可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案

1、 九年級思想品德第四課第三框可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學設(shè)計教學目標情感態(tài)度與價值觀 初步樹立科學發(fā)展觀，具有關(guān)愛自然、保護環(huán)境、珍惜資源的情感，走可持續(xù)發(fā)展之路。過程與方法通過調(diào)查訪談、小組討論、活動探究等方法，明確我國的資源國情；收集人口、資源、環(huán)境方面的材料，理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求及重要性和必要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。知識與技能我國面臨嚴峻的資源、環(huán)境和人口形勢；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。正確認識人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，具有堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源和走可持續(xù)發(fā)展之路的能力，提高保護環(huán)境、關(guān)愛自然的自覺性。教學重點：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性教學難點：可持續(xù)發(fā)展的含義與要

2、求教學過程 一、情境激趣 導入新課課前多媒體播放歌曲美麗的草原我的家導語：同學們，欣賞了優(yōu)美的歌曲，觀看了屏幕畫面，你的心情如何？（學生答）然而，現(xiàn)實生活中，我們常常看到這樣一些景象：活動一 感受生態(tài)危機多媒體展示圖片過度放牧、古詩“新解”。想一想： （1）觀看了上面圖片，你又有什么感受？ （2）針對這些現(xiàn)象，我們該怎么辦呢？ 學生回答，教師歸納展示： 人口問題 怎么辦世界性問題 資源問題 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境問題二、課堂情境 活動探究（一）我們共同的家園1、資源國情我知曉學生回顧第二框?qū)W習的我國現(xiàn)階段人口現(xiàn)狀特點及環(huán)境的嚴峻形勢。那么，現(xiàn)階段我國資源現(xiàn)狀及特點又是怎樣的呢？活動二 認清資源

3、現(xiàn)狀多媒體顯示以下圖片及材料：表一：中國資源情況一覽表資源種類 總 量國 土 居世界第三位水 能 居世界第一位太 陽 能 居世界第二位煤 炭 居世界第三位礦 產(chǎn)目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中，我國已初步探明的就有137種。其中，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產(chǎn)儲量，位居世界前列；45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價值，居世界第三位。表二：中國與世界人均資源占有量的比較資 源中國人均資源占有量占世界比重 國 土1/4 耕 地1/4 森林覆蓋率1/3 草 地1/3 水 資 源1/4 礦 產(chǎn)1/2材料： 除煤炭以外，多數(shù)礦產(chǎn)資源貧礦多而富礦少，共生礦多而單一礦少，中小型礦多而大型礦少。在鐵礦儲量

4、中含鐵量大于30%的富礦只占總儲量的7.1%，90%以上為貧礦。在能源中，優(yōu)質(zhì)能源石油、天然氣只占探明能源的28%。中國有些礦種儲量雖然大，但礦石品位低，雜質(zhì)多，場地分散。 議一議：以上圖表和材料說明了什么？學生討論交流，教師小結(jié)，展示結(jié)論1。學生觀看屏幕畫面亂砍濫伐、毀林燒山，并閱讀下面材料：中國每創(chuàng)造1美元的國民生產(chǎn)總值，其能耗相當于德國的4.97倍，日本的4.43倍，英國的2.97倍，美國的2.1倍，印度的1.65倍。議一議：以上圖片和材料又說明了什么？方法：學生思考、交流教師點撥、強調(diào)展示結(jié)論2引導學生歸納我國自然資源現(xiàn)狀（形勢），多媒體顯示：我國資源現(xiàn)狀 總量大，種類多，人均量少，開

