《漢語(yǔ)拼音bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)會(huì) b、p、m、f 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。 、熟悉三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的美好。 【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能熟悉漢字“爸爸、媽媽、我”。 【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、.導(dǎo)入 找出袋子里的隱秘（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小伴侶帶讀。 二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母 、同學(xué)溝通圖上畫了什么？ 、老

2、師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。 、示范發(fā)音，老師邊讀邊講發(fā)音方法，同學(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 、借助圖畫，記憶字母的形。 引導(dǎo)同學(xué)再看圖你發(fā)覺了什么？能想個(gè)方法記住這四個(gè)字母嗎？同學(xué)借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌。 還有更好的方法嗎？激活同學(xué)思維，記憶字母的音和形。 “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。 、書寫指導(dǎo) 先讓同學(xué)觀看 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提示同學(xué)留意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格其次條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，老師要留意執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)的指導(dǎo)。

3、三、嬉戲鞏固 、說(shuō)出我的靜靜話： 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。 、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快： 聽老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 “開火車”讀單韻母及其四聲。 二、學(xué)習(xí)拼音 、指導(dǎo)同學(xué)看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。 、老師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。 、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 、溝通： b 圖上畫著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？ bá 一起玩拔蘿卜的嬉戲，在嬉戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)

4、 bá 的音。 b 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？ bà 用 bà 組詞或說(shuō)句子。 、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。 、讓同學(xué)先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后老師正音正調(diào)。 、識(shí)字教學(xué)： 讓同學(xué)自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)當(dāng)讀第一聲，“爸爸、媽媽”其次個(gè)字要讀輕聲。通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最終離開音節(jié)嫻熟認(rèn)讀生字。 三、嬉戲擴(kuò)展 、聽老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。 、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 漢語(yǔ)拼音b

5、pmf教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、抽讀聲母 b p m f。 、讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些） 、指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 、啟發(fā)談話：今日開頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作伴侶組成。 、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？ 、示范拼讀 ba。 、同學(xué)練讀 baba。 、看圖拼帶調(diào)音節(jié)： 圖上畫的什么？ 練讀 b1 b2 b3 b4。 、分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié)，b p m f 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、指導(dǎo)朗讀課后短文 、師范讀，生跟讀

6、。 、指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p 和 f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 、將 b p m f 每個(gè)抄寫三遍。 、練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。 七、板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)要求 1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開頭練習(xí)直呼音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1

7、 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母： 2告知同學(xué)：這6個(gè)單韻母都要讀得洪亮清晰，發(fā)音適口形不變。 3 按挨次認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒挨次認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。 二、引新授內(nèi)容 小伴侶們，你們喜愛逛公園嗎?今日陽(yáng)完絢爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎? 1 指導(dǎo)看情境圖。 (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁? (2)引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組爭(zhēng)論后匯報(bào)) 2 老師總結(jié)故事。 星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告知她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！?在相應(yīng)的地方出示音節(jié)) 3 (1)出

8、示語(yǔ)境歌 爸爸帶我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大吶叭里正廣播， 愛惜大佛不要摸。 (2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp 三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音 (1)b的讀音。 板書 ，并出示圖一。 提問：圖上畫了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么? (圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。) 告知同學(xué)波浪的波和我們今日要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 老師范讀b和bo，要求同學(xué)仔細(xì)聽，區(qū)分他們的不同。 老師小結(jié)發(fā)音方法。 讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇相互接觸，突然放開，讓氣流沖出來(lái)。 老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。 “開火車”讀，競(jìng)賽讀。 教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。 (2)p

9、的讀音。 發(fā)鼻音。 老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。 檢查個(gè)別同學(xué) 教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。 (5)f 的讀音。 板書 ，并出示圖四。 圖上畫有什么人?他在干什么? 老師范讀三次 老師小結(jié)發(fā)音方法。 讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。 “開火車”讀，競(jìng)賽讀。 教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff 2 教學(xué)書寫 (1)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么? b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等) p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。 m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。 f像一根拐杖又像傘

10、的傘柄。 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組爭(zhēng)論) (2)bpmf的占格位置。 林老師又要帶你們?nèi)フ野閭H了，小伴侶們看看我們今日的新伴侶住在拼音王國(guó)的幾樓?(出示bpmf的書寫。) 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。 (3)bpmf的筆順。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫

11、，生書空三次) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成? f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次) (4)同學(xué)練習(xí)描紅。 四、鞏固練習(xí) 1 告知同學(xué)：bpmf是聲母。 2 抽讀字母卡 3 區(qū)分bp的不同之處。 讀音：b不送氣，p要送氣。 字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。 4齊讀三次。 五、作業(yè) 抄寫bpmf各四遍。 教后記：1同學(xué)基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫 2 同學(xué)比較難區(qū)分bp的書寫 3 p、f的位置同學(xué)也較簡(jiǎn)單弄錯(cuò) 其次課時(shí) 二、 復(fù)習(xí) 1 指名讀聲母卡片bpmf 2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖f(wàn)ff。 二、引新授

