出納實(shí)務(wù)說課

1、課程說課課程說課4說課程標(biāo)準(zhǔn)說課程標(biāo)準(zhǔn) 1225說教材說教材說教法說教法說學(xué)情與學(xué)法說學(xué)情與學(xué)法 說教學(xué)程序說教學(xué)程序453本課程是基于企事業(yè)本課程是基于企事業(yè)單位出納工作崗位而單位出納工作崗位而設(shè)置的一門課程設(shè)置的一門課程它屬于崗位技能核心它屬于崗位技能核心課程課程旨在培養(yǎng)高職學(xué)生旨在培養(yǎng)高職學(xué)生從事出納工作的基本從事出納工作的基本技能，培育學(xué)生的技能，培育學(xué)生的崗位能力崗位能力.4Step 1 出納工作任務(wù)和職業(yè)能力Step 2 確定課程目標(biāo)Step 3 設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.51 1、以實(shí)際工作、以實(shí)際工作過程為主線過程為主線2 2、以真實(shí)企業(yè)實(shí)際、以真實(shí)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為背景業(yè)

2、務(wù)為背景整體整體課程課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念理念3 3、充分考慮高職、充分考慮高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法4 4、突出職業(yè)能力、突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程培養(yǎng)為核心的課程目標(biāo)目標(biāo)前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程后續(xù)課程后續(xù)課程會計(jì)綜合會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)模擬企業(yè)模擬經(jīng)營對抗經(jīng)營對抗實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn).7知識目標(biāo)知識目標(biāo)掌握辦理出納交接手續(xù)的方法；掌握辦理出納交接手續(xù)的方法； 掌握現(xiàn)金結(jié)算的核算方法；掌握辦掌握現(xiàn)金結(jié)算的核算方法；掌握辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的方法；掌理與核算銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的方法；掌握清查貨幣資金的方法。握清查貨幣資金的方法。能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)會辦理出納交接手續(xù)會辦理出納交接手

3、續(xù) ；會核算現(xiàn)；會核算現(xiàn)金結(jié)算金結(jié)算 ；會辦理與核算銀行結(jié)算；會辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務(wù)業(yè)務(wù) ；會清查貨幣資金。；會清查貨幣資金。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度、愛崗培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、規(guī)范操作的安全責(zé)敬業(yè)的職業(yè)精神、規(guī)范操作的安全責(zé)任、遵紀(jì)守法的法律意識。任、遵紀(jì)守法的法律意識。項(xiàng)目一 出納崗位描述項(xiàng)目二 出納操作基礎(chǔ)技能項(xiàng)目三 出納現(xiàn)金管理項(xiàng)目四 出納銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理項(xiàng)目五 出納崗位技能單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目六 出納崗位技能綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目七 出納資料的整理、歸檔與工作交接教學(xué)組織安排教學(xué)組織安排共計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)2個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)6個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)10個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)2個(gè)學(xué)時(shí)共計(jì)6個(gè)學(xué)

4、時(shí)共計(jì)2個(gè)學(xué)時(shí)源于企業(yè)，經(jīng)過教學(xué)改革的項(xiàng)目載體源于企業(yè)，經(jīng)過教學(xué)改革的項(xiàng)目載體 1234415學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)10學(xué)學(xué)34學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程課程課程內(nèi)容內(nèi)容針對重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)多采取仿真練習(xí)的手段，讓學(xué)生以針對重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)多采取仿真練習(xí)的手段，讓學(xué)生以角色體驗(yàn)的方式，扮演業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，通過相互間的角色體驗(yàn)的方式，扮演業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，通過相互間的業(yè)務(wù)往來模擬，來掌握相關(guān)知識和操作方式業(yè)務(wù)往來模擬，來掌握相關(guān)知識和操作方式1 1、銀行相關(guān)業(yè)務(wù)的處理、銀行相關(guān)業(yè)務(wù)的處理2 2、銀行余額調(diào)節(jié)表的編制、銀行余額調(diào)節(jié)表的編制3 3、現(xiàn)金的相關(guān)業(yè)務(wù)的處理、現(xiàn)金的相關(guān)業(yè)務(wù)的處理1 1、銀行各種票據(jù)的填

5、制、銀行各種票據(jù)的填制2 2、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制教材教材課程內(nèi)容課程內(nèi)容教材應(yīng)從學(xué)生的實(shí)教材應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教材中活動際出發(fā)，教材中活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，要跟上企業(yè)行業(yè)的實(shí)要跟上企業(yè)行業(yè)的實(shí)際要求和發(fā)展，并具際要求和發(fā)展，并具有可操作性。有可操作性。教學(xué)參考資料教學(xué)參考資料教學(xué)方法教學(xué)方法 案例分析法案例分析法角色扮演法角色扮演法 情境教學(xué)法情境教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法 4教學(xué)方法教學(xué)方法 4學(xué)習(xí)背景：出納崗位技能分析學(xué)習(xí)背景：出納崗位技能分析 載體資料：載體資料：真實(shí)公司、典型案例；真實(shí)公司、典型案例； 針對性、時(shí)效性針對性、時(shí)效性學(xué)

