人教版新課標21課《鄉(xiāng)下人家》導學案(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版新課標21課鄉(xiāng)下人家導學案人教版新課標21課鄉(xiāng)下人家導學案教材分析： 鄉(xiāng)下人家這篇課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。學情分析：學生生活在農(nóng)村對農(nóng)村比較了解，文中描繪的景與物大多也是學生常見的。再者，在學法上采用“邊讀邊想畫面”也沒什么難度，四年級學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力和感悟能力，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，在讀

2、中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從中感受到鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。 學習目標1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習重點掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動

3、的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學資源搜集鄉(xiāng)村風光的圖片。學習時間 2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、出示鄉(xiāng)村風光照片及錄音（雞鳴聲、狗叫聲）：今天，老師帶了一些圖片來，你們想看嗎？看這畫面，聽這聲音，你們想到了這是什么地方？對，這是鄉(xiāng)下。2、有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課鄉(xiāng)下人家，一起走進鄉(xiāng)村的生活，一起領(lǐng)略它那獨特的美。二、自主學習仔細閱讀下面的問

4、題后，再輕聲朗讀課文。1、課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面？讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅（ ）的農(nóng)家畫面，那房前（ ），門前（ ）的鮮花和屋后（ ），那覓食的（ ），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（ ），夜里伴著（ ）進入夢鄉(xiāng)。2、文章按照房前屋后的（ ）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（ ）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。3、我能正確讀寫下面的詞語棚架 風趣 裝飾 雞冠花 大麗菊 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣向晚 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地闊 月明人靜三

5、、合作學習4、課文第一、二自然段描寫了-。課文第三、四自然段描寫了-。課文第五、六自然段描寫了-。第二課時一、合作探究1、鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀一至六小節(jié)，給這些畫分別取一個漂亮的名字。課文描繪了-、-、-、-、-、-美好生活圖景。（瓜藤攀檐圖、鮮花輪放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖）2、你喜歡那幅圖畫，讀一讀，在組內(nèi)說一說你喜歡的理由。3、這篇課文讓我們感受到文中有畫、文中有情、文中有詩，你從文中學到了哪些寫作方法？4、課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？二、日積月累5、 抄寫文中描寫鄉(xiāng)下人家勤勞的句子，有感情地讀一

6、讀。6、 抄寫文中的擬人句，并試著背誦這些描寫生動的句子。（三句）三、課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天同學們，很遺憾作者沒有描寫鄉(xiāng)下人家的冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？板書設(shè)計： 21鄉(xiāng)下人家 鄉(xiāng)下 （1-4）空間：屋前：種瓜、養(yǎng)花 ，屋后：養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨 （別致生動） 人家 （5-6）時間：夏：傍晚門前吃飯，秋：夜晚聽歌如夢想 （自然和諧） （7） 總結(jié) ：無論無論都迷人的風景21、鄉(xiāng)下人家 問題導讀-評價單小組 姓名學習目標1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、

7、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。人教版新課標21課鄉(xiāng)下人家導學案學習重點掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。一、自主學習仔細閱讀下面

8、的問題后，再輕聲朗讀課文。1、課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面？讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅（ ）的農(nóng)家畫面，那房前（ ），門前（ ）的鮮花和屋后（ ），那覓食的（ ），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（ ），夜里伴著（ ）進入夢鄉(xiāng)。2、文章按照房前屋后的（ ）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（ ）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。3、我能正確讀寫下面的詞語棚架 風趣 裝飾 雞冠花 大麗菊 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣向晚 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地闊 月明人

9、靜二、合作學習4、課文第一、二自然段描寫了-。課文第三、四自然段描寫了-。課文第五、六自然段描寫了-。評價21、鄉(xiāng)下人家 問題生成-評價單小組 姓名學習目標1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習重點掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者

10、的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。合作探究1、鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀一至六小節(jié)，給這些畫分別取一個漂亮的名字。課文描繪了-、-、-、-、-、-美好生活圖景。2、你喜歡那幅圖畫，讀一讀，在組內(nèi)說一說你喜歡的理由。3、這篇課文讓我們感受到文中有畫、文中有情、文中有詩，你從文中學到了哪些寫作方法？4、課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？5、 抄寫文中描寫鄉(xiāng)下人家勤勞的句子，有感情地讀一讀。6、 抄寫文中的擬人句，并試著背誦這些描寫生動的句子。（三句）7、課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天同學們，很遺憾作者沒有描寫鄉(xiāng)