4 秋天-第二課時(shí)

1、導(dǎo)入導(dǎo)入感知感知小結(jié)小結(jié)作業(yè)作業(yè)板書(shū)板書(shū)拓展拓展封底封底四年級(jí)語(yǔ)文上 新課標(biāo)江蘇復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 概括說(shuō)出秋天這篇課文的主要內(nèi)容? 課文描寫(xiě)了課文描寫(xiě)了 秋風(fēng)秋風(fēng) 秋陽(yáng)秋陽(yáng) 秋色秋色 秋實(shí)秋實(shí) 秋香秋香 2.秋天是一首生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌,作者王宜振用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言為我們描寫(xiě)了秋天田野中的豐收美景圖。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀一讀課文,深入感受詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。返回返回理解感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)1.這一節(jié)中,你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)使詩(shī)歌內(nèi)容充滿(mǎn)著生命力? “更紅更嬌更紅更嬌”“”“更甜更好更甜更好”這兩個(gè)詞用活這兩個(gè)詞用活了了,寫(xiě)出了秋天的太陽(yáng)和空氣的與眾不同寫(xiě)出了秋天的太陽(yáng)和空氣的與眾不同

2、。 作者在詩(shī)歌的開(kāi)頭就充滿(mǎn)了對(duì)秋天的贊美,起來(lái)很有節(jié)奏,更有利于抒發(fā)作者的感情。體會(huì)這種對(duì)秋天的贊美,一起朗讀第一節(jié)。 2.為什么“更紅更好、更甜更好”？ 秋高氣爽、空氣清新秋高氣爽、空氣清新,太太陽(yáng)不僅紅而且很嬌美陽(yáng)不僅紅而且很嬌美,不像夏不像夏天那般火熱天那般火熱,空氣中夾帶著甜空氣中夾帶著甜香香(果香、花香果香、花香),令人陶醉。令人陶醉。 1.秋天一到,秋風(fēng)習(xí)習(xí),那么秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?它在那兒干了什么?你能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二至六節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二至六節(jié)秋天來(lái)到_，在那兒_。秋天來(lái)到_，在那兒_。秋天來(lái)到_，在那兒_。田野田野打滾打滾小路小路奔跑奔跑果園果園忙碌忙碌 2

3、.讀讀第2小節(jié)，你覺(jué)得秋風(fēng)怎么樣？ 從中體會(huì)到了秋風(fēng)的到從中體會(huì)到了秋風(fēng)的到來(lái)，秋風(fēng)的可愛(ài)。來(lái)，秋風(fēng)的可愛(ài)。 3.交流：你覺(jué)得這是怎樣的秋風(fēng)呢？頑皮頑皮 可愛(ài)可愛(ài) 4.你認(rèn)為哪些詞寫(xiě)出了秋風(fēng)的頑皮可愛(ài)？打滾打滾 奔跑奔跑 抓抓 涂掉涂掉 “打滾打滾”“”“奔跑奔跑”寫(xiě)出了秋風(fēng)的頑皮、可愛(ài)寫(xiě)出了秋風(fēng)的頑皮、可愛(ài), ,從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài), ,對(duì)秋天的喜愛(ài)。對(duì)秋天的喜愛(ài)。 這些都是人的動(dòng)作啊這些都是人的動(dòng)作啊! !在詩(shī)人眼在詩(shī)人眼里里, ,這哪是秋風(fēng)這哪是秋風(fēng), ,分明是一個(gè)活潑可愛(ài)分明是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩嘛的小男孩嘛! ! “抓一把抓一把香氣香氣輕輕涂掉輕輕涂掉

4、”寫(xiě)出寫(xiě)出了秋風(fēng)的頑皮、可愛(ài)了秋風(fēng)的頑皮、可愛(ài), ,體會(huì)到夏秋之交空體會(huì)到夏秋之交空氣的清香氣的清香, ,也可以看出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。也可以看出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。（1）調(diào)動(dòng)臉上的表情，用美妙的聲音朗讀3-5小節(jié)。（2）圈出你認(rèn)為沖滿(mǎn)活力的詞語(yǔ)，標(biāo)出來(lái)，在相應(yīng)位置寫(xiě)出你的體會(huì)。5.讓我們跟著秋姑娘的腳步，走進(jìn)小路旁，走進(jìn)田野，走進(jìn)果園，去看一看，聞一聞。低頭彎腰、香、嚷、穿紅襖、披紫袍、樂(lè)、低頭彎腰、香、嚷、穿紅襖、披紫袍、樂(lè)、笑、梳等笑、梳等一個(gè)一個(gè)“嚷嚷”讓我們看到果園一派豐收熱鬧的樣子。讓我們看到果園一派豐收熱鬧的樣子。 “穿紅襖穿紅襖”“”“披紫袍披紫袍”寫(xiě)出了果園豐收的景象寫(xiě)出了果園豐