5、發(fā)難度大（形勢、特點） 開發(fā)利用不盡合理、科學，浪費、損失嚴重2、人與自然樂相處過渡：我們學習了解了我國的資源現(xiàn)狀，知道我國現(xiàn)階段面臨著嚴重的資源問題。那么，我們應如何正確處理與大自然的關(guān)系，與大自然和諧相處呢？學生齊讀P56第一段內(nèi)容，思考答問。教師總結(jié)歸納，展示觀點： 不能做奴隸、主人人類 自然和諧相處（二）走可持續(xù)發(fā)展之路活動三 知曉意義要求多媒體顯示： 材料一： 這是一次未來的拍賣會，拍賣會上首先拍出的是一件清代玉器，成交價格為5萬元；第二件是人類的最后一株植物，底價為500萬元；第三件是人類的最后一瓶天然礦泉水，底價為1000萬元；第四件是人類的最后一罐無污染空氣，無價。 材料二：天

6、堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類的手中。保護好環(huán)境，地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄。談一談：（1）讀了上述材料，你有何感想？（2）可持續(xù)發(fā)展的含義及要求是怎樣的？（3）我們?yōu)槭裁匆獙嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？學生分組開展探究活動，然后選派代表交流發(fā)言，最后教師點撥，并展示結(jié)論：含義：既又可持續(xù)發(fā)展 要求：人類對自然、社會和子孫后代負責必要性：人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機 生存和發(fā)展活動四 謀求科學發(fā)展屏幕顯示：牧民的選擇圖片及背景材料一個公共牧場，有若干牧民在放牧.每個牧民有兩種選擇，一是適當?shù)目刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場的承載力相適應；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數(shù)。說一說：（1）

7、假如你是一位牧民,你會做出怎樣的選擇？（2）我們應怎樣堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？（從國家角度）活動方法：學生自主探究小組合作探討全班匯報交流教師總結(jié)評價（結(jié)合P57第三段內(nèi)容） 教師展示政策解讀、生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)圖材料和圖片，引導學生進一步了解現(xiàn)階段黨和國家為推進實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略制定的相關(guān)政策，采取的一系列有力措施，增強堅持科學發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展道路的意識?；顒游?踐行節(jié)能環(huán)保播放視屏：巡檢中學師生“義務清掃街道”、“植樹造林”的情景。做一做：（1）你能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ （2）請你設(shè)計一條以節(jié)能、環(huán)保和低碳生活為主題的公益廣告。學生結(jié)合親身經(jīng)歷、實際行動，充分討論交流，各抒

8、己見，教師適時點撥，歸納總結(jié)。學生齊讀踐行低碳生活行動要求。進一步明確，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們每個公民就要樹立科學發(fā)展觀念，從自身做起，從日常生活點滴做起，積極踐行節(jié)能減排，養(yǎng)成低碳生活的良好習慣。三、總結(jié)延伸 提升情感1、提問：本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？2、學生回顧、交流、歸納，教師引導分析、總結(jié)，展示板書： 資源現(xiàn)狀人口問題 含義和要求資源問題 實施可持續(xù) 重要性和必要性環(huán)境問題 發(fā)展戰(zhàn)略 國家（政府） 措施 公民（個人）3、教師總結(jié)：節(jié)約資源，保護環(huán)境，人人有責。我們青少年一定要增強人口、資源、環(huán)境憂患意識，牢固樹立可持續(xù)發(fā)展理念，自覺踐行科學發(fā)展觀，積極參加各種節(jié)能、減

9、排活動。從我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保和低碳生活的良好習慣，為構(gòu)建社會主義和諧社會，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出應有的貢獻。四、反饋訓練 活動探究1、判斷題。下列符合可持續(xù)發(fā)展要求的有：（1）青藏鐵路施工中專門為藏羚羊等野生動物留了橋洞。 （ ）（2）濫建野生動物園。 （ ）（3）南水北調(diào)工程中實行“先節(jié)水后調(diào)水，先治污后調(diào)水，先環(huán)保后調(diào)水”的“三先三后”原則。 （ ）（4）停止一切開發(fā),保護環(huán)境。 （ ）2、單項選擇題 （1）我國的資源國情是（ ）人口基數(shù)大 自然資源總量大、種類多 人均資源占有量少 老齡化加劇 A. B. C. D.（2）同人口、環(huán)境問題一樣，資源問題說到底