6、習(xí)情境學(xué)習(xí)情境4：出納操作基礎(chǔ)技能出納操作基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2：出納銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理出納銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3：出納崗位技能單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)出納崗位技能單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1：出納現(xiàn)金管理出納現(xiàn)金管理情境教情境教學(xué)法學(xué)法教學(xué)方法教學(xué)方法 角色扮演法角色扮演法.15n 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)反思反思完整的工作過程完整的工作過程在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)檢查反饋檢查反饋評價(jià)提升評價(jià)提升分析學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)實(shí)施執(zhí)行實(shí)施執(zhí)行資訊資訊計(jì)劃計(jì)劃決策決策實(shí)施實(shí)施檢查檢查評價(jià)評價(jià)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)手段 電子課件、電子課件、PPT業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)多媒體多媒體校內(nèi)教學(xué)軟件模擬實(shí)訓(xùn)校內(nèi)教

7、學(xué)軟件模擬實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)黑板、實(shí)物黑板、實(shí)物傳統(tǒng)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源自主型學(xué)習(xí)自主型學(xué)習(xí)職業(yè)素質(zhì)（職業(yè)素質(zhì)（20%）職業(yè)能力（職業(yè)能力（40%）期末實(shí)訓(xùn)報(bào)告（期末實(shí)訓(xùn)報(bào)告（40%）考核方式考核方式調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、訪談座座 談?wù)効己嗽u價(jià)考核評價(jià)考核方面考核方面考核方法考核方法考核內(nèi)容考核內(nèi)容課程設(shè)置效果課程設(shè)置效果學(xué)生評價(jià)學(xué)生評價(jià)是否感興趣；能否循序漸進(jìn)掌握知識和技能；在后續(xù)課程學(xué)習(xí)過程中是否有所幫助。后續(xù)相關(guān)課程教師評價(jià)后續(xù)相關(guān)課程教師評價(jià)能否起到基礎(chǔ)作用；課程內(nèi)容相關(guān)程度如何；是否在課程中還需重新講解；案例選擇是否合理；能否幫助順利進(jìn)入任務(wù)教學(xué)模式。專家評價(jià)專家評價(jià)是否有必要開

8、設(shè)；能否起到基礎(chǔ)作用；課程內(nèi)容是否選擇得當(dāng)；組織與方法是否運(yùn)用得當(dāng)；案例選擇是否合理。企業(yè)評價(jià)企業(yè)評價(jià)能否達(dá)到崗位基本要求；課程內(nèi)容能否體現(xiàn)工作價(jià)值；難度深度廣度是否符合工作需求。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程，具備學(xué)習(xí)本門學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程，具備學(xué)習(xí)本門課程的知識基礎(chǔ)課程的知識基礎(chǔ);學(xué)生初步形成民主、平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛，有利于老師學(xué)生初步形成民主、平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛，有利于老師在課堂上展開形式多樣的教學(xué)活動；在課堂上展開形式多樣的教學(xué)活動；形象思維強(qiáng)于邏輯思維，愛動手，厭理論；形象思維強(qiáng)于邏輯思維，愛動手，厭理論；缺少社會實(shí)踐、對會計(jì)工作缺乏感性認(rèn)

9、識。缺少社會實(shí)踐、對會計(jì)工作缺乏感性認(rèn)識。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)化強(qiáng)化“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練的結(jié)合，讓學(xué)生多做、多練;通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能。 會辦理出納交接會辦理出納交接手續(xù)手續(xù) ；會核算現(xiàn)金；會核算現(xiàn)金結(jié)算結(jié)算 ；會辦理與核；會辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務(wù)算銀行結(jié)算業(yè)務(wù) ；會清查貨幣資金。會清查貨幣資金。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度、愛致的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、崗敬業(yè)的職業(yè)精神、規(guī)范操作的安全責(zé)規(guī)范操作的安全責(zé)任、遵紀(jì)守法的法任、遵紀(jì)守法的法律意識律意識。 掌握現(xiàn)金結(jié)算的核算掌握現(xiàn)金結(jié)算的核算方法；

10、掌握辦理與核算銀方法；掌握辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的方法；掌握行結(jié)算業(yè)務(wù)的方法；掌握清查貨幣資金的方法清查貨幣資金的方法小張與小李都是應(yīng)屆會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)，同時(shí)應(yīng)聘廣東長江科技有限公司的會計(jì)職位。財(cái)務(wù)經(jīng)理對小張、小李面試的表現(xiàn)都十分滿意，真是難以取舍！在等待通知期間，小張、小李分別接到財(cái)務(wù)經(jīng)理的來電：單位的出納休產(chǎn)假三個(gè)月，擔(dān)任會計(jì)期間同意兼任出納嗎？小張說 ：“沒問題 ！年輕人應(yīng)該在實(shí)踐工作中多鍛煉。”小李說：“不合適吧，會計(jì)不可以兼任出納，經(jīng)理還是另做安排。”認(rèn)識出納視頻 提問 板書課堂教學(xué)知識點(diǎn)1、課后思考與練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識2、實(shí)際操作，提高動手能力.24RealityIdentity 針對性針對性 趣味性趣味性 能動性能動性 以學(xué)習(xí)型工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)目的明以學(xué)習(xí)型工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)目的明 確，針對性強(qiáng)。確，針對性強(qiáng)。 行動導(dǎo)向教學(xué)，采用各種靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方行動導(dǎo)向教學(xué)，采用各種靈活