記敘文閱讀技巧第十講明確表達(dá)方式體會(huì)文章思想

1、課 題記敘文閱讀技巧 第十講 明確表達(dá)方式，體會(huì)文章思想教學(xué)目標(biāo)1、掌握表達(dá)方式的基本類型；2、體會(huì)議論和抒情在記敘文中的重要性。重 點(diǎn)1、把握文章文章運(yùn)用的表達(dá)方式；難 點(diǎn)1、區(qū)分表達(dá)方式、描寫(xiě)手法、說(shuō)明方法、記敘順序。教學(xué)的主要內(nèi)容：文章的基本表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明五種。記敘文以記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式為主，一般地說(shuō)，作者的思想感情常常是通過(guò)對(duì)人物事件的描寫(xiě)、敘述表現(xiàn)出現(xiàn)的。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫(xiě)是把對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作

2、中的主要表達(dá)方式之一。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?，生?dòng)形象，使文章產(chǎn)生出強(qiáng)烈的感染力，讓讀者在閱讀文章時(shí)如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。但記敘文常常并不是只使用單一的表達(dá)方式，在記敘中恰當(dāng)?shù)夭迦胧闱楹妥h論，往往會(huì)使文章錦上添花，因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想，激起讀者思想上的共鳴，對(duì)全文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有些記敘文，在段與段之間用上一兩句議論或抒情，還能起到承上啟下的過(guò)渡作用。葉圣陶先生說(shuō)：“敘述是議論的基礎(chǔ)，議論是敘述進(jìn)一步的功夫?！边@話說(shuō)的就是不同表達(dá)方式之間的相互作用。下面重點(diǎn)談?wù)動(dòng)洈⑽闹械淖h論和抒情。1、 記敘中的議論。記敘文中的議論，指的是在敘述、描寫(xiě)中，作者直接發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種議論并

3、不像議論文那樣進(jìn)行推理和論證。這種記敘和議論結(jié)合的形式是很靈活的，可以先敘后議，可以先議后敘，也可以?shī)A敘夾議。就一篇文章來(lái)說(shuō)是如此，就文章的一部分來(lái)說(shuō)，也是如此 。不論哪種結(jié)合的方式，議論在這里都可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，或者點(diǎn)明所敘事件的思想意義，或者闡述所敘事件包含的人生哲理，或者揭示事件結(jié)局的根本原因等等。它可以使文章氣勢(shì)縱橫，增強(qiáng)感染力。例如記敘文離不開(kāi)你中，文章追敘劉桂芬從薩爾圖醫(yī)院回來(lái)的那個(gè)晚上，想起丈夫的不幸和未來(lái)的艱難，痛不欲生；然后又想起今天的社會(huì)主義社會(huì)，想起領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷和幫助，感到“啥困難都易克服”，在敘述了這一情節(jié)之后，作者寫(xiě)道：桂芬長(zhǎng)在新社會(huì)，可是她從來(lái)也沒(méi)有這樣

4、鮮明地、具體地看到社會(huì)主義。現(xiàn)在，一個(gè)人失去了雙臂，全家人都實(shí)實(shí)在在地看到了，感到了，社會(huì)主義，這是一雙多么巨大的臂膀，具有無(wú)限力量的臂膀，有這樣一雙臂膀在庇護(hù)他們，庇護(hù)著這個(gè)家，孩子啊，媽媽不害怕。這段飽含感情的議論，點(diǎn)明了劉桂芬“啥困難都易克服”的社會(huì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，使她的高尚品質(zhì)閃耀著時(shí)代的光輝。在下一段的開(kāi)頭，作者又寫(xiě)道：從軟弱中斗爭(zhēng)過(guò)來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)，是有人性的，因?yàn)樗炎屑?xì)端詳過(guò)現(xiàn)在和將來(lái)的艱難。勇士也不都是擁有一副威武的外貌，更不是生來(lái)就有一往無(wú)前的勇氣。這兩句富于哲理的議論，緊承上文而來(lái)，又是下文敘述的先聲。下文敘述桂芬堅(jiān)強(qiáng)地生活和工作，“臉上沒(méi)有憂愁痛苦”，有的是“使不完的干勁”。有

5、了這兩句議論，敘述的內(nèi)容就鮮明顯露出人生哲理的光輝，使讀者深信：桂芬對(duì)于未來(lái)生活的信念和高尚的行為，不是由于什么偶然的觸發(fā)和一時(shí)的激動(dòng)，而是有牢固的思想基礎(chǔ)，是永遠(yuǎn)不會(huì)改易的。2、 記敘文中的抒情。記敘文中的抒情，可以分為直接抒情和間接抒情兩種。（1） 直接抒情。直接抒情就是人們常說(shuō)的“直抒胸臆”，即作者和文章中的人物公開(kāi)表達(dá)自己的愛(ài)憎，直接抒發(fā)為現(xiàn)實(shí)生活所激發(fā)起來(lái)的思想感情。如我的老師一文中，作者在記述了蔡老師的幾件小事后這樣寫(xiě)道： 蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！ 接著又寫(xiě)道： 我是多么想念我的蔡

