五四制初中一年級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化-青島出版社

1、1課課題：君子立德教材分析：本課主要講了什么是君子，如何去做一個(gè)品德高尚的君子。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握論語.憲問和論語.學(xué)而。 教學(xué)重點(diǎn)：論語.憲問和論語.學(xué)而。 教學(xué)難點(diǎn)：論語.憲問和論語.學(xué)而的譯文。 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法 教學(xué)過程：一、博學(xué)多聞： 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、出示譯文，學(xué)生對(duì)照譯文進(jìn)行自學(xué)。 二、細(xì)察勤問： 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、出示譯文，說說孔子在這段話里共說了君子幾個(gè)方面的品德？普通人與君子的差距有哪些？ 三、樂學(xué)深思： 梅蘭竹菊被古人稱為“四君子”，結(jié)合名句，說說它們分別象征著君子

2、的哪些品德？ 教學(xué)板書：君子立德 子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂、智者不惑、勇者不懼?！弊迂曉弧胺蜃幼缘酪??！?論語.憲問 “君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，”-論語.學(xué)而 2課課題：坦蕩處世 教材分析：本課主要講了君子如何做人處世。 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)并掌握論語、孟子中的儒家處世要求。 2、 通過學(xué)習(xí)，掌握如何才能做到君子之行。 教學(xué)重點(diǎn)：論語、孟子 教學(xué)難點(diǎn)：論語、孟子的譯文 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法 教學(xué)過程：一、博學(xué)多聞： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文，進(jìn)行自學(xué)，教師加強(qiáng)

3、對(duì)重點(diǎn)語句的指導(dǎo)。 二、細(xì)察勤問： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文，說一說在孟子說的“君子三樂”中，你最向往哪一種？為什么？ 三、樂學(xué)深思： 結(jié)合魯連游說辛垣衍的故事，說說你心目中的君子是什么樣子的。 四、善辯明理：知道了子路正冠的故事，你是如何看待子路踐行“君子死而冠不免”的行為的。 教學(xué)板書：坦蕩處世 子曰：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！?論語.述而 君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃。-論語.顏淵 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。-孟子.滕文 “君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；俯不怍于人，二樂業(yè)；得天下英才而育之，三樂也?！?孟

4、.盡心上 3課課題：心存道義 教材分析：本課主要講了君子以追求天下道義為己任的儒家思想。如“君子憂道不憂貧“君子喻于義，小人喻于利”等。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握論語、禮記等內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：論語、禮記中有關(guān)道義內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：論語、禮記中有關(guān)道義內(nèi)容的譯文 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法 教學(xué)過程：一、博學(xué)多聞： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文，進(jìn)行自學(xué)，教師加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語句的指導(dǎo)。 二、細(xì)察勤問： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文，想一想，平常自己去說服別人時(shí)，用的是道義還是利益？結(jié)果怎樣？ 三、樂學(xué)深思 結(jié)合

5、課本內(nèi)容，小組討論，孔子評(píng)價(jià)一個(gè)人首先看重的是什么？ 四、善辯明理 子貢心存道義，不為利益而行事，可是孔子為什么會(huì)有不同的看法？ 教學(xué)板書：心存道義 子曰：“君子不器?！?論語.為政 子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學(xué)業(yè)，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。 ”- 論語 . 衛(wèi)靈公儒有上不臣天子，下不事諸侯。-禮記.儒行 4課課題：綜合實(shí)踐教材分析： 前面我們知道了君子、淑女所應(yīng)具備的品質(zhì)，本課主要講了今天的我們?cè)撊绾稳プ霾拍艹蔀榫踊蚴缗?教學(xué)目標(biāo)：今天的我們?cè)撊绾稳プ霾拍艹蔀榫踊蚴缗?教學(xué)重點(diǎn)： 關(guān)雎原文。 教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)雎的譯文。 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo)、情感

6、感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法 教學(xué)過程：一、 博學(xué)多聞： 1.讀關(guān)雎原文，學(xué)生初步感知。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 2.學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥。 二、細(xì)察勤問： 學(xué)生對(duì)照譯文進(jìn)行自學(xué)，教師加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語句的指導(dǎo)。 三、樂學(xué)深思： 通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了君子、淑女所應(yīng)具備的品質(zhì)，那么，今天的我們?cè)撊绾纬蔀榫踊蚴缗兀?四、力學(xué)篤行：1、制作一張品行表，列出心目中當(dāng)代君子和淑女應(yīng)該具備的品德與言行要求

7、。2、全班的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找出最受大家認(rèn)可的品行。 教學(xué)板書：綜合實(shí)踐關(guān)雎 5課課題：居安思危 教材分析：本課主要講了魏絳拒收禮物的故事來說明人要居安思危，思則有備，有備無患。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有居安思危的思想意識(shí)才能有備無患。 教學(xué)重點(diǎn)：論語.泰伯、周易.系辭（節(jié)選） 教學(xué)難點(diǎn)：論語.泰伯、周易.系辭（節(jié)選）的譯文。 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)方法：采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法 。教學(xué)過程：一、 博學(xué)多聞： 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 曾子有疾，召門弟子曰：?jiǎn)⒂枳?！啟予足！詩云：?zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。而今而后，吾知免夫，小子！2、學(xué)生對(duì)照譯文進(jìn)行

