大數(shù)據(jù)應(yīng)用于國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺的探索與思考

1、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺的探究與考慮摘要：隨著當(dāng)今信息技術(shù)的飛速開展，基于云技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)正在改變著教育界的管理和教學(xué)方式。國家開放大學(xué)從事以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的遠程開放教育，大數(shù)據(jù)促進國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺的管理和應(yīng)用不在于數(shù)據(jù)之大，而在于學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，促進教師更多地關(guān)注學(xué)生的個性化培養(yǎng)，并以此支撐國家開放大學(xué)教學(xué)和管理策略的變革。本文立足于國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺展開研究，考慮大數(shù)據(jù)對遠程教育開展形式的影響，闡述基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用的迫切需求，探究如何將大數(shù)據(jù)應(yīng)用與國家開放大學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)和管理機制相交融，最后考慮大數(shù)據(jù)應(yīng)用在國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)

2、平臺的開展及挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；管理決策；分析應(yīng)用；教學(xué) 大數(shù)據(jù)影響教育開展形式媒體將2021年稱為“大數(shù)據(jù)元年，幾乎所有世界級的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)都將業(yè)務(wù)延伸至大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，教育界也紛紛將傳統(tǒng)教育研究轉(zhuǎn)向信息化的大數(shù)據(jù)開展道路。數(shù)據(jù)已逐漸開展為信息時代社會開展最重要的資產(chǎn)，大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用不僅是技術(shù)問題，同時也是機制問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)將對將來的教育開展形態(tài)和制度產(chǎn)生深遠影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)促進了國家開放大學(xué)教育信息化的開展，搭建國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺，建立一站式單點登錄學(xué)生空間，設(shè)立“國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)試點分部，開發(fā)“國開5分鐘課程學(xué)習(xí)資源，這其中必然會自動留存海量的學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)，每個使用系統(tǒng)平臺的

3、互聯(lián)網(wǎng)用戶都將為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用奉獻根底數(shù)據(jù)，這樣不僅易于后期對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程進展真實有效的評估和評價，而且通過大數(shù)據(jù)分析整合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程記錄，對教師下一步制定高效的教學(xué)策略具有理論指導(dǎo)意義。1實現(xiàn)“以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教學(xué)活動以學(xué)生為主體設(shè)計，學(xué)習(xí)途徑以學(xué)生容易理解的方式設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和輔導(dǎo)，實現(xiàn)個性化的遠程教學(xué)，將教師從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為教學(xué)過程中的助推者，實現(xiàn)為學(xué)生提供個性化的教學(xué)支持效勞。上海海事大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院管理科學(xué)系副教授魏忠曾說過：“以物聯(lián)網(wǎng)、云計算等綜合技術(shù)的成熟為根底，在學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫中挖掘出有價值的數(shù)據(jù)

4、，經(jīng)過過程性和綜合性的考慮，找到學(xué)生各種行為之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，考量背后的邏輯關(guān)系，并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，這才能被稱為大數(shù)據(jù)?！盁o論是教育管理部門，還是校長、教師，以及學(xué)生和家長，都可以提供針對不同應(yīng)用的個性化分析報告。通過大數(shù)據(jù)的分析來優(yōu)化教育機制，做出更科學(xué)的決策，這將帶來潛在的教育革命。首都師范大學(xué)遠程教育所所長方海光說，“誰能在其中把握好大數(shù)據(jù)，誰就能在將來的競爭中贏得主動權(quán)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的開展對于教育智能化的開展，特別是遠程在線教育的開展提出了新的要求和挑戰(zhàn)，迅速推動著遠程教育發(fā)生重大變革，國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型期間正在發(fā)生著一場宏大革命，同時我們深化明白帶來變革的真正原因就是以大數(shù)據(jù)為核心的信

5、息化技術(shù)手段。 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)平臺的重要意義大數(shù)據(jù)重點不在于“大，也不在于“數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的真正意義在于可以幫助信息平臺交融構(gòu)造和非構(gòu)造的數(shù)據(jù)，通過實時或者接近實時的分析速率，將存儲在數(shù)據(jù)庫中海量的最新數(shù)據(jù)分析出有價值的信息，并將分析結(jié)果用于預(yù)測用戶的行為，同時為機構(gòu)管理制度提供決策根據(jù)。國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺的核心是為學(xué)生學(xué)習(xí)課程和教師教學(xué)過程提供效勞，這是驅(qū)動完善學(xué)習(xí)平臺功能的核心和本質(zhì)需求，必須通過學(xué)習(xí)平臺中學(xué)生和教師的根底數(shù)據(jù)為出發(fā)點，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)理解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)體驗，理解教師完好的教學(xué)過程，不是完全像傳統(tǒng)的依靠技術(shù)經(jīng)歷進展平臺的晉級維護，而是根據(jù)平臺中的真實數(shù)據(jù)，用大數(shù)據(jù)分析手段協(xié)

6、助技術(shù)運維團隊進展平臺的功能晉級。在學(xué)習(xí)平臺的建立運維過程中，必須遵循用戶數(shù)據(jù)和用戶體驗兩手抓。一方面要實時理解用戶使用學(xué)習(xí)平臺歷史數(shù)據(jù)的變化開展趨勢，另一方面又要可以洞察學(xué)生和教師在不同階段對學(xué)習(xí)平臺的不同需求，這其中通過大數(shù)據(jù)分析，浸透學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)本質(zhì)，搜集和分析與其相關(guān)的大量數(shù)據(jù)，總結(jié)和量化其中的有價值規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律制定合理的管理和教學(xué)方法，從而掌握將來學(xué)習(xí)平臺的規(guī)劃和建立方案。大數(shù)據(jù)時代的到來推動著國家開放大學(xué)信息化建立工作，如何有效采集國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)，并重點分析學(xué)生、教師的歷史記錄數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)策略，同時為教師提供合理、有效的教學(xué)策略，這將是學(xué)