6、老師??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？這些句子直接抒發(fā)了對(duì)老師的依戀、思念之情。直接抒情的方式一般建立在敘述描寫(xiě)事件或人物的基礎(chǔ)上。感情達(dá)到一定高度時(shí)，直接抒情有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，感染力很強(qiáng)。這段抒情濃墨重彩地表現(xiàn)了作者對(duì)老師感情的真摯濃烈，余音繚繞，它不但與上文的敘述有機(jī)地結(jié)合在一起，而且形成了貫穿全文的感情基調(diào)。（2） 間接抒情。間接抒情是一種寓情于事、寓情于景、寓情于理的表達(dá)方式，它把強(qiáng)烈的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論之中，使感情同記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、議論融合在一起并自然流露出來(lái)。最典型的例子是背影中那段對(duì)父親背影的描述：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地

7、走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)。父子分別之際，年事已高的父親執(zhí)意要過(guò)鐵道、爬月臺(tái)去為兒子買橘子，他蹣跚的步履，爬上月臺(tái)的動(dòng)作，無(wú)不滲透出對(duì)兒子深深的愛(ài)，而從這生動(dòng)描述的字里行間，從目睹此情此景時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對(duì)父親的感激與深情。再看下面的例子：他死后一無(wú)所有，遺下一個(gè)幼女和他的夫人。有幾個(gè)人想集一點(diǎn)錢作為他女孩將來(lái)學(xué)費(fèi)的基金，因?yàn)橐唤?jīng)提議，即有族人來(lái)爭(zhēng)這筆款的保管權(quán)其實(shí)還沒(méi)有這筆款大家覺(jué)得無(wú)聊，便無(wú)形消散了?，F(xiàn)在不知他那唯一

8、的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了吧。在這段文字里，作者把自己對(duì)主人公身后蕭條的同情，對(duì)主人公遺孤的掛念以及對(duì)主人公族人的鄙視，統(tǒng)統(tǒng)融于敘事之中，情真意切，十分感人。還有下面的例子：已經(jīng)是夜了，沒(méi)有月亮，只有星星。隊(duì)伍里寂靜無(wú)聲，咳嗽的人都沒(méi)有了，只有騾子的蹄子，踏在石頭上，雜亂地響。這段文字是描寫(xiě)八路軍人員通過(guò)敵人封鎖區(qū)時(shí)的情景，從一片莊嚴(yán)肅穆的氣氛中表現(xiàn)出沉著、堅(jiān)定的前進(jìn)的革命意志，字里行間飽含著抗日救國(guó)的革命情感。以上分別談了議論、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，往往是綜合運(yùn)用，穿插使用的。最后再舉一個(gè)比較全面的例子：北方的春天，不過(guò)略露了露臉，夏天也沒(méi)站多久，便和大雁匆匆去了南方

9、。十一月，領(lǐng)導(dǎo)同意耿玉亭出院了，同時(shí)給他換了房子，批準(zhǔn)劉桂芬長(zhǎng)期在家照顧他。兩個(gè)人坐在家里，對(duì)國(guó)家毫無(wú)貢獻(xiàn)，卻吃社會(huì)主義？這樣的活著，丈夫不愿意，桂芬不愿意。下了的決心，要是沒(méi)有行動(dòng)，那不成了騙人又騙己？大慶人從不干這碼事！于是，兩歲的孩子送到親戚家里寄養(yǎng)，退掉了國(guó)家給的護(hù)理員。這段文字，總的說(shuō)來(lái)是敘述主人公出院后的情況。而第1自然段寫(xiě)春天和夏天的時(shí)光過(guò)去得快，是用擬人的修辭手法描繪出來(lái)的。第3自然段，作者既用自己的口吻，也用人物的口吻，通過(guò)議論的方式，表明了人物對(duì)于人生意義的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了活著就要為國(guó)家做貢獻(xiàn)的革命感情，議論和抒情完美地融合在一起。而這種出自人物口吻的議論和抒情，實(shí)際上又是對(duì)人

10、物的精神面貌和心理活動(dòng)的最生動(dòng)的描寫(xiě)。這里，敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，是有機(jī)地融合在一起的。專項(xiàng)訓(xùn)練： 戴套袖的孫梨先生我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵(lì)了我這妄想。父親為我開(kāi)列了一個(gè)很長(zhǎng)的書(shū)目，并四處奔走想辦法從已經(jīng)關(guān)閉的市級(jí)圖書(shū)館借出那些禁讀的書(shū)。在父親喜歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了他的朋友、小兵張嘎的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說(shuō)，在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰：孫犁的書(shū)我都讀過(guò)。徐光耀老師又問(wèn)：你讀過(guò)鐵木前傳嗎？我說(shuō)，我差不多可以背誦。那年我十六歲?，F(xiàn)在想來(lái)，以那樣的年齡說(shuō)出這樣一番話，實(shí)