10、也是（ ）A.發(fā)展問題 B.經(jīng)濟問題 C.重要問題 D.嚴峻問題（3）在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須堅持（ ）戰(zhàn)略。 A.保護環(huán)境資源 B.對外開放 C.計劃生育 D. 可持續(xù)發(fā)展（4）在日常生活中，我們也要樹立循環(huán)利用資源、保護環(huán)境的意識（ ） 廢紙碎玻璃的回收 用淘過米的水澆花 用“中水”洗車 用洗菜的水沖馬桶. A. B. C. D.3、課后延伸，活動探究請你利用周末時間，在家中上網(wǎng)搜集或向有關(guān)部門調(diào)查，了解我國人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟發(fā)展方面的資料與信息，重點了解國家及公民在節(jié)約能源、保護環(huán)境和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟方面所采取的舉措及取得的成就，然后整理信息完成一份調(diào)查報告，下周我們共同交流

11、。老師期待著你的研究成果。五、宣讀誓言 深化主題學生齊讀低碳生活歌，表達踐行低碳生活，爭做低碳一族的決心。 爭做低碳一族珍惜水，節(jié)約電，節(jié)約能源要牢記；騎單車，愛公交，綠色出行最時尚；攜水杯，用布袋，塑料制品要少用；省紙張，集廢品，循環(huán)使用好處多；惜糧食，多植樹，扮靚家園地球村。教師寄語：同學們，地球是我家，保護靠大家！為了地球家園更加美麗的明天，更為了我們和子孫后代更加美好的未來，讓我們攜手努力，共同保護吧！課件可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計說明1、美麗的草原我的家是課前播放的歌曲，旨在讓學生感受大自然的美麗風光，使學生以愉快的心情進入本課學習。同時，為下一個環(huán)節(jié)“感受生態(tài)危機”作對照和鋪墊。

12、2、過度放牧、古詩“新解”圖片、情景問題及歸納板書（第25張幻燈片），是讓學生感受到現(xiàn)實生活中存在嚴重的資源、環(huán)境問題，必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。從而激發(fā)學生興趣，導入新課。3、我們共同的家園是展示第一目目題 。4、認清資源現(xiàn)狀圖表及材料（第79張幻燈片）。表一：中國資源情況一覽表；表二：中國與世界人均資源占有量的比較。材料：我國幾種主要礦產(chǎn)資源及能源儲量和開發(fā)情況。主要是讓學生理解我國的資源國情。5、亂砍濫伐、毀林燒山圖片及“中國能耗與發(fā)達國家的比較”材料（第1012張幻燈片），用于引導學生了解我國現(xiàn)階段資源開發(fā)利用情況。6、我國的資源現(xiàn)狀是對我國現(xiàn)階段資源形勢（現(xiàn)狀）的歸納總結(jié)。7、人與自然

13、樂相處是對我們應如何正確處理人類與大自然關(guān)系的概括總結(jié)。8、走可持續(xù)發(fā)展之路是板書第二目目題。9、知曉意義要求兩則材料及結(jié)論展示（第1617張幻燈片），用于幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求及實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和必要性。10、謀求科學發(fā)展兩幅圖片及相應材料，主要是讓學生理解我們在現(xiàn)代化建設(shè)過程中應如何貫徹落實科學發(fā)展觀，實施可持續(xù)發(fā)展略。11、政策解讀、生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)圖（第1920張幻燈片），用于引導學生了解近年來，黨和國家為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略制定的相應政策、采取的具體措施，使學生自覺樹立可持續(xù)發(fā)展意識。12、踐行節(jié)能環(huán)保兩段視頻：巡檢中學師生義務清掃街道、植樹造林（第2122張幻燈片），主要是引導學生積極踐行節(jié)能環(huán)保和低碳生活，為建設(shè)生態(tài)文明、美麗家鄉(xiāng)貢獻力量。13、踐行低碳生活主要是