12、內(nèi)容 1教學(xué)拼讀方法。 (1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。 指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思? (這幅圖的意思是b和 碰在一起，就可以拼出b來(lái)) 告知同學(xué)：b是個(gè)音節(jié)。 (2)老師范讀b三次。 (3)講解并描述拼讀方法 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就似乎玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作) (4)老師領(lǐng)讀，并做碰碰車嬉戲。 (5)開火車拼讀，個(gè)別拼讀。 2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 (1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。 圖上畫了什么?有幾只大雁? 出示b- b，指名拼讀。 指名直呼音節(jié)b。 指名直呼 的四聲。 引導(dǎo)用的四聲組詞。 b八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。 (2)

13、教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。 教學(xué)過(guò)程基本同上。 三 、鞏固練習(xí) 1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。 2 集體拼讀 3 抽查拼讀 教后記:1 同學(xué)基本上能把握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。 2 對(duì)于m的書寫比較難把握。 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、激趣導(dǎo)入 、找出抽屜里的隱秘（藏有a、o、e、i、u、ü，和的四聲卡片），找到卡片的小伴侶帶讀。 、今日，我們還要熟悉幾位新伴侶。 二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母 、同學(xué)溝通：圖上畫了什么？ 、老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。 三、示范發(fā)音 老師邊讀邊講發(fā)音方法，同學(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) 四、借助圖畫，記憶字母的形 、引導(dǎo)同學(xué)再看圖：你發(fā)覺了什么，能

14、想個(gè)方法記住這四個(gè)字母嗎？同學(xué)借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌。 、還有更好的方法嗎？激活同學(xué)思維，記憶字母的音和形。 、“開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。 五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法 、指導(dǎo)同學(xué)看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。 、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。 、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 、做“找伴侶”嬉戲。四名同學(xué)拿“b”卡片，另四名同學(xué)拿“a、i、u、o”卡片，其他同學(xué)拍手唱找伴侶歌，八名同學(xué)快速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。 、溝通： b：圖上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？ bá：一起玩拔蘿卜的嬉戲，

15、在嬉戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。 b：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？ bà：用bà組詞或說(shuō)句子。 六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法 、用課件展現(xiàn)花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。 、同學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就綻開成一朵盛開的花。 七、讀、演兒歌，嫻熟拼音 、出示兒歌： 大白鵝，水上漂， 頭戴一頂小紅帽。 生怕pà別人沒發(fā)f現(xiàn)， 伸著頸項(xiàng)高聲叫。 、老師范讀，同學(xué)跟讀。 、同學(xué)自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。 、師生齊讀表演。 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、學(xué)會(huì)聲母

16、b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人 、指讀、齊讀個(gè)單韻母。 、小組讀帶調(diào)韻母。 從今日開頭，我們學(xué)習(xí)聲母。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 、指導(dǎo)看圖： （出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） 問：你還發(fā)覺了什么？ 、師指導(dǎo) b p m f 的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)

17、雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門 mmm。 范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 、指導(dǎo)正確書寫： 觀看四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。 同學(xué)摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片。 其次課時(shí) 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)6 【學(xué)問目標(biāo)】 、學(xué)會(huì) b p

18、m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。 、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。 【力量目標(biāo)】 熟悉爸、媽、我三個(gè)生字，能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用。 【情感目標(biāo)】 知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 韻母帶調(diào)拼音。 【教具預(yù)備】 字母卡片、插圖、投影片、同學(xué)每人預(yù)備一張小紙條。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。 二、

19、新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，把握了拼音方法，自己就能熟悉許多許多的漢字。今日，我們要學(xué)會(huì)個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小伴侶還記得聲母發(fā)音時(shí)要留意什么？（留意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。） 、教學(xué)聲母 b： 看投影說(shuō)話，引出 b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？ 同學(xué)練說(shuō)：小紅正在仔細(xì)地聽廣播或拉出天線聽廣播。 師小結(jié)引出，小紅聽得可仔細(xì)啦！廣播的播聲母是 b。 板書：b 、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形： 聲母發(fā)音時(shí)，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。 老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

20、 記字形：掩蓋在收音機(jī)上。b像什么？（b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)。） 書寫：b 是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。 、教學(xué) b 和 a 的拼音： 看圖引出 bábá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？ 認(rèn)真看圖，小伴侶拔了一只怎樣的蘿卜？（小伴侶用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 卡片演示，兩音相碰： bábá 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小伴侶一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： bàbà 、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，

