通過(guò)E-R圖設(shè)計(jì)關(guān)系數(shù)據(jù)模型實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、實(shí)驗(yàn)題目： 實(shí)驗(yàn)1 通過(guò)E-R圖設(shè)計(jì)關(guān)系數(shù)據(jù)模型 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)： 重慶電力高等?？茖W(xué)校 指導(dǎo)教師： 倪寧 學(xué)生班級(jí)： 軟件1212 學(xué)生學(xué)號(hào)： 2 學(xué)生姓名： 陳虹宇 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 2013年3月19日 11 / 11文檔可自由編輯打印一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?理解E-R圖的三要素，會(huì)根據(jù)語(yǔ)義，繪制E-R圖。2理解概念模型的意義，掌握關(guān)系模型的概念及表示方式。 3會(huì)將E-R圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式。（表）4會(huì)實(shí)現(xiàn)E-R圖向邏輯結(jié)構(gòu)圖的轉(zhuǎn)換。能寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)（關(guān)系模式）5會(huì)標(biāo)注出關(guān)系模式中的主、外鍵。6. 會(huì)使word繪制E-R圖, 會(huì)用visio繪制E-R圖二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及環(huán)境：1華碩計(jì)算機(jī) 2、WIN7作系統(tǒng)

2、3、WORE2003三、實(shí)驗(yàn)題目：通過(guò)E-R圖設(shè)計(jì)關(guān)系數(shù)據(jù)模型四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程概述：1數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析教務(wù)管理工作是學(xué)校工作的中樞,是一項(xiàng)目的性、計(jì)劃性、適應(yīng)性很強(qiáng)的工作。保證高校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每學(xué)期的學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及課程時(shí)間安排是高校教務(wù)管理中的一項(xiàng)重要工作,在管理過(guò)程中,涉及大量的數(shù)據(jù)處理.隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人工完成排課或成績(jī)變得越來(lái)越困難,以至于無(wú)法完成。本系統(tǒng)針對(duì)高校教務(wù)管理活動(dòng)中課程安排的特點(diǎn),摸擬了一個(gè)高校教務(wù)管理系統(tǒng)。2對(duì)象分析:經(jīng)需求分析。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析（1）繪制出實(shí)體間兩兩的E-R圖,即局部E-R圖。局部E-R圖n教研室組成教師1n系部組成專業(yè)1n系部組成教研室1n專業(yè)

3、組成班級(jí)11：n1：n1：n1：nn班級(jí)組成學(xué)生1m學(xué)生選修課程nm教師講授課程nm班級(jí)開設(shè)課程n1：nn：mn：mn：mn：11：11課程使用教材11班級(jí)上課教室n（2）在局部E-R圖中的基礎(chǔ)上合并畫出全局E-R圖，要標(biāo)注實(shí)體間的聯(lián)系（1:1、1:n、n:m）。全局E-R圖:1n1nmn1nn1nm11mnn系部組成專業(yè)組成教研室組成教師班級(jí)組成上課教室講授課程使用教材組成學(xué)生選修組成1n1（3）繪制出各實(shí)體屬性E-R圖實(shí)體屬性E-R圖:學(xué)生出生年月學(xué)號(hào)入學(xué)總分電話姓名出生地性別備注班號(hào)班名班主任班級(jí)人數(shù)學(xué)期簡(jiǎn)介專業(yè)名專業(yè)專業(yè)號(hào)系主任系名系部系編號(hào)教師教師號(hào)郵箱職稱姓名課程學(xué)分開設(shè)學(xué)期學(xué)時(shí)課

4、程名課程編號(hào)教材教材名教材編號(hào)價(jià)格作者簡(jiǎn)介類別教室教室編號(hào)地點(diǎn)容量多媒體否選課分?jǐn)?shù)學(xué)年學(xué)期學(xué)號(hào)課程編號(hào)任課評(píng)教學(xué)年學(xué)期班號(hào)教師號(hào)教學(xué)考試/考查學(xué)年學(xué)期課程編號(hào)教師號(hào)教學(xué)時(shí)間學(xué)年學(xué)期課程編號(hào)班號(hào)關(guān)系模式：主鍵學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月，出生地，電話，入學(xué)總分）主鍵班級(jí)（班號(hào)，班名，人數(shù)，學(xué)期，班主任，備注）主鍵系部（系編號(hào)，系名，系主任）主鍵專業(yè)（專業(yè)號(hào)，專業(yè)名，簡(jiǎn)介）主鍵教師（教師號(hào)，姓名，職稱，郵箱）主鍵課程（課程編號(hào)，課程名，學(xué)時(shí)，學(xué)分，開設(shè)學(xué)期）主鍵教材（教材編號(hào)，教材名，價(jià)格，作者，簡(jiǎn)介，類別）主鍵教室（教室編號(hào)，地點(diǎn)，容量，多媒體否）主鍵選課（分?jǐn)?shù)，學(xué)期，學(xué)年，學(xué)號(hào)，課程編號(hào)）

5、主鍵任課（學(xué)期，學(xué)年，評(píng)教，教師號(hào)，班號(hào)）主鍵教學(xué)（學(xué)期，學(xué)年，考試（考查），教師號(hào)，課程編號(hào)）主鍵班級(jí)（學(xué)期，學(xué)年，時(shí)間(星期、大節(jié))，班號(hào)，課程編號(hào)）外鍵系部（系編號(hào)，系名，系主任）專業(yè)（專業(yè)號(hào)，專業(yè)名，簡(jiǎn)介，系編號(hào)）外鍵專業(yè)（專業(yè)號(hào)，專業(yè)名，簡(jiǎn)介）班級(jí)（班號(hào)，班名，人數(shù)，學(xué)期，班主任，備注，專業(yè)號(hào)）外鍵班級(jí)（班號(hào)，班名，人數(shù)，學(xué)期，班主任，備注）學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月，出生地，電話，入學(xué)總分，班號(hào)）（4）繪制出實(shí)體間的邏輯圖邏輯圖：系部專業(yè)教研室教師系部教研室專業(yè)班級(jí)教室班級(jí)課程教材班級(jí)學(xué)生課程教師講授學(xué)生課程選修班級(jí)課程開設(shè)（5）繪制出所有實(shí)體總的邏輯圖。 總的邏輯圖：教研室系部教師開設(shè)專業(yè)班級(jí)課程班級(jí)講授選修教室(6) 寫出用word與用visio繪圖的區(qū)別或特點(diǎn)word很麻煩，基本無(wú)法勝任組織機(jī)構(gòu)圖、流程圖、簡(jiǎn)單的機(jī)械制圖、地圖等等，visio是專門用來(lái)繪制這些圖樣的，很多模板是自動(dòng)的，動(dòng)態(tài)鏈接線自動(dòng)連接，方便得很，效率高很多的Visio為專業(yè)的建模軟件，他包含了UML的