11、在有點(diǎn)不知深淺。但能夠說(shuō)明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。     1979年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。    我?guī)Я诵?，在秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一

12、塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰(shuí)?？匆?jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！彼聿暮芨?，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見(jiàn)面。&

13、#160;   其后不久，我寫(xiě)了一篇名叫灶火的故事的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過(guò)的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫(xiě)了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在天津日?qǐng)?bào)的文藝增刊上發(fā)了出來(lái)，小說(shuō)月報(bào)也很快作了轉(zhuǎn)載。    我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老？我這兩年老得特別快。”當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老?！币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓

14、糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺(tái)前，桌面攤開(kāi)著紙和筆，大約是在寫(xiě)作?？匆?jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的

15、華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡?！钡终f(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ恕比绻也辉?jiàn)過(guò)習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見(jiàn)過(guò)的戴著套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫(xiě)給我的所有信件，那信紙不是天津日?qǐng)?bào)那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)”字樣的那種。我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。本文多次描寫(xiě)孫梨先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？它表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？

16、 父親的自行車有人說(shuō)，10歲的小孩子崇拜父親，20歲的青年人鄙視父親，40歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上父親是唯一值得一輩子崇拜的人。父親是建筑師，工地上所有的工人都怕他，沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父親的痛斥。然而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的。他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里，父親的自行車人人皆知，每天早晚，他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著吱吱嘎嘎的破車接送我和弟弟上下學(xué)。那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門，一眼就看見(jiàn)站在破自行車旁、穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親。一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而父親一直能一心兩用，一邊樂(lè)滋滋地聽(tīng)著，一邊小心翼翼地避過(guò)路上數(shù)不清的坑坑洼洼。等到

17、我上了初中，父親的車上便少了一個(gè)孩子；等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波?？筛赣H似乎有些悵然若失，兒子畢竟一天天長(zhǎng)大了。收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜，起床看，原來(lái)是父親，他正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相簿。看見(jiàn)我，父親微微一笑，指著一張打籃球的照片說(shuō)：“這是我剛上大學(xué)時(shí)照的！”照片上，父親生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)英俊的小伙子！此刻，站在父親身后的我卻驀然發(fā)現(xiàn)，父親的腦后已有好些白發(fā)了。父親一出世便失去了自己的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)兒子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣魚(yú)不養(yǎng)花，在辦公室與家的兩

18、點(diǎn)一線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣，每天的家庭作業(yè)父親都要一道道地檢查，認(rèn)認(rèn)真真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn)，每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)”。母親告訴我一件往事：我剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去我的小命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工作的父親接到電報(bào)時(shí)，末班車已開(kāi)走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒險(xiǎn)攀上一列運(yùn)煤的火車，再搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，終于在第二天傍晚奇跡般地趕回了小城。滿臉汗水和灰土的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里，幾滴淚水落到我的臉上，我哇哇地哭了?！澳切┥铰?，全是懸崖絕壁，想起來(lái)也有些害怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了一句。父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，與父親在一起，沉

19、默的時(shí)候居多，我卻能感覺(jué)出自己那與父親息息相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還記得那輛破自行車嗎？你走了以后，我到后院雜物堆里去找，卻銹成一堆廢鐵了。”我想了許久，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父親回信：“爸，別擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車輪蹬得飛快”1、 找出全文對(duì)父親議論的語(yǔ)句。 2、 請(qǐng)概括寫(xiě)出全文表現(xiàn)父親“稱職”且體現(xiàn)父愛(ài)的幾件具體事例，并找出文中相應(yīng)的描寫(xiě)。 3、 聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)“淡淡”一詞的描寫(xiě)對(duì)象和表達(dá)作用?！澳切┥铰罚菓已陆^壁，想起來(lái)也有些后怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了一句。 善意搬新家后，黃昏將近時(shí)

20、我喜歡倚在陽(yáng)臺(tái)上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫(xiě)滿了即將歸家的松弛和喜悅。很是偶然地看到對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥(niǎo)兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。那雙眼睛剛能露在陽(yáng)臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂(lè)的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂(lè)，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過(guò)五歲左右的樣子。我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽(yáng)臺(tái)上和她對(duì)望，彼 此隔了些距離，說(shuō)話很費(fèi)力

21、，我就用手勢(shì)逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。后來(lái)，她母親到了陽(yáng)臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見(jiàn)，她別著小小的腦袋戀戀地望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見(jiàn)，雖然她的手被媽媽飛快地捉了回去，可是，我還是看見(jiàn)了她沒(méi)有拇指的右手。我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚(yáng)著，久久地沒(méi)有收回。對(duì)面陽(yáng)臺(tái)的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我騰地明白了許多從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽(yáng)臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過(guò)住宅小區(qū)的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來(lái)打招呼，拽著對(duì)街上的熱鬧無(wú)限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上?？匆?jiàn)我時(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長(zhǎng)大的，總要獨(dú)自面對(duì)人