小學語文二年級上冊《清澈的湖水》

1、精品文檔新人教版小學語文二年級上冊清澈的湖水精品教案1認13個生字，會寫11個字。2有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。讀中感悟、讀中積累、讀中再現(xiàn)圖畫、讀議深化主題。3. 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)環(huán)境的美。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。滲透保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和學習自我控制的能力。教學重點能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。教學難點朗讀中感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美和行為美的和諧。教學準備1 教師準備：教學課件清澈的湖水2學生準備：課前觀察生活周圍的環(huán)境情況，預習課文。教學過程（一）“風景”導入，激發(fā)情趣1 欣賞風景：出示大明湖風景圖片，學生欣賞

2、。師隨課件激情導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。引來了許多游人，小潔一家也來了，看他們一家三口正蕩舟湖上呢！（課件）2揭示課題：孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學習27課清澈的湖水。板書并齊讀課題。（二）初讀課文，感知美1 自由讀文。風景美，文字更美。小朋友，咱們來美美地讀讀這篇課文。如果遇到了不認識的生字，我們可以請教書下的大蘋果、大樹葉，開始吧！2大家都讀得很認真。在學習中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？看來大家都善于發(fā)現(xiàn)問題。下面，就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。3檢查學習情況。大家

3、都在積極學習，下面老師來看看，哪個小組能把生字詞讀最正確。出示生詞，開火車檢查。4單獨檢查生字。5指名分段朗讀全文。什么都難不到我們的小朋友，可是老師不甘心，又加大難度了，準備好接受任務了嗎？誰愿意把你自己喜歡的段落讀給大家聽聽呢？（三）品讀課文，欣賞美1我們坐上了小船，和小潔一起去欣賞這美麗的景色。請小朋友自由讀讀課文要求：（ 1）請你畫出描寫風景優(yōu)美的句子，并美美地讀幾遍。（ 2）跟小組內(nèi)的同學說說這些句子美在哪里，把自己的體會跟別人一起分享。2讀后反饋：課文里寫了哪些美麗的風景？（板書：景美）預設1：山石奇特出示句子：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半

4、山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（ 1）為什么喜歡，美在哪里。引導學生從插圖上找出像青蛙、雄鷹、石龜?shù)纳绞?。?2）這個句子中有一個詞用得特別好，你認為是哪個呢？（教學設想：展翅欲飛）誰能做做這個動作？（ 3）指導朗讀。山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰能用你的朗讀告訴大家，山石多有趣、奇特？（指名讀）師：這些山石有趣，老師能把它們讀得動起來，你們相信嗎？（師范讀）師：誰敢跟老師挑戰(zhàn)呢？（指名讀）師：小朋友簡直把山石讀活了。我們一起來讀讀吧。（齊讀）（ 4）說話訓練。師：這里把山石寫成了一個個小動物，是多么可愛逼真啊！你也能像它那樣說說“什么像什么”嗎

5、？（生反饋）（5這些句子使我們感受到山石的奇特。誰想把找到的好句子與大家分享？預設2：湖水平靜出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。1）湖水清澈、平靜、明亮。請同學們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一同感受這美麗的湖水。師配樂旁白（學生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍天、白云又如此的清晰。2）想象說話?，F(xiàn)在出現(xiàn)在你腦海里是怎樣一幅畫面？（生自由說。）3）此情此景小潔的感覺是怎樣的？（指名讀）4）課件演示：變幻的山巒5）看著

6、湖水，小潔為什么覺得自己像在天上飛，又像在水里游？6）用你喜歡的方式把湖水的“美”表達出來。（板書：湖水）預設3：小魚活潑出示句子：一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！2）想象說話。大家感受到小魚多有趣呀！你想對小魚說些什么呢？3 ）指導朗讀?？凑l把小魚讀得最活潑、最可愛？師：哪條小魚想試試？（指名讀）所有的小魚一起來吧?。R讀）3小組間討論：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？4 .奇特山石，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風景，你想說些什么呢？是呀！這么美的風景，誰不喜歡呢？小潔很喜歡，她是怎么做的呢？5 .讀小潔不扔面報紙一段，引導理解她保護環(huán)境的美好心靈。6 可是，美麗的景象不見了，發(fā)生了什么事呢？我們看下面的課文吧。導讀小男