多彩的光導(dǎo)學(xué)案

1、八 年級(jí) 物理 學(xué)科 主備人竹懷瑞4.1光的反射導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道光的反射現(xiàn)象（2）經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律” 獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與他人合作與交流。（3）會(huì)利用光的反射規(guī)律畫(huà)出光路圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、理解光的反射現(xiàn)象。2、認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)概括物理規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。學(xué)生可以利用生活中的反射現(xiàn)象并利用實(shí)驗(yàn)幫助體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程以及加深知識(shí)的理解掌握。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、課前思考：1、我們能看

2、到太陽(yáng)、日光燈這些物體，是因?yàn)樗鼈兡?，我們能看到課桌、書(shū)本、同學(xué)，他們不能 ，但可以 光。（通過(guò)閱讀課本找到合適的詞語(yǔ)完成填空）2、聯(lián)系生活你能列舉出一些你注意過(guò)的反射光的現(xiàn)象嗎？3、動(dòng)手活動(dòng)找一塊平面鏡（你用的小鏡子）、一個(gè)小手電筒（或玩具激光筆），讓手電筒的光束貼著墻壁斜射向平面鏡，你看到了什么現(xiàn)象?你能用圖把剛才光所走過(guò)的路徑畫(huà)出來(lái)嗎？（二）、反射現(xiàn)像1、請(qǐng)觀察課本上的圖片，思考下面問(wèn)題：你認(rèn)為美麗的倒影是怎樣形成的？閃閃發(fā)光的鉆戒和波光粼粼的水面是光源嗎？他們發(fā)光的原因是：。（三）、自學(xué)探究光反射時(shí)的規(guī)律探究活動(dòng) 一1、提出問(wèn)題：請(qǐng)觀察老師黑板上的演示，用鏡子反射太陽(yáng)光，你認(rèn)為光反射

3、時(shí)有一定的規(guī)律嗎？2、猜想：先獨(dú)立思考再跟小組的同學(xué)交流，相互補(bǔ)充你們的觀點(diǎn)，并大膽的說(shuō)出你們的猜想和猜想的依據(jù)。3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)：各小組就一些簡(jiǎn)單的器材如光源.平面鏡.可折轉(zhuǎn)的光屏等去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想的辦法多。你們探究的問(wèn)題是 要比較的物理量是你們收集數(shù)據(jù)的方案？ 你遇到的困難是4、進(jìn)行試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)填入下表探究結(jié)果角的關(guān)系角i角r結(jié)論第1次第2次線的關(guān)系其他5、分析與論證：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并填入表格(小組之間相互補(bǔ)充)6、交流與評(píng)估：反思試驗(yàn)過(guò)程，找找成功與失敗之處，跟大家一起分享。探究活動(dòng) 二 光反射時(shí)的規(guī)律想想

4、利用手邊的工具如何研究我們的問(wèn)題吧：激光筆、平面鏡、一張白色硬紙板、量角器。老師的提示：先在白色紙板的中央用虛線畫(huà)一條直線做法線，平面鏡應(yīng)該怎么放？（注意預(yù)習(xí)課本哦）（1） 將一束光沿紙板左側(cè)射向平面鏡，觀察反射光線。（2） 將一束光沿紙板右側(cè)射向平面鏡，觀察反射光線的位置有何變化?？偨Y(jié)： 。入射角反射角第一次第二次第三次（3） 換不同的角度重復(fù)（1）的操作，（每次用不同顏色的筆在紙板上記錄光的徑跡），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？入射角變化時(shí)，反射角 。用你的量角器測(cè)量每一次的入射角和反射角，記錄下來(lái)，看看有什么發(fā)現(xiàn)吧！總結(jié) 。（4） 將硬紙板沿所畫(huà)虛線對(duì)折，重復(fù)（1）的操作，觀察反射光線，你看到了什么

5、現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？總結(jié)： 。（5） A、如果讓入射光線沿著法線的方向射入，此時(shí)入射角為 ，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ B、如果讓入射光線沿著原來(lái)的反射光線射入，又會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？快點(diǎn)動(dòng)手試試吧！總結(jié)你的結(jié)論： A、 ； B、 。（四）鏡面反射和漫反射1、感受老師的小實(shí)驗(yàn)，大膽的說(shuō)出自己的感受，并積極的思考原因跟其他同學(xué)交流2、看課本P56圖4-8，兩幅圖看有什么不同。（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流）你們的發(fā)現(xiàn)是：鏡面反射：漫反射：三、小結(jié)：想一想：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑惑?你有什么想法想跟其他同學(xué)分享？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、光沿著_傳播，我們用_表示光的徑跡和方向。2、在計(jì)算中，光在真空或空氣中的速度