21、兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。） 、教學(xué)聲母 p： 看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。老師示范發(fā)音，要求同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請(qǐng)同學(xué)讀，開小火車。 、教學(xué) p 和 a 的拼音： 看圖說(shuō)話，引出 p。 教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 半扶半放：p 發(fā)音

22、時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。 舉一反三，拼讀卡片: pp 趴著的趴 pápá 爬樹的爬 pàpà 可怕的怕 、復(fù)習(xí)鞏固。 、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要留意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小伴侶學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 、卡片認(rèn)讀：b、p 、拼讀：b b p p 、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。 二、教學(xué)聲母 、看投影說(shuō)話引出 m： 圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

23、連起來(lái)說(shuō)： 說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m 、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形： 范讀，同學(xué)們看口形。 認(rèn)真聽： 發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。 老師范讀。 跟讀。 齊讀。 領(lǐng)讀。 正音。 、記字形： 圖中藏著一個(gè) m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給 m 起個(gè)名？叫它兩個(gè)門。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。 、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。同學(xué)書空。 、教學(xué)和單韻母的拼音： 用活動(dòng)卡片，讓同學(xué)拼讀。 三、教學(xué)聲母 f 、看投影說(shuō)話引出 f：圖上畫了什么？ 說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書： f 、課中操。念兒歌：

24、 f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念） 、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形： 聽示范： 發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。 讀： 同學(xué)跟讀，老師正音。 記憶形： 誰(shuí)能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f 指導(dǎo)書寫： 兩筆寫成，同學(xué)書空。 四、鞏固練習(xí) 、卡片認(rèn)讀 b p m f： 指名讀，開小火車。 、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。 、用順口溜關(guān)心同學(xué)記住字母讀音。 、課堂小結(jié)： 今日我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母，

25、小伴侶真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 、卡片讀聲母。 、對(duì)比記： 右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。） 、猜字母嬉戲： 兩扇門是什么字母？（m） 像根拐杖是什么字母？（f） 像個(gè)字，是什么字母？（b） 臉盆潑水，是什么字母？（p） 二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié) 、講解拼讀方法： 我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。 、摘花嬉戲： 板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 f b p m p b p m m b f f m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得

26、快就歸誰(shuí)。 三、看圖拼讀音節(jié) 這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得仔細(xì)。 、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？ 、誰(shuí)能用上、和的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？ 、拼讀音節(jié)：b ba 、m ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。 范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。 冬冬稱自己為我，w，范寫。 、找找還有哪些詞其次個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？ 四、教同學(xué)字 、初步熟悉生字： 出示個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？ 、讀讀書上的詞語(yǔ)： 爸爸、媽媽、我。 、誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。 、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 六、鞏固

27、練習(xí) 、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。 、齊讀兒歌。 七、作業(yè)布置 回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你熟悉的拼音伴侶。 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7 【學(xué)問目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。 【力量目標(biāo)】 熟悉“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用。 【情感目標(biāo)】 知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。 【教學(xué)重點(diǎn)】 bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 韻母帶調(diào)拼音。 【教具預(yù)備】 字母卡片、插圖、投影片、同學(xué)每人預(yù)備一張小

28、紙條。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。 二、新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，把握了拼音方法，自己就能熟悉許多許多的漢字。今日，我們要學(xué)會(huì)個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小伴侶還記得聲母發(fā)音時(shí)要留意什么？（留意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。） 1、教學(xué)聲母b： 看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？ 同學(xué)練說(shuō)：“小紅正在仔細(xì)地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。 師小結(jié)引出，小紅聽得可仔細(xì)啦！廣播的“播”聲母是b。 板書：

29、b 2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形： 聲母發(fā)音時(shí)，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。 老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） 記字形：掩蓋在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)。） 書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。 3、教學(xué)b和a的拼音： 看圖引出bábá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？ 認(rèn)真看圖，小伴侶拔了一只怎樣的蘿卜？（小伴侶用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 卡片演示，兩音相碰：bábá 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)

30、了。拼音的口訣是什么？小伴侶一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bàbà 4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。） 、教學(xué)聲母p： 看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。 教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。老師示范發(fā)音，要求同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)同學(xué)讀，

31、開小火車。 、教學(xué)p和a的拼音： 看圖說(shuō)話，引出p。 教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。 舉一反三，拼讀卡片： pp趴著的趴pápá爬樹的爬pàpà可怕的怕 、復(fù)習(xí)鞏固。 、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要留意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小伴侶學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片認(rèn)讀：b、p 2、拼讀：bbpp 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一

32、碰”的方法拼讀。 二、教學(xué)聲母 1、看投影說(shuō)話引出m： 圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ 連起來(lái)說(shuō)： 說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m 2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形： 范讀，同學(xué)們看口形。 認(rèn)真聽： 發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。 老師范讀。 跟讀。 齊讀。 領(lǐng)讀。 正音。 3、記字形： 圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。 4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。同學(xué)書空。 、教學(xué)和單韻母的拼音： 用活動(dòng)卡片，讓同學(xué)拼讀。 三、教學(xué)聲母f 1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？ 說(shuō)圖