5、收的景象, ,也蘊(yùn)藏也蘊(yùn)藏著作者心中豐收的喜悅和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。著作者心中豐收的喜悅和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 這些動(dòng)詞采用擬人的手法這些動(dòng)詞采用擬人的手法, ,把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了, ,寫(xiě)寫(xiě)出了秋天豐收的喜悅之情出了秋天豐收的喜悅之情, ,讓我們對(duì)秋天充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。讓我們對(duì)秋天充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。 學(xué)生選擇其中任意一段朗讀并想象畫(huà)面學(xué)生選擇其中任意一段朗讀并想象畫(huà)面, ,讀出對(duì)秋天豐讀出對(duì)秋天豐收的喜悅之情。收的喜悅之情。6.面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢?我們來(lái)看詩(shī)歌的第六小節(jié)。 “柔韌的梳子柔韌的梳子”“”“井井有條井井有條”許多植物的果實(shí)成熟了許多植

6、物的果實(shí)成熟了, ,高低錯(cuò)落高低錯(cuò)落, ,顏色分明顏色分明, ,讓人賞心悅目讓人賞心悅目, ,顯得井井有條。顯得井井有條。“發(fā)亮的汗珠發(fā)亮的汗珠”“”“閃耀閃耀”在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里, ,人人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng)們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng), ,灑下勤勞的汗水灑下勤勞的汗水, ,然而內(nèi)心卻是喜悅的然而內(nèi)心卻是喜悅的, ,他他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí), ,更是一種希望。這句話也暗含著更是一種希望。這句話也暗含著: :只有付出辛勤的汗水只有付出辛勤的汗水, ,才能收獲累累碩果。才能收獲累累碩果。你是怎么理解這兩句詩(shī)的你是怎么理解這兩句詩(shī)的? ? 想一想是誰(shuí)讓

7、田野井井有條、蓬蓬勃勃?詩(shī)人把秋風(fēng)比成梳子、把秋光比成發(fā)亮的汗珠,表面上看在寫(xiě)秋風(fēng)和秋光,其實(shí)是在贊美誰(shuí)? 贊美在田野中辛勤勞作的人們贊美在田野中辛勤勞作的人們,是他們讓田野井井有條、蓬蓬勃勃。是他們讓田野井井有條、蓬蓬勃勃。這是秋天象征豐收、喜慶的真正原因這是秋天象征豐收、喜慶的真正原因,也是作者寫(xiě)作的真正目的。也是作者寫(xiě)作的真正目的。 7.作者把對(duì)秋天的千般情、萬(wàn)般愛(ài),都寫(xiě)進(jìn)了最后一節(jié)里,那就是秋天的思緒秋思。那么是什么東西才可以承載作者的秋思呢? 從情感上說(shuō)從情感上說(shuō),“珍藏珍藏”含有收藏人非常珍惜、非常含有收藏人非常珍惜、非常喜愛(ài)喜愛(ài),視為寶貴的意味視為寶貴的意味,而而“收藏收藏”,只

8、含有保存、保管只含有保存、保管的意思的意思,沒(méi)有更多的情感在里邊。沒(méi)有更多的情感在里邊。（1）比較）比較“珍藏珍藏”和和“收藏收藏”的異同。的異同。（2）作者珍藏的是什么？）作者珍藏的是什么？ 黃葉為什么珍藏黃葉？為什么珍藏黃葉？ 因?yàn)辄S葉是秋天的象征。 讓我們帶著讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)和對(duì)秋天的喜愛(ài)和依戀再次朗讀最依戀再次朗讀最后一節(jié)。后一節(jié)。（3）從作者珍藏黃葉的行為中你）從作者珍藏黃葉的行為中你悟出了什么？悟出了什么？ 作者喜愛(ài)秋天這迷人的景色作者喜愛(ài)秋天這迷人的景色,更愛(ài)這豐收的景象更愛(ài)這豐收的景象,珍藏黃葉是想珍藏黃葉是想讓這醉人的景色永留心間。讓這醉人的景色永留心間。8.想象描繪，

9、贊美秋天。畫(huà)畫(huà)、拍照、采幾片楓畫(huà)畫(huà)、拍照、采幾片楓葉或幾朵菊花。葉或幾朵菊花。詩(shī)人是多么喜歡秋天啊!你們喜歡秋天嗎?你打算用什么方式珍藏秋天？ 老師讀了這首詩(shī),特別喜歡“成熟的向日葵低頭彎腰”這一句,就寫(xiě)了這樣一段話: 向日葵成熟了向日葵成熟了, ,金燦燦的花盤(pán)里滿(mǎn)是鼓鼓的籽兒金燦燦的花盤(pán)里滿(mǎn)是鼓鼓的籽兒, ,沉甸甸的沉甸甸的, ,好像一位位低頭沉思的詩(shī)人好像一位位低頭沉思的詩(shī)人, ,又像一個(gè)個(gè)又像一個(gè)個(gè)含羞的小姑娘。含羞的小姑娘。9.秋天，碩果累累，花兒飄香，秋天就是一首詩(shī)，讓我們陶醉，讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)，再次朗讀這首詩(shī)，感受秋的美。(配樂(lè)：鋼琴曲秋日私語(yǔ)。)返回返回 同學(xué)們同學(xué)們,這節(jié)

