依照新課程改革的要求

1、依照新課程改革的要求，基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。主要強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師必須以人為本。但如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識     俗話說：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)?！睂W(xué)生就像有待點燃的火把，一旦點燃，其潛力無法比擬。學(xué)生是英語課堂中真正的“演員”，教師應(yīng)該想方設(shè)法讓他們?nèi)ヂ牎⑷ツ７?、去表演、去思考，在整個自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識，提

2、高能力，體會學(xué)有所獲的愉悅。例如：初三總復(fù)習(xí)熟悉教材階段，我采用討論交流式的自主學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生研讀教材后，找出每單元的重難點（不得少于四個），指導(dǎo)他們從 checkpoint、重點對話、文章或筆記中去找，找完后先小組交流，全班檢查時同學(xué)們便爭恐后地站起來發(fā)表自己的觀點，就連同學(xué)們眼中的學(xué)困生王亮也大聲講得很好，同學(xué)們不時會對他投去鼓勵的眼光，情不自禁的掌聲常常響徹我們的教室。他在贊聲中愉快地成長，學(xué)習(xí)意識不斷增強，在他的帶動下，更多地學(xué)困生轉(zhuǎn)變了。又如：學(xué)生掌握有關(guān)被動語態(tài)的知識后，我讓同學(xué)們自發(fā)的拿著自己的物品到講臺前即興“演講”?！癟his is a cup. Its made of g

3、lass. Its used for drinking water. I think it is made in Yichang.”流利的英語句子同學(xué)們脫穎而出，能講的興趣高漲，不能講的也受到了極大的啟發(fā)，而且書本知識得到了有效的延伸，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識。二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣     濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中通過收集實物、圖片；畫簡筆畫；聽錄音；看錄像，使用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)運用

4、英語的情境，采用形體語言、表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展板報競賽、圣誕晚會、卡片制作、英語角、英語日等活動，使聽、說、讀、寫及交際運用有機(jī)結(jié)合在一起。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，并使其興趣得到很好的保護(hù)。在教學(xué)中我經(jīng)?；钴S學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。如教形容詞、副詞比較等級時，學(xué)生了解其基本用法后，我叫三個學(xué)生上臺來，以他們的高矮、胖瘦進(jìn)行比較。然后，我叫三個小組的學(xué)生上臺來比賽畫貓，以誰畫得快，誰畫的貓最好，讓其他同學(xué)用英語進(jìn)行評價?！?I think Lilans drawing is the best.”、“Xiaozhang drew the fastest.”同學(xué)們積極參與到

5、比賽中，情緒高漲，在輕松愉快的氣氛中掌握并鞏固了形容詞、副詞比較級和最高級的用法。又如，中考總復(fù)習(xí)中，學(xué)生的積極性很難調(diào)動，他們的學(xué)習(xí)興趣似乎被學(xué)習(xí)壓力而取代，注意為他們調(diào)味特別重要。在復(fù)習(xí)“打招呼、問候”的交際用語后，那天的課前對話表演別開生面，一位女生熱情擁抱另一位女生歡迎到她家做客，這個簡單的動作滲透了西方文化，開闊了視野，調(diào)動了學(xué)生積極性。三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣     英語是一門交際性語言，能聽懂、大膽開口說是關(guān)鍵的。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，緊湊安排對話表演、小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽、去說、去讀，時間一長便養(yǎng)成了

6、聽、說、讀的好習(xí)慣。備用英語糾錯本、英語隨筆本，加強讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。如養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，應(yīng)先是引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給學(xué)生一些能直接從原文中找到答案或進(jìn)行判斷的題目，再給出需要對原文進(jìn)行分析、簡單判斷的題目。最后給出須深層推理的找 main idea或根據(jù)原文判斷表達(dá)是否正確的試題。這種梯級式的訓(xùn)練有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。精讀是必要的，泛讀也是不可缺少的。我常指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀生詞率不超過3%的文章，閱讀中鼓勵學(xué)生善于運用詞典，及時幫助解決閱讀中的生詞問題，長期堅持學(xué)生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測某個詞在句子中的詞義的習(xí)慣同等重要，學(xué)生有了閱讀中處理單詞的好習(xí)

7、慣，課外閱讀難度降低，閱讀能力定會迅速提高。四、習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方法     良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識的方法。例如不少學(xué)生記英語單詞時總是死記硬背，逐個拼讀字母，這樣記憶難度大且遺忘快，如果學(xué)生學(xué)會國際音標(biāo)后，按音節(jié)和拼讀規(guī)則去記，則記得又快又牢，所以學(xué)生學(xué)會字母后應(yīng)該拿到打開英語大門的鑰匙“國際音標(biāo)”，音標(biāo)一旦學(xué)會終身受益，在后來的英語學(xué)習(xí)中也便有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。五、體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣 &#

8、160;   自主學(xué)習(xí)過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應(yīng)及時為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。蘇霍姆斯基認(rèn)為，學(xué)生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一本獎勵的英語本，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進(jìn)行一個簡短表演，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站。     世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能