《給予是快樂的》教學設計3

1、給予是快樂的教學設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學時數(shù)2課時教學過程第一課時一、揭示課題，解題1、板書課題：24 給予是快樂的讀題目，讀準字音。2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文或查工具書，理解詞語的意思，給每個

2、自然段寫上序號，讀通課文。2、檢查自學情況。讀生字詞，指名分節(jié)讀課文。3、說說課文的主要內容。圣誕節(jié)前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個美好的夜晚，領悟到了“給予是快樂的”這個人生道理。4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？（看車時、坐車出去時。）根據(jù)提示給文章劃分段落。三、用鋼筆描紅、臨寫生字四、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、練讀課文。第二課時一、復習舊知，導入新課1、師：這一課繼續(xù)同大家一起學習課文給予是快樂的。（課題課前板書）2、這篇課文主要講了一個什么故事。二、學習課文第一部分（17小節(jié)）1、讀課文第1到7節(jié)，先分角色讀保羅和小男孩看車時

3、的段對話，想一想，這一部分主要寫了什么？2、當保羅聽到小男孩說：“天哪！我希望”時是怎么想的？（以為小男孩希望也有一個這樣的哥哥。）3、是聽了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話：“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！边@句話是什么意思？（引導學生領會原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機指導朗讀）4、聽了小男孩的話，保羅也十分吃驚。（讀有關的句子）為什么很驚訝？（保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。）相機理解詞語“不由自主”，這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人

4、快樂”的高尚的思想。三、學習課文第二部分（812小節(jié)）過渡：保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風。讀（812）小節(jié)，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢？1、讀后回答，并找出小男孩說的那一段話，指名讀。思考：小男孩在說這句話時心里在想什么？要把快樂給予弟弟。2、保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。3、聽了這句話后保羅知道了什么？他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車里看圣誕節(jié)櫥窗里的好東西。4、保羅知道了這個小男孩的想法，會怎么做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。5、他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘。四、學了這篇文章你懂得了什么？那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