7、習(xí)平臺重點研究的大數(shù)據(jù)應(yīng)用范疇。 大數(shù)據(jù)應(yīng)用與國家開放大學(xué)現(xiàn)有機制交融大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起必然會在國家開放大學(xué)內(nèi)部帶來一場改革，無論是現(xiàn)有的業(yè)務(wù)部門邏輯流程、學(xué)校管理制度，還是目前具有的數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)以及技術(shù)專業(yè)人員，都需要找到合理簡便的手段將新的大數(shù)據(jù)形式和傳統(tǒng)的管理、應(yīng)用形式相交融。1.數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動性和可獲取性在國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺實際的應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動性和可獲取性是平臺試點工作順利開展的根底保障。國家開放大學(xué)內(nèi)部數(shù)據(jù)常分散在不同的部門，這些數(shù)據(jù)存在不同的數(shù)據(jù)倉庫中，而且不同部門的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)和形式可能不一樣，這就導(dǎo)致國家開放大學(xué)內(nèi)部自己的數(shù)據(jù)無法順利流動，數(shù)據(jù)無法獲取，大數(shù)

8、據(jù)的價值就失去了分析的前提。因此就需要不同部門數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)和整合，將不同部門數(shù)據(jù)打通，排除數(shù)據(jù)內(nèi)部流動障礙，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在技術(shù)和工具上的共享，只有這樣才能發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和價值。當(dāng)數(shù)據(jù)變得有價值時，學(xué)校要積極為各業(yè)務(wù)部門提供合理的制度，部門職責(zé)制定既要保證內(nèi)部數(shù)據(jù)的及時獲取，也要尊重并支持各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)邏輯流程，互相滿足對數(shù)據(jù)的需求。2.數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)學(xué)習(xí)平臺中每天產(chǎn)生指數(shù)級的海量數(shù)據(jù)，完全不是傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫部署可以處理的，快速增長的數(shù)據(jù)量超越了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的管理和處理才能，這就需要構(gòu)建分布式的數(shù)據(jù)存儲形式，同時可以根據(jù)需求擴展效勞器規(guī)模和數(shù)量。 為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的有效存儲、實時數(shù)據(jù)共享等功能，將

9、云計算技術(shù)應(yīng)用于國家開放大學(xué)平臺，實現(xiàn)軟硬件資源和信息數(shù)據(jù)的共享，其提供的網(wǎng)絡(luò)資源通常具有虛擬化特征，具有動態(tài)易擴展的特點。2通過電信云平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)效勞的交付和使用，該形式可以提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的訪問，只需要投入少量的管理工作，便可以進入配置的云計算資源共享池，快速獲取數(shù)據(jù)。3云計算相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲方式，可以為學(xué)習(xí)平臺提供平安可靠的數(shù)據(jù)存儲中心，將數(shù)據(jù)上傳到“云之后，再也不必擔(dān)憂數(shù)據(jù)的喪失以及病毒入侵等情況。云計算為用戶提供簡潔便利的體驗，一方面是學(xué)生隨時可以直接編輯存儲在云中的文檔或作業(yè)，隨時可以與學(xué)習(xí)同伴或教師分享信息；另一方面是云的另一端有專業(yè)的技術(shù)人員維護硬件、

10、晉級軟件。云計算極大程度實現(xiàn)了不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)共享，在云計算的應(yīng)用形式中，學(xué)生的所有數(shù)據(jù)只有一份保存在云端，學(xué)生無論是通過PC端或是挪動端學(xué)習(xí)，只要是學(xué)生具有的學(xué)習(xí)設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)，都可以同時訪問和使用同一份數(shù)據(jù)，云計算技術(shù)大大進步了學(xué)生和教師使用學(xué)習(xí)平臺的效率和質(zhì)量。3.技術(shù)專業(yè)人員大數(shù)據(jù)建立的每個步驟都要有技術(shù)專業(yè)人員的支撐，因此，為了確保大數(shù)據(jù)技術(shù)可以促進學(xué)習(xí)平臺的有效開展，必須在國家開放大學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)實際掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、具有大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用經(jīng)歷的專業(yè)團隊。大數(shù)據(jù)技術(shù)職位需要復(fù)合型人才，可以對數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析、自然語言處理等多方面知識綜合掌握。將來，大數(shù)據(jù)將會出現(xiàn)約100萬的人才缺口，在各個行業(yè)大數(shù)據(jù)中高端人才都會成為最炙手可熱的人才。因此，需要國家開放大學(xué)校內(nèi)和校外企業(yè)親密結(jié)合協(xié)作，制定合理的人事用人機制，增加工作職位新需求，共同努力去培養(yǎng)和挖掘大數(shù)據(jù)專業(yè)人員。 將來開展及挑戰(zhàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)給學(xué)生和教師帶來便利的同時，大數(shù)據(jù)的平安穩(wěn)定和隱私問題逐漸被重視。大數(shù)據(jù)時代每個人都是完全透明的，沒有任何個人隱私可言。4所以，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的開展，以及與之親密相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息平安的開展，對于維護學(xué)生和教師的信息平安提出更高的標準和要求。因