教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)愛(ài)蘭）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授教 師簡(jiǎn)愛(ài)蘭單 位荔灣區(qū)華僑小學(xué)課題名稱銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。小學(xué)階段的空間與圖形的教學(xué)，主要目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，并會(huì)用三角板來(lái)判斷一個(gè)角是否為直角。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角的概念，利用直角判斷一個(gè)角

2、是哪種類(lèi)型的角；能用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、結(jié)合生活情境辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。2、通過(guò)找、做、畫(huà)、拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、分析和抽象能力，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維，從而提升數(shù)學(xué)思考力。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)接近直角的銳角或鈍角。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示教材37頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)的是什么？你能根

3、據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流后談話導(dǎo)入：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有個(gè)“角氏家族”，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們中一個(gè)成員直角。你們還想認(rèn)識(shí)其他成員嗎？今天，我們比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識(shí)其他成員，并和它們交上朋友?。ㄙx抽象的角予生命，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、探究體驗(yàn)，獲取新知1操作體驗(yàn)，初步感知直角、銳角和鈍角。（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)：拿出老師為你們準(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開(kāi)在桌面上，看看你能把它們分成幾類(lèi)？學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。生：我們分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是直角；一類(lèi)不是直角。生：我

4、們分成了三類(lèi)：直角三角形是一類(lèi)，比直角小的分為一類(lèi)；比直角大的又分為一類(lèi)。2、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。相互討論：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法。）3、體驗(yàn)練習(xí)：書(shū)第39頁(yè)第2題。4、找角（找圖片中的銳角和鈍角）師：大家都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了，下面請(qǐng)大家找一找它們藏在圖中什么地方？（課件展示：毛衣“V”字領(lǐng)、跳高架、雙面梯、路燈、剪刀）學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。5、畫(huà)角用不同的方法畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，標(biāo)出名稱。三、游戲活動(dòng)，鞏固新知我們知道三角板里有兩個(gè)銳角和一個(gè)直角，那這塊呢？ 師：兩塊三角板里都沒(méi)有鈍角，那你能想辦法用你的一副三角板拼出

5、一個(gè)鈍角嗎？師：能用一副三角尺拼出銳角嗎？（可以選擇兩把尺中最小的兩個(gè)角試一試） 師：直角拼得出嗎？自己的兩把拼不出來(lái)，和同桌的尺子拼拼得出來(lái)嗎？ 師：在小組里拼一拼，看你能拼出幾種不同的角。并說(shuō)說(shuō)是什么角。四、總結(jié)全文本節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了角的王國(guó)里的兩個(gè)新成員銳角和鈍角。在角氏家族的王國(guó)里還有許多更有趣、更奇妙的知識(shí)等著我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)銳角和鈍角 銳角 直角 鈍角 比直角小 比直角大作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 讀銳角和鈍角的概念。2、 找生活中的銳角和鈍角自我評(píng)價(jià)本課教學(xué)，我合理重組教材，創(chuàng)設(shè)了“去角家族做客，從中找角”的問(wèn)題情境，從而抽象出角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中觀察角，將角合理分類(lèi)，并通過(guò)在生活中找角以及其他一系列活動(dòng)掌握概念。