6的乘法口訣 (2)

1、6的乘法口訣教材分析：表內乘法是學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除的基礎。6的乘法口訣既是本單元教學內容的一個重點，又是一個教學難點。學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學內容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學生已經(jīng)有了25的乘法口訣的學習基礎，因此，教材只給了學生探究的情景圖，沒有給出一個完整的乘法算式，也沒有給出一個完整的口訣，意在讓學生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學習7、8、9的乘法口訣奠定了基礎。教學對象分析：低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎

2、知識教學中直觀教學和學生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強基礎知識教學，要特別重視調動學生的學習積極性，讓學生通過多種活動學習知識。如讓學生在游玩的形式下學習，把教學過程設計為小研究、小游戲、小競賽等等，讓學生帶著愉快的心情主動地學習，充分調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率?！窘虒W目標】1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。2、 能正確、熟練地運用6的乘法口訣。3、 進一步培養(yǎng)學生的推理能力和良好的思維習慣。4、 讓學生在熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體驗應用數(shù)學解決生活中實際問題的成功與快樂?！窘虒W重點】理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣?！窘虒W難點】探究和記憶6的乘法

3、口訣?！窘虒W準備】多媒體課件、小三角形。【教學過程】：一、創(chuàng)設情景，復習引入。1、課件出示美麗的歡樂島風景圖，談話引入：今天，衛(wèi)老師和同學們一起去歡樂島參觀和游戲。想去嗎？2、乘車（口算對了就可以上車）5×4   1×4    2×3   三五（   ）2×1   四四（ ）    2×5 3×3二、創(chuàng)設情景，探究6的乘法口訣。（錄音：歡迎光臨歡樂島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？）1、擺

4、小魚。（1）看小精靈拼小魚。（2）每人擺一條，一個6人小組一共擺6條。2、小結：同學們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛的小魚。現(xiàn)在一起來統(tǒng)計一下你們小組用三角形的個數(shù)。3、電腦出示統(tǒng)計表：魚（條） 1 2 3 4 5 6(個)這個統(tǒng)計表的第一行表示小魚的條數(shù)，第二行是用三角形的個數(shù)。剛才一條小魚用了（ ）個三角形？（6個），2條小魚呢？看著你們6人小組桌面上的小魚，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個小三角形？把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填在書上61頁的這個統(tǒng)計表上。學生匯報統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。抽一個問：你是怎樣想的？4、像這樣求幾個相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡便的方法來計算，是？5、先計算一個同學用的三角形

5、，（指黑板上一條小魚）這里1個6，用乘法表示是什么？6、從統(tǒng)計表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）7、兩個同學用了幾個三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？（二六十二）8、3條、4條、5條、6條魚，你會用乘法算嗎？請翻開書61頁，參考上面的統(tǒng)計表，寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。9、學生匯報，教師板書。抽一句口訣說說表示什么意思？10、小結：這就是我們今天要學的“6的乘法口訣”（板書課題）全班讀一次口訣。11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。（學生匯報）按順序, 得數(shù)一個比一個加多6, 不滿十的要寫個“得”字。三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應用。1、參觀數(shù)學研究

6、基地（1）一段錄音：這是一個數(shù)字化智能工作室，這里有一臺數(shù)字電視，只要全班同學坐端正，眼睛注視著電視機，一起說：“一、二、三，開！”它就會自動開。（2）第一個節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：“看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？”誰想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準備。學生個別與小精靈同時背口訣，比比誰快。其他同學豎起小耳朵聽聽他背得對不對。小結：剛才背口訣的時候，你覺得哪個是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記?。咳绻彝浟怂牧嗌?，但我記得三六十八，這個三六十八對我有幫助嗎？小組比賽。小組內接力背口訣。又快又對的小組得到一朵花。同學們都很合作，如果我任意說一句口訣的前半句，你能

7、說出后半句嗎？師生對口令       生生對口令（3）第二個節(jié)目：擺六邊形（教材62頁做一做）擺一個六邊形要用6根小棒。如果擺2個要用幾根？擺3個呢？ 6個呢？你是怎樣算的？（4）第三個節(jié)目：算一算（教材62頁第1題）先做左邊兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁全部完成，匯報答案。6×3+6=       6×4+6=       6×5+6=6×4=  

8、       6×5=         6×6=2、參觀蘋果園（教材第62頁第2題）（課件顯示）口算得數(shù)，算對得數(shù)可以摘到蘋果。3、參觀采蜜園（1）在花園里，我們看到了勤勞的（蜜蜂）（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？兩只呢？三只呢你是怎樣算的？（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。（4）遮住答案，再唱一次。（機動）四、聯(lián)系生活，拓展運用。1、去坐小火車（

9、1）買票。每人6元，4個人要多少錢？你是怎樣算的？（2）小火車開一次只能坐6個人，開兩次能坐多少個人？如果有24個人要坐，小火車要開幾次？（機動）     6×2=     6×（   ）=242、聯(lián)系實際談應用。我知道二（1）班的小朋友最善于觀察身邊的數(shù)學知識。在日常生活中，在你的周圍，你遇見過用6的乘法口訣解決問題嗎？請舉例。我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問題。五、回顧總結今天我們去歡樂島學了什么？都能記住了嗎？以后我們還會學到7、8、9的乘

10、法口訣。高興地說：“想！”口答得數(shù)，說出口訣。躍躍欲試倒出信封里的三角形，拼小魚。觀察、理解統(tǒng)計表的意思。觀察小組里面的小魚，直觀地數(shù)出或計算出用三角形的個數(shù)。填在書上。學生匯報數(shù)據(jù)。想起用乘法解決解決問題。學生答：1×6或6×1。2×6或6×2，   二六十二。學生獨立思考，獨立填。說說口訣的意思。齊讀口訣。小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報規(guī)律。坐端正，注視著電視機，齊說：“一、二、三，開！”看小精靈表演，躍躍欲試。各自背口訣準備。跟小精靈比賽背口訣。談談背口訣的感受。提出難點，解決難點?？梢杂?8+6的方法等等。小組比賽（接力賽）參與游戲（對口令）口答需要的小棒根數(shù)，一個說說算法。計算，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運用規(guī)律，提高計算速度