6、大約為_(kāi)m/s。3、“魔幻水立方”中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，他從外表看晶瑩剔透，就像一滴滴閃閃發(fā)光的水滴，其實(shí)它是靠外膜-陽(yáng)光而形成的。4、你知道自行車(chē)尾燈的用途嗎？請(qǐng)你做出入射光線的反射光線并觀察入射光線和出射光線的特點(diǎn)，你知道它是怎樣工作的了嗎？5.夜間雨過(guò)天晴順著月光走路暗的地方是，如果迎著月光走路明亮的地方是。6平靜的水面微風(fēng)過(guò)后波光粼粼是由于-形成的。7光線沿與鏡面成60度角的方向射到鏡面上，入射角是，當(dāng)入射角變小時(shí)，反射角將；入射線不變鏡面順時(shí)針轉(zhuǎn)10度則入射線與反射線夾角改變。五、課后反思4.2平面鏡成像導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1知道平面鏡成像的特點(diǎn)，并會(huì)用平面鏡成像特點(diǎn)來(lái)

7、解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。2知道平面鏡所成的像是虛像。3知道平面鏡的應(yīng)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：1. 經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。2. 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1. 在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)。難點(diǎn)：平面鏡成像的原理，虛像。學(xué)習(xí)過(guò)程第一部分（課前預(yù)習(xí)）1、在探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要探究的是像與物的哪兩方面內(nèi)容？ 2、日常生活照鏡子的經(jīng)驗(yàn)表明，平面鏡所成的像在平面鏡的 _ （選填“上方”、“下方”、“前面”或“后面”），你是怎樣找到像在平面鏡里的具

8、體位置的？（點(diǎn)撥：替代法） 3、平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像？你是如何判斷出來(lái)的？ 4、說(shuō)一說(shuō)生活中的平面鏡成像現(xiàn)象。 第二部分（課內(nèi)探究）一、合作探究，展示交流（一）平面鏡成像特點(diǎn)探究一：像與物的大小關(guān)系1、提出問(wèn)題：平面鏡成像時(shí)，物體的像的大小與物體的大小有什么關(guān)系？當(dāng)物體離平面鏡越來(lái)越遠(yuǎn)（越來(lái)越近）時(shí)，物體的像的大小是如何變化的？2、大膽猜想：_。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)：（1）把白紙平鋪在水平桌面上，在白紙的中間畫(huà)一條直線，用平板玻璃代替平面鏡豎立在這條直線上。（2）把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面固定，并記錄下此蠟燭的位置。（3）找到蠟燭的像的具體位置，并

9、記錄下蠟燭的像的位置。（4）比較蠟燭與蠟燭的像的大小關(guān)系，將其填入位置1的相應(yīng)表格中。（5）將蠟燭向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)2次（或是靠近平面鏡的方向移動(dòng)2次），然后重復(fù)2、3、4步的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并將其結(jié)果填入位置2、3的相應(yīng)表格中。  位置1位置2位置3像與物的大小關(guān)系       4、分析與驗(yàn)證：由以上表格所記錄的內(nèi)容，你可以知道：_。5、交流與合作：（1）實(shí)驗(yàn)中，我們用平板玻璃代替平面鏡來(lái)做實(shí)驗(yàn)，你知道其中的原因嗎？（2）我們用_方法找到像的具體位置，從而更有利于比較像與物的大小關(guān)系。學(xué)以致用：一個(gè)1.6

10、米高的同學(xué)，站在距平面鏡2米遠(yuǎn)的地方，像高         。當(dāng)他向平面鏡靠近1米，這位同學(xué)的像高變?yōu)開(kāi)。探究二：物與像的位置關(guān)系1、大膽猜想：像與物到平面鏡的距離如何？像與物的連線跟平面鏡什么關(guān)系？2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)：（1）把蠟燭熄滅和玻璃板移開(kāi)，撤出壓在下面的白紙。（2）把在紙上記下的每次蠟燭和像的位置連線，用刻度尺分別測(cè)量它到玻璃板（平面鏡）的距離，再用量角器量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角。將其結(jié)果記錄在如下表格中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù)123物到鏡面距離/cm，夾角   

11、   像到鏡面距離/cm，夾角       3、分析與驗(yàn)證：由以上數(shù)據(jù)我們知道，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離_（“相等”或“不相等”），像和物的連線跟平面鏡_（“垂直”或“平行”）。4、交流與合作：（1）實(shí)驗(yàn)中，玻璃板（平面鏡）如果不豎直放置，對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？（2）以上實(shí)驗(yàn)都是收集了3次數(shù)據(jù)，一次可不可以？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你的理由。5、歸納平面鏡成像的特點(diǎn)：物體通過(guò)平面鏡所成的像是虛像，像與物體的大小相同，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體對(duì)于平面鏡是對(duì)稱(chēng)的。做一做1、小文站在

12、豎直放置的平面鏡前3米處，看到了鏡中自己的像