三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges》外研版（三起）

1、Module 4 Unit2 ?Does Lingling like oranges? ? 教學(xué)反思合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及開展，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與，體驗(yàn)、理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)反思如下：1、在熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)唱chant?Do you like meat?。英語(yǔ)歌曲或韻律詩(shī)都是進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，通過說(shuō)唱chant，把學(xué)生的思維引到英語(yǔ)課中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)

2、造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，自然引入新課。在這里我使用了課件，利用課件的目的是為了讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏聲中通過說(shuō)唱chant復(fù)習(xí)舊知識(shí)。2、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我向同學(xué)們展示帶來(lái)的食物圖片milk, meat, noodles, fish,rice提問What s this？復(fù)習(xí)句型：Do you like？Yes, I do.  No, I dont. I like I dont

3、0;like及單詞milk, meat, noodles, fish，rice.通過交談，融洽師生關(guān)系，利用實(shí)物圖片復(fù)習(xí)舊知，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并把詳細(xì)的內(nèi)容形象化，為新授內(nèi)容做好鋪墊。3、引入新知環(huán)節(jié)主要進(jìn)展詞匯、句子教學(xué)。這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn).我先拿出蘋果圖片問：What s this?學(xué)生答復(fù)：banana。教讀新詞，展示圖片單詞banana，叫學(xué)生書寫單詞，同時(shí)板書單詞banana，然后抽學(xué)生讀單詞。問學(xué)生：Do you like bananas?學(xué)生答

4、復(fù)：Yes, I do.No, I dont.答復(fù)后老師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學(xué)生，叫這個(gè)學(xué)生舉起兩張圖片，問別的學(xué)生Does he she like bananas?學(xué)生答復(fù)Yes, he she does. No, heshe doesnt.假如學(xué)生做否認(rèn)的答復(fù)，老師給學(xué)生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear ,orange,apple以及相關(guān)句子。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)物形式進(jìn)展課文的導(dǎo)入，能牢牢地吸引學(xué)

5、生的注意力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)本課的生詞有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。把圖片發(fā)給學(xué)生，為后面的拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。4、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我展示Daming的圖象問Who?學(xué)生答復(fù)后問學(xué)生：Does Daming like bananas?問的同時(shí)出示笑臉或者哭臉，學(xué)生根據(jù)老師的出示來(lái)答復(fù)，然后在黑板上板書相關(guān)句子。再展示Lingling的圖象，用同樣的方法教學(xué)相關(guān)句子，并板書句子。語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)中的從認(rèn)識(shí)水果，學(xué)習(xí)單詞和句子，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這三個(gè)步驟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。首先，學(xué)生在情景中很容易就感知其含義，體驗(yàn)語(yǔ)言使用的環(huán)境和學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了練習(xí)的時(shí)機(jī)，又把本課的重難點(diǎn)在輕松的學(xué)習(xí)中很快解決了。這部分我使用了課件，使用課件的目的是為了突出本課的重難點(diǎn)，也是為了打破本課的重難點(diǎn)，通過直觀形象的畫面使學(xué)生更容易承受新知識(shí)，在承受新知識(shí)的過程中掌握好新句型。5