幼兒園課程試題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園課程試題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.課程即( )，這種定義力圖糾正課程“經(jīng)驗(yàn)說”的失之過寬，“教材說”的失之過窄，“行動(dòng)說”的失之淺表。 A.學(xué)習(xí)科目和教材 B.兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) D.教學(xué)計(jì)劃2.幼兒園課程的基礎(chǔ)性，尤其是它在人一生發(fā)展中的奠基地位，事實(shí)上與它的( )是密切相關(guān)的。 A.基礎(chǔ)性 B.游戲性 C.活動(dòng)性 D.啟蒙性3.( )原則是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、A.興趣性 B.發(fā)展適宜性 C.價(jià)值性 D.基礎(chǔ)性4.在幼兒園課程內(nèi)容的組織方法中，( )的教學(xué)內(nèi)容具有較大的靈活性和變通性，容易及時(shí)補(bǔ)充有價(jià)值的內(nèi)容。 A.論理組織法 B.心理組織法 C.學(xué)科組織法 D.問題組織法5.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式中，( )形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 A.集體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.全班活動(dòng) D.個(gè)別活動(dòng)6.( )主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。 A.課程方案評(píng)價(jià) B.實(shí)施過程評(píng)價(jià) C.課程效果評(píng)價(jià) D.課程背景評(píng)價(jià)7.科學(xué)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的( )特征，要

3、求評(píng)價(jià)過程應(yīng)符合社會(huì)道德準(zhǔn)則，尊重機(jī)構(gòu)或個(gè)人的權(quán)益。 A.準(zhǔn)確性 B.有用性 C.合法性 D.可行性8.幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以( )為主，充分發(fā)揮其主體性。 A.幼兒自評(píng) B.教師自評(píng) C.幼兒的他評(píng) D.教師的他評(píng)9.兒童從出生到五歲這一時(shí)期，不僅能有選擇地注意周圍的環(huán)境，而且開始建立并完善各種感覺功能，因此可以說這是兒童的( )敏感期。 A.語言發(fā)展 B.感覺發(fā)展 C.秩序感發(fā)展 D.群性發(fā)展10.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育法的范疇的是( )。 A.有準(zhǔn)備的環(huán)境 B.教師 C.教具 D.游戲11.在蒙臺(tái)梭利教室里，不是教師直接將知識(shí)教給幼兒，而是幼兒通過自己操作教具來自我學(xué)習(xí)，這是蒙臺(tái)梭利感官訓(xùn)

4、練教具的( )特征。 A.教具的孤立性 B.操作的順序性 C.工作的趣味性 D.教育的自動(dòng)性12.作業(yè)教學(xué)的任務(wù)重在利用幼兒的( )，引進(jìn)中心概念，以此為基礎(chǔ)幫助幼兒形成系統(tǒng)化知識(shí)和認(rèn)識(shí)方式。 A.自發(fā)經(jīng)驗(yàn) B.間接經(jīng)驗(yàn) C.學(xué)科知識(shí) D.系統(tǒng)知識(shí)13.凱米和德芙里斯認(rèn)為課程的目的不在于超越階段地“加速”發(fā)展，而是對(duì)應(yīng)幼兒的發(fā)展階段，在打牢發(fā)展的基礎(chǔ)上下功夫，因此在解決問題的過程中允許幼兒充分地“犯錯(cuò)誤”；這體現(xiàn)了( )原則。 A.能動(dòng)性原則 B.充實(shí)性原則 C.結(jié)構(gòu)化原則 D.科學(xué)性原則14.HIGH/SCOPE課程的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，主要是通過幼兒在各個(gè)( )的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的。 A.積木區(qū) B.美

5、工區(qū) C.玩具區(qū) D.興趣區(qū)15.幼兒園的學(xué)科課程基本上是( )。 A.分科課程 B.綜合課程 C.核心課程 D.游戲課程16.教師重點(diǎn)在某一活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)一組小朋友學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余小朋友或者在其他區(qū)域做自己喜歡的事，或者是按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后交換。這是把活動(dòng)區(qū)視為( )的反映。 A.分組教學(xué)的場(chǎng)所 B.作業(yè)教學(xué)的延伸 C.自由游戲的場(chǎng)所 D.課堂教學(xué)的場(chǎng)所17.所謂( )，是以學(xué)生的主體性活動(dòng)及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，它關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性形成和自我實(shí)現(xiàn)。 A.學(xué)問中心課程 B.經(jīng)驗(yàn)中心課程 C.綜合課程 D.活動(dòng)課程18.對(duì)于來自各方面的有關(guān)課程目標(biāo)的信息，首先應(yīng)經(jīng)過(

6、 )，將信息加以綜合整理，將不符合兒童年齡特征和社會(huì)需要的內(nèi)容予以處理，以構(gòu)成一個(gè)初步的目標(biāo)體系。 A.可能性篩選 B.價(jià)值性篩選 C.科學(xué)性篩選 D.知識(shí)性篩選19.( )強(qiáng)調(diào)課程的“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”、“隨機(jī)生成”；就是說，課程方案或計(jì)劃不完全是預(yù)先確定的，而是先有一個(gè)大概的框架，它在與兒童的教學(xué)互動(dòng)中不斷調(diào)整。 A.項(xiàng)目活動(dòng) B.單元主題活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.集體活動(dòng)20.陳鶴琴的五指活動(dòng)課程內(nèi)容是指( )。 A.有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教具、游戲和自由 B.日常生活練習(xí)、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和文化教育 C.健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和語文活動(dòng) D.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織

7、與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程設(shè)計(jì)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)1.幼兒園活動(dòng)類型可以分為( ) A.游戲 B.學(xué)科教學(xué) C.日常生活活動(dòng) D.作業(yè) E.主題活動(dòng)2.以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)，可將課程分為( ) A.理想的課程 B.經(jīng)驗(yàn)的課程 C.正式的課程 D.領(lǐng)悟的課程 E.實(shí)行的課程3.幼兒園課程組織形態(tài)從大的方面可以分為( ) A.觀念或構(gòu)想形態(tài) B.理論形態(tài) C.實(shí)踐形態(tài) D.學(xué)科形態(tài) E.心理形態(tài)4.以評(píng)價(jià)指向的對(duì)象、關(guān)注的問題和評(píng)價(jià)的方式為標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園課程評(píng)價(jià)分為

8、：( ) A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.內(nèi)部評(píng)價(jià) D.外部評(píng)價(jià) E.效果評(píng)價(jià)5.對(duì)瑞吉?dú)W教育影響最大的有：( ) A.杜威 B.皮亞杰 C.維果茨基 D.凱米 E.海恩三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.幼兒園課程2.直接教學(xué)3.課堂文化4.課程目標(biāo)制定的整體性原則5.“吸收的心智”四、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)1.如何理解幼兒園課程內(nèi)容的含義?2.簡(jiǎn)述在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的過程模式的優(yōu)、缺點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述認(rèn)知理論學(xué)前課程的一般特點(diǎn)。五、論述題(12分) 比較在組織課程內(nèi)容時(shí)所用的論理組織法和心理組織法的優(yōu)劣。六、材料分析題(10分) 一次美工活動(dòng)結(jié)束時(shí)，把玩具設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜的孩子還沒完工?！暗?/p>