五年級(jí)語文下冊(cè)古詩兩首優(yōu)秀教案

1、.五年級(jí)語文下冊(cè)古詩兩首優(yōu)秀教案【學(xué)習(xí)目的】1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。2在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。3喜歡學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇?！菊n前準(zhǔn)備】識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。一、引入1交流有關(guān)詩人李白、杜甫及他們的詩歌的信息。2從?絕句?引出五絕七絕，適當(dāng)介紹該類古詩。二、學(xué)生字1檢查預(yù)習(xí)情況：試讀課文。2自主識(shí)字：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。3認(rèn)讀9個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法。4學(xué)生用卡片清讀生字。5認(rèn)字游戲。三、學(xué)習(xí)?望廬山瀑布?1讀題，理解題目意思。2自讀課文、練習(xí)讀通順。3合作學(xué)習(xí)：讀詩句，看圖說話，感知詩意。4練習(xí)有

2、感情地朗讀，意會(huì)詩的意境。5自主選擇方式背誦古詩。四、寫字1認(rèn)讀第一首詩4個(gè)要寫的字。2共同研究并寫好流 字。五、遷移方法，學(xué)習(xí)?絕句?1談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)?絕句?。2小結(jié)方法。3獨(dú)立或合作嘗試。4學(xué)習(xí)匯報(bào)。六、總結(jié)【評(píng)析】本課設(shè)計(jì)著力從如下方面表達(dá)立足根底，促進(jìn)開展的指導(dǎo)思想。一、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定根底語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文根底和長期持之以恒的語文理論積淀、整合而成。低段語文教學(xué)的根底和才能，是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、結(jié)實(shí)程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫字、讀書、說話等根底教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像流 字的書寫，從觀察，到揣摩字的構(gòu)造，筆畫的改變

3、、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認(rèn)真臨寫，既抓住了寫字的才能培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。二、改革方式方法，鼓勵(lì)自主理論并實(shí)現(xiàn)超越方式方法的選擇、確定，是以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原那么的。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。例如開課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問題，進(jìn)步自主識(shí)字的才能。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性開展、差異開展；舉一反三學(xué)?絕句?，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，開展的平臺(tái)。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、