8、自學(xué)，教師點(diǎn)撥。 二、 細(xì)察勤問： 魏絳拒收禮物的故事就是居安思危這個(gè)成語的由來，你還能舉出一些歷史或生活中?居安思危?的例子嗎？三、 樂學(xué)深思： 危者，安其位者也；亡者，保其存者也；亂者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國(guó)家可保也。易曰：其亡其亡，系于苞桑。請(qǐng)思考一下周易.系辭里孔子的告誡有什么深意？ 四、善辨明理1、學(xué)了居安思危這一課，現(xiàn)在我們生活在太平盛世，危險(xiǎn)是不是就不存在了呢？ 2、請(qǐng)你思考一下：我們生活中還存在著哪些危險(xiǎn)？我們應(yīng)該做好什么樣的防范？ 教學(xué)板書：居安思危 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。-論語.泰伯 君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘

9、亂，是以身安而國(guó)家可 保也。-周易.系辭 6課課題：小心謹(jǐn)慎 教材分析：本課主要講了做事時(shí)要有慎重的態(tài)度，減少人為的失誤。 教學(xué)目標(biāo)： 教育學(xué)生一言一行要保持小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：孝經(jīng).開宗明義章、禮記.緇衣、淮南子.人間訓(xùn)（節(jié)選） 教學(xué)難點(diǎn)：孝經(jīng).開宗明義章、禮記.緇衣、淮南子.人間訓(xùn)（節(jié)選）的譯文 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)過程：一、博學(xué)多聞： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文進(jìn)行自學(xué)，談感受，教師點(diǎn)撥。 二、細(xì)察勤問： 什么是謹(jǐn)慎呢？你能否給學(xué)校安全獻(xiàn)上幾條“萬全之策”？ 三、樂學(xué)深思： 觀察生活中還有哪些“雙重保險(xiǎn)”的情況。為什么只有具有“雙重保險(xiǎn)”或“多重保險(xiǎn)”，人們

10、才會(huì)覺得安全？ 四、善辨明理 分組討論：在我們的生活中，要保護(hù)好我們自己，還有哪些地方是 我們考慮得不夠細(xì)致、防范得不夠充分的？我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ 教學(xué)板書：小心謹(jǐn)慎 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。-孝經(jīng).開宗明義章 謹(jǐn)于言而慎于行。 -禮記.緇衣 圣人敬小慎微，動(dòng)不失時(shí)。 -淮南子.人間訓(xùn) 7課課題：謙虛為懷 教材分析：本課主要講了周易.謙。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白，無論做人還是做事，都要以謙卑的態(tài)度去對(duì)待，這樣才會(huì)有好的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 周易.謙 教學(xué)難點(diǎn)：周易.謙的譯文。 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)過程：一、博學(xué)多聞： 1.讀原文，學(xué)生初步感知。 2.學(xué)生對(duì)照譯文進(jìn)行自學(xué)，談感受

11、，教師點(diǎn)撥。 二、細(xì)察勤問： 周易六十四卦中只有謙卦全部是吉，想一想這對(duì)我們的行為有什么啟示意義？ 三、樂學(xué)深思： 尚書上說：“滿招損，謙受益?！闭?qǐng)你從“謙”的角度找一找張良和韓信兩人遭遇不同的原因，并談?wù)勛约旱目捶ā?四、善辨明理 欹器，只有在不空不滿時(shí)才端正，孔子見了之后有怎樣的感嘆？ 對(duì)你有何啟示？ 教學(xué)板書：謙虛為懷 謙，亨。君子有終。 象曰：“地中有山，謙。君子以裒多益寡，稱物平施。 初六，謙謙君子，用涉大川，吉。 象曰：“謙謙君子，卑以自牧也。 ”- 周易 . 謙 8課課題：綜合實(shí)踐 教材分析：本課主要講了讓學(xué)生動(dòng)手調(diào)查身邊發(fā)生的事故，列舉事故的先兆和本來可以采取的防范措施，以利今后改進(jìn)。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白：任何一起嚴(yán)重事故在發(fā)生之前往往有先兆。只要平時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，總能發(fā)現(xiàn)，從而及時(shí)采取防范措施，避免事故的發(fā)生。 教學(xué)重點(diǎn)：謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙虛謹(jǐn)慎的標(biāo)準(zhǔn)如何界定？ 教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何從自身做到謙虛謹(jǐn)慎 教學(xué)用具：課本插圖 教學(xué)過程：力學(xué)篤行： 1.任何一起嚴(yán)重事故在發(fā)生之前往往有先兆。只要平時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，總能發(fā)現(xiàn)，從而及時(shí)采取防范措施，避免事故的發(fā)生。畢竟，再完美的規(guī)章制度，都不如人的責(zé)任心重要。 讓學(xué)生動(dòng)手