小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的體會

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的體會教育學(xué)家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的”。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也指出：“小學(xué)時期是人一生中長知識，長智慧，養(yǎng)成良好心理品質(zhì)和行為習慣的重要時期；”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中簡單的實際問題，同時，結(jié)合數(shù)學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育。因此一個人的道德素養(yǎng)的獲得與提升，主要不是一個認知過程，而是一個情感體驗和感化修養(yǎng)的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生德育的培養(yǎng)必須依附數(shù)學(xué)知識，在改善認知結(jié)構(gòu)的同時，抓住學(xué)生在學(xué)習時產(chǎn)生的各種思想的、情感的心理運轉(zhuǎn)機制，及時地進行感悟、累積、轉(zhuǎn)化

2、、提高，讓學(xué)生在精神上不斷充實自己、意志上不斷激勵自己、人格上不斷完善自己，實現(xiàn)思想品德的提高和優(yōu)化。就此，我來談?wù)勛约旱囊稽c體會。 一、 結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)中，充分利用教材中生動的素材，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻。使學(xué)生了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強民族自信心、自尊心。例如，如：“早在2000多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”、 “小數(shù)是我國最早提出和使用的”、祖沖之在計算圓周率方面取得了杰出的成就，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到7位小數(shù)的數(shù)學(xué)家，他的這項偉大成就比歐洲數(shù)學(xué)家的計算結(jié)果要早10

3、00年。還有華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家的感人事跡，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)對人類的貢獻，知道他們的偉大，感知數(shù)學(xué)的奧秘無窮，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。例如：五年級列方程解應(yīng)用題有這樣一道題“結(jié)合圖同學(xué)們，你知道小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的印刷過程嗎？”首先我讓學(xué)生讀題觀察，接著向?qū)W生闡述印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是中國古代勞動人民的四大發(fā)明，是中國古代勞動人民聰明才智的結(jié)晶，也是中國成為世界文明古國的重要標志，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。又如：在推導(dǎo)出梯形的面積計算公式后的例3“我國三峽大壩的橫截面的一部分是梯形，求它的面積?！蓖ㄟ^這道題，讓學(xué)生知道我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展已位居世界前列。從而激發(fā)他們努

4、力學(xué)習，將來為祖國建設(shè)做出應(yīng)有貢獻的愛國主義情感。二、結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因為數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性很強的學(xué)科。數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴密性要求學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習慣。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習習慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又要貫穿始終。所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是十分重要的。如在教學(xué)中通過聽講、學(xué)習、作業(yè)等形式，嚴格要求、反復(fù)學(xué)習，使學(xué)生形成專心聽講、計算仔細、獨立作業(yè)、自覺檢驗、自覺學(xué)習等習慣。在教師的精心培養(yǎng)下，使學(xué)生逐步具有嚴

5、格、認真、仔細、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，克服困難的精神。例如：在進行計算能力訓(xùn)練時，我先要求學(xué)生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學(xué)習，刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。因此，我主要從正反兩方面進行教育。在教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生介紹：由于計算的仔細精確，人造地球衛(wèi)星能按照人們的意志飛上天空，沿著正常的軌道進行南北朝時期

6、的科學(xué)家祖沖之，由于精確地推算求出了圓周率值（）在3.1415926與3.1415927之間，使得這一項世界記錄一直保持了1100多年，為中華民族的燦爛文化寫下了光輝的一頁。接著，我還向同學(xué)們介紹了一位高級工程師，由于計算的失誤，使得一棟高樓大廈受不了上面樓層的壓力而倒塌。這位高級工程師從此走進了鐵窗高墻的生涯。由于工程師的計算失誤給國家造成了幾百萬元經(jīng)濟損失。這些活生生的實例，教育了學(xué)生，使他們認識了計算的重要性，培養(yǎng)了他們嚴格、認真、仔細的良好學(xué)習態(tài)度和對計算結(jié)果負責的態(tài)度。 三、結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和習慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，一定要根據(jù)兒童的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，有目的地、有計劃地進行教

7、育。真正激起學(xué)生的心理認同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現(xiàn)育人的本質(zhì)。從而培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)化和極限的數(shù)學(xué)思想以及合作交流的能力。在講完圓周長計算公式后的練習課上，我提問學(xué)生：“圓周長的一半怎么求，大部分學(xué)生都沒問題，但半圓的周長怎么求呢？”這時學(xué)生眾說紛紜。我便讓他們進行小組自由討論。最終在學(xué)生激烈的討論下得出：圓周長的一半等于圓周率乘以半徑（或圓周率乘以直徑除以2）；而半圓的周長則是等于圓周率乘以半徑加上直徑。 讓學(xué)生經(jīng)歷一個新知識的探究過程，培養(yǎng)了他們合作交流能力。正如數(shù)學(xué)課程標準指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，幫助他們在自主探索和合作交流的

8、過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 一切事物都是在運動變化的，數(shù)學(xué)知識也是如此。從自然數(shù)到整數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)，都在發(fā)展變化；從長方形面積的計算到圓面積的計算，都是把新知轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識推導(dǎo)出來的，在教學(xué)中，教師有意識地揭示數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)展和變化，能使學(xué)生受到轉(zhuǎn)化和極限思想的教育。例如，在學(xué)圓的面積時，我利用課件演示把圓轉(zhuǎn)化成長方形的過程，從而使學(xué)生認識了長方形的長和寬與圓的關(guān)系，順利推導(dǎo)出計算公式。這樣既加深了知識之間的溝通，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。又如：在計算組合圖形中的面積時，我要求學(xué)生利用分割、添補的方法來計算它們的面積。這

9、樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，而且讓學(xué)生感受到了事物之間是相互相存的，是運動變化的。也是對立統(tǒng)一的，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力。四、結(jié)合自身特點，榜樣示范感染學(xué)生。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵是教師。教師自身的形象所體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的。教師的語言表達、教師的儀表風格等都可以無形中給學(xué)生美的感染，陶冶他們的情操。在平時，我對每一個學(xué)生都充滿愛，寬容地對待學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學(xué)生的進步和發(fā)展。例如：新學(xué)期剛剛接了五年級的一個班，通過了解情況，其中有一位學(xué)生叫宋XX，四年級

10、期末考試數(shù)學(xué)成績30多分，還經(jīng)常與人打架。開學(xué)后，我對他特別關(guān)愛，正所謂“特別的愛給特別的你”,課堂上常走到他的旁邊指導(dǎo)他；下課時常與他談?wù)勑?，哪怕是一分鐘。他不會做的題目，我能及時給予引導(dǎo)；做錯的題目，我能及時給他一些小提示，然后再讓他自己去改正。為了讓他能約束自己，我讓他當了班內(nèi)的紀律委員來調(diào)動他的積極性。期中考試后，班上的同學(xué)都認為他進步了不少：考試得了61分，這讓我倍感欣慰。所以，教師要滿腔熱情的關(guān)心愛護每一個學(xué)生，信任每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，學(xué)會在舉手投足之間撒下一顆顆關(guān)愛的種子，終有一天，它會成長為一棵參天大樹。又如：在教學(xué)完稍復(fù)雜的方程后，教材中有這樣一道練習題“寧夏的同心縣是一個干渴的地區(qū)，年平均蒸發(fā)量是2325mm，比年降水量的8倍還多109mm。”學(xué)生通過讀題了解，增強了自己要節(jié)約用水的意識，培養(yǎng)了要捐贈救助他人的愛心。這樣，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育賦予時代的氣