九年級(jí)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、四、關(guān)于目標(biāo)要求的說明(7-9'CHEM'1.4)標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層次。對同一層次的學(xué)習(xí)要求所采用的詞語有對學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，也有對學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的描述。1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平(7-9'CHEM'1.4.1)從低到高：知道、記住、說出、列舉、找到認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷2.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平(7-9'CHEM'1.4.2)從低到高：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體）初步學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀

2、器、配制 溶液、檢驗(yàn)物質(zhì)、使用化學(xué)用語、觀察記錄、簡單計(jì)算）3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平(7-9'CHEM'1.4.3)從低到高：體驗(yàn)、感受意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng) 第二部分課程目標(biāo)(7-9'CHEM'2)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活

3、的能力。通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。 一、知識(shí)與技能(7-9'CHEM'2.1)1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。(7-9'CHEM'2.1.1)2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。(7-9'CHEM'2.1.2)3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。(7-9'CHEM'2.1.3)4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單

4、的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。(7-9'CHEM'2.1.4)二、過程與方法(7-9'CHEM'2.2)1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。(7-9'CHEM'2.2.1)2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。(7-9'CHEM'2.2.2)3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。(7-9'CHEM'2.2.3)4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。(7-9'CHEM'2.2.4)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(7-9'CHEM'2.3)1.保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(7-9'CHEM'2.3.1)2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。(7-9'CHEM'2.3.2)3.感受并贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。(7-9

6、9;CHEM'2.3.3)4.逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。(7-9'CHEM'2.3.4)5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。(7-9'CHEM'2.3.5)6.增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。(7-9'CHEM'2.3.6) 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(7-9'CHEM'3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括5個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成。 一級(jí)主題 二級(jí)主題科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展增

7、進(jìn)對科學(xué)探究的理解 發(fā)展科學(xué)探究能力 學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能 地球周圍的空氣 水與常見的溶液 金屬與金屬礦物 生活中的常見化合物 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 微粒構(gòu)成物質(zhì) 認(rèn)識(shí)化學(xué)元素 物質(zhì)組成的表示 化學(xué)變化的基本特征 認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng) 質(zhì)量守恒定律 化學(xué)與能源、資源利用 常見的化學(xué)合成材料 化學(xué)物質(zhì)與健康 保護(hù)好我們的環(huán)境 每個(gè)二級(jí)主題從"標(biāo)準(zhǔn)""活動(dòng)與探究建議"兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說明。"標(biāo)準(zhǔn)"規(guī)定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求。"活動(dòng)與探究建議"中所列舉的活動(dòng)不要求全盤照搬，在教材編寫或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇

8、應(yīng)用，也可以另外增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能以學(xué)生為主去完成；綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)要組織學(xué)生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。每個(gè)二級(jí)主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)情景。一、科學(xué)探究(7-9'CHEM'3.1)義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活

9、動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。(一)增進(jìn)對科學(xué)探究的理解(7-9'CHEM'3.1.1)1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.意識(shí)到提出問題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實(shí)來驗(yàn)證。3.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5.認(rèn)

10、識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。(二)發(fā)展科學(xué)探究能力(7-9'CHEM'3.1.2) 要 素 目 標(biāo)提出問題1.能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題。2.能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。猜想與假設(shè)1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。2.具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。制定計(jì)劃 1.在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。2.能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.能積極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。收集證據(jù)1.具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3.能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。解釋與結(jié)論1.能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2.能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類。3.能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。4.初步學(xué)會(huì)通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。反思與評價(jià)1.有對探究結(jié)