10、課我們感受到秋天美麗的景色這節(jié)課我們感受到秋天美麗的景色和豐收的景象和豐收的景象,感受到了作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言感受到了作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,通過(guò)擬人、比喻的方法通過(guò)擬人、比喻的方法,把田野里、小路旁、把田野里、小路旁、果園里的一幅幅秋景圖皆收于筆下。下課后果園里的一幅幅秋景圖皆收于筆下。下課后,請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然中、走到書(shū)中去找尋它。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然中、走到書(shū)中去找尋它。返回返回秋天豐收在望 景色美 太陽(yáng) 更紅更嬌 總寫(xiě) （1） 空氣 更甜更好 秋風(fēng) 帶著香氣 分述 （2-6） 莊稼 飽滿(mǎn)豐碩 水果 枝頭高掛 抒情 （7） 動(dòng)物 膘肥體壯 返回返回作業(yè)1： 和秋天交朋友。課下,走進(jìn)大自然、走到書(shū)

11、中找尋秋天,誰(shuí)對(duì)它了解得多,誰(shuí)就是它最好的朋友!展現(xiàn)形式可以是文字,也可以是繪畫(huà)。作業(yè)2一一、讀拼音，填字讀拼音，填字。 gu（ ）子 羊chng（ ）小路 ru（ ）韌 ji（ ）歌 zhn（ ）藏 sh（ ）理桂二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 秋天來(lái)了,我們來(lái)到大自然的懷抱,抬頭望去,( )的陽(yáng)光照耀著大地,( )的秋風(fēng)吹過(guò),()的向日葵低頭彎腰,()的野菊花香滿(mǎn)羊腸小道,()的空氣令人神清氣爽。啊,我愛(ài)這()的秋天!腸柔酒珍梳明麗調(diào)皮成熟五顏六色清新迷人三、三、 先讀讀課文先讀讀課文, ,再填空。再填空。1.秋風(fēng)如同,把田野;秋光如同,在田野上閃耀。 2.走在秋

12、天,頭頂有的陽(yáng)光照耀;撿一片黃葉悄悄地,秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們。 柔韌的梳子梳得井井有條發(fā)亮的汗珠蓬蓬勃勃明麗珍藏微笑四、課外閱讀。四、課外閱讀。 秋天,雖比不上充滿(mǎn)活力的春天,朝氣蓬勃的夏天,但卻以奇異的景色,金黃的果實(shí)吸引著人們。我愛(ài)賞中秋明朗的月色,那皎潔的月光給大地披上一條銀白色的紗巾,真是美得難以形容。我愛(ài)看金子般的谷粒堆滿(mǎn)糧倉(cāng),我愛(ài)觀清澈的河水與蔚藍(lán)的天空交相輝映 秋天,那活潑可愛(ài)的小燕子向南方飛去,不怕嚴(yán)寒的鳥(niǎo)開(kāi)始儲(chǔ)食、筑巢,小魚(yú)兒向河的深處游去,青蛙跳進(jìn)水塘 ,樹(shù)上的蟬不唱了,地上的蟋蟀不叫了,動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。 秋天,樹(shù)木脫去了綠裝,一片片葉子落下來(lái),宛如漫天飛舞的蝴蝶,鋪成一條條金色的小道兒。而楓樹(shù)的葉子卻是殷紅的,像一團(tuán)火在秋風(fēng)中燃燒。一些鮮艷的花兒凋落了,可菊花卻迎著朝霞,爭(zhēng)妍開(kāi)放。黃色的淡雅,白色的高潔,紫色的深沉,紅色的熱烈絢麗多彩、千姿百態(tài)。 秋天,是收獲的季節(jié),它慷慨地將自己的果實(shí)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給人們,一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果晶瑩透亮,一顆顆紅瑪瑙似的山楂光彩奪目,一排排沉甸甸的稻穗金光閃閃。農(nóng)民伯伯們滿(mǎn)載著豐收的果實(shí),臉上洋溢著幸福的笑容。 啊!秋天,金色的果實(shí)是你的精髓,燦爛的秋菊是你的紗衣,火紅的楓葉是你的草帽,你就像一位婀娜多姿的仙女降臨人間,點(diǎn)綴著祖國(guó)大地。你象征著豐