33、意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f 2、課中操。念兒歌： fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念） 3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形： 聽示范： 發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。 讀： 同學(xué)跟讀，老師正音。 記憶形： 誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff 指導(dǎo)書寫： 兩筆寫成，同學(xué)書空。 四、鞏固練習(xí) 1、卡片認(rèn)讀bpmf： 指名讀，開小火車。 2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲

34、。 3、用順口溜關(guān)心同學(xué)記住字母讀音。 4、課堂小結(jié)： 今日我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母，小伴侶真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、卡片讀聲母。 2、對(duì)比記： 右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。） 3、猜字母嬉戲： 兩扇門是什么字母？（m） 像根拐杖是什么字母？（f） 像個(gè)字，是什么字母？（b） 臉盆潑水，是什么字母？（p） 二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié) 1、講解拼讀方法： 我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。 2、摘花嬉戲： 板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fbpmpb

35、pmmbffm等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。 三、看圖拼讀音節(jié) 這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得仔細(xì)。 1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？ 2、誰(shuí)能用上“、和”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？ 3、拼讀音節(jié)：bba、mma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。 范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。 冬冬稱自己為我，w，范寫。 4、找找還有哪些詞其次個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？ 四、教同學(xué)字 1、初步熟悉生字： 出示個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？ 2、讀讀書上的詞語(yǔ)： 爸爸、媽媽、我。 3、誰(shuí)能用“

36、爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。 4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 六、鞏固練習(xí) 1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。 2、齊讀兒歌。 七、作業(yè)布置 回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你熟悉的拼音伴侶。 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。 2、熟悉音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確把握兩拼法。使同學(xué)正確把握“兩拼法”。 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 掛圖、卡片、四線格、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（9） 一、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？ 生： 師：?jiǎn)雾嵞复蠹?/p>

37、學(xué)的特別好，從今日開頭老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖） 二、講授新課。 1、利用情境圖引出字母。 師：爸爸帶著一個(gè)小伴侶去看什么？ 生：看大佛 師：對(duì)，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。） 他們看大佛，要先爬一段什么呢？ 生：山坡 師：對(duì)，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小伴侶看到大佛很奇怪，就想 生：用手去摸。 師：對(duì)，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片） 利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)同學(xué)讀。 2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。 水上沖浪bbb小猴推車ppp 兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff 三、指導(dǎo)書寫： 1、出示四線格中的聲母，觀看它們的位置。 2、老師示范，同學(xué)書

38、空。 3、描紅。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫今日學(xué)過(guò)的聲母， 五、板書設(shè)計(jì)：bpmf 其次課時(shí)（10） 一、開火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌 aoeuübpmf 二、利用插圖把握拼圖規(guī)章。 沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。 1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？ 師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？ 生； 師：讓老師告知大家b遇到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。 （師范讀ba_bab輕短a洪亮） 同學(xué)練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a 2、用同樣的方法練習(xí)朗讀 自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀 3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。 師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？ （用多

39、種形式指導(dǎo)同學(xué)把握拼讀規(guī)章。） 三、練習(xí)鞏固 1、找伴侶讀一讀： 1）發(fā)下聲母韻母的卡片 2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)問：誰(shuí)愿和我交伴侶？（拼讀） 3）組成音節(jié)讀一讀。 2、延長(zhǎng) 廣播山坡摸大佛 二、作業(yè)設(shè)計(jì)： 用你喜愛的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。 和你的家人做交伴侶的嬉戲。 三、板書設(shè)計(jì) b_ab_op_ap_o m_im_af_uf_a 漢語(yǔ)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)9 一、 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、。 二、教材分析： 本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母，每個(gè)聲母配有一幅圖。其次部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母和

40、帶調(diào)韻母的拼音；三是和 相拼的拼音練習(xí)。第三部分是的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。 三、設(shè)計(jì)理念： 依據(jù)關(guān)于開展學(xué)校一班級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知上的要求及孩子實(shí)際狀況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視同學(xué)差異，不扼殺同學(xué)愛好的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能好玩味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種好玩的嬉戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)布滿趣味性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子在快歡樂樂的氛圍中活動(dòng)和嬉戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，

41、認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。 4、熟悉3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的美好。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1、的發(fā)音方法。 2、在四線格里正確書寫。 3、音節(jié)的拼讀方法。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 1、區(qū)分兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。 2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。 七、教具預(yù)備：課件、拼音卡 八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、連續(xù)培育同學(xué)良好的坐姿和寫姿。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、的發(fā)音方法。 2、在四線格里正確書寫 3、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分 兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教具預(yù)備：課件、卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、設(shè)置情境，激發(fā)愛好：