二年級下冊語文課件-15.古詩二首—曉出靜慈寺送林子方_人教

1、古詩二首古詩二首曉出靜慈寺送林子方曉出靜慈寺送林子方15151.1.會認、會寫生字。會認、會寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩。朗讀、背誦古詩。（重點）（重點）3.3.理解詩句意思，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山理解詩句意思，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。河的情感。 （難點）（難點）楊萬里楊萬里（1127120611271206） : : 字廷秀，號誠齋，吉水（今屬字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（江西）人，紹興二十四年（11541154）進士，歷任太常博士、寶謨閣直學進士，歷任太常博士、寶謨閣直學士等職，韓侂胄當政時，因政見不士等職，韓侂胄當政時，因政見不合，隱居十五年

2、不出，最后憂憤成合，隱居十五年不出，最后憂憤成疾而終。有疾而終。有誠齋集誠齋集。走近作者走近作者 xio xio曉曉我會認我會認畢畢b b c c慈慈竟竟jngjng映映yngyng湖湖h h 書寫指導：書寫指導：“氵氵”成弧形分布，成弧形分布，“古古”稍小，稍小，“月月”撇畫舒展撇畫舒展部首：部首：氵氵組詞：組詞：西湖西湖 湖泊湖泊造句：造句：西湖的美景美不勝西湖的美景美不勝收。收。音序：音序：H H結構結構: :左右左右 我會寫我會寫蓮蓮lin lin 書寫指導：書寫指導：第一筆橫長，最后第一筆橫長，最后一筆平捺舒展。一筆平捺舒展。部首：部首：艸艸組詞：組詞：蓮葉蓮葉 蓮花蓮花造句：造句：

3、蓮花的品格高尚、蓮花的品格高尚、出淤泥而不染。出淤泥而不染。音序：音序：L L結構結構: :半包圍半包圍 窮窮qing qing 書寫指導：書寫指導：“穴穴”稍寬，稍寬，“力力”撇畫舒展。撇畫舒展。部首：部首：穴穴組詞：組詞：無窮無窮 窮盡窮盡造句：造句：大自然的財富無窮大自然的財富無窮無盡。無盡。音序：音序：Q Q結構結構: :上下上下 荷荷h h 書寫指導：書寫指導：第一筆橫要長，第一筆橫要長，“何何”稍窄。稍窄。部首：部首：艸艸組詞：組詞：荷花荷花 荷葉荷葉造句：造句：夏天到了，荷花開夏天到了，荷花開了。了。音序：音序：H H結構結構: :左右左右 u核心問題：核心問題： 這首古詩表達了

4、一種什么樣的情感？這首古詩表達了一種什么樣的情感？u串珠問題：串珠問題： 1. 1.一讀：一讀：這首詩描寫了什么景物？這首詩描寫了什么景物？ 2. 2.二畫：二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。 3. 3.三品：三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。 4. 4.四探：四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？曉出曉出靜慈寺送靜慈寺送林子方林子方 【宋宋】楊萬里楊萬里畢竟畢竟西湖西湖六月中六月中，風光不與，風光不與四時同四時同。梳理文意梳理文意畢竟是西湖六月天的景色，風光

5、與其它季節(jié)確實畢竟是西湖六月天的景色，風光與其它季節(jié)確實不同。不同。畢竟：畢竟： 到底。到底。林子方：作者的朋林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。友，官居直閣秘書。曉出：太陽剛曉出：太陽剛剛升起。剛升起。六月中：六月中旬。六月中：六月中旬。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這里指六月以外的其他時節(jié)。里指六月以外的其他時節(jié)。同：相同。同：相同。接天接天蓮葉蓮葉無窮碧無窮碧，映日映日荷花荷花別樣紅別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷葉分外艷麗蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷葉分外艷麗鮮紅。鮮紅。 接天：像與天接天：像與天空相接?？障嘟印o窮碧：因蓮葉面積很廣，似與無窮碧：因蓮

6、葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。天相接，故呈現無窮的碧綠。映日：指陽光。映日：指陽光。映照著日光。映照著日光。別樣：特別，不一樣。別樣：特別，不一樣。詩的前兩句：質樸無華的詩句，說明六月西湖與其詩的前兩句：質樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風光，是足可留戀的。他季節(jié)不同的風光，是足可留戀的。詩的后兩句：詩人用一詩的后兩句：詩人用一“碧碧”一一“紅紅”突出了蓮葉突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具

7、有極其豐富的空間造型感。了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日映日”與與“荷花荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。相襯，又使整幅畫面絢爛生動。u核心問題：核心問題：表達了詩人對友人深情的眷戀。表達了詩人對友人深情的眷戀。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？1.1.一讀：一讀：這首詩描寫了什么景物？這首詩描寫了什么景物？描寫了夏日西湖的美景。描寫了夏日西湖的美景。u串珠問題：2.2.二畫：二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。描寫景物的詞語：蓮葉、荷花。描寫景物的詞語：蓮葉、荷花。3.3.三品：三品：品讀詩中描寫景物的

8、詞句，感受景物的特點。品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方中的景色是翠綠的蓮中的景色是翠綠的蓮葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中有情有情4.4.四探：四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩采用融情于景，借景抒情的方法這首詩采用融情于景，借景抒情的方法 曉出靜慈曉出靜慈寺送林子方寺送林子方眼中有景眼中有景贊美美景贊美美景眷戀友情眷戀友情心中有情心中有情筆下有神筆下有神蓮葉蓮葉 無群碧無群碧荷花荷花 別樣紅別樣紅課文結構課文結構全詩通過描寫作者送別友人時在

9、凈慈寺所全詩通過描寫作者送別友人時在凈慈寺所看到的西湖美景，表達了詩人對西湖的贊美和看到的西湖美景，表達了詩人對西湖的贊美和對友人深情的眷戀。對友人深情的眷戀。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀江南春江南春杜牧杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩文翻譯詩文翻譯江南大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城江南大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無郭處處酒旗飄動。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數的樓臺全籠罩在風煙云雨中。數的樓臺全籠罩在風煙云雨中。國學

10、誦讀國學誦讀白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀樓登鸛雀樓王之渙）王之渙）走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【都江堰都江堰】都江堰是我國古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、都江堰是我國古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、灌溉及航運三利。四川人民世世代代經營都江堰，灌溉及航運三利。四川人民世世代代經營都江堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生機蓬勃，滴滴不竭不休，使都江堰久而愈振，生機蓬勃，滴滴點點，潤澤天府。都江堰不僅為我國水利史上的點點，潤澤天府。都江堰不僅為我國水利史上的偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞自然的典范。自然的典范。 這首詩作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮這首詩作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現景美。讓我們感受到了詩議后，目的是突現景美。讓我們感受到了詩人對西湖的熱愛和贊美之情。人對西湖的熱愛和贊美之情。朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。教師點撥：教師點撥：首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩歌的讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩歌的每句話的意思的基礎上