning Initiative:Report to Membership.K ey w ords:Indepedent C olleg

27、es;strategic planning;enlightment.A Study of the T ransform ation of Objectives of the Legal Education ModelLiang Wei,Li T ing(C ollege of Liberal Arts,X ian International University,X ian710077Abstract:The objectives of legal education m odel related not only to Chinas law education related,but als o to the final form of the strategies of g overning the country.But in our traditional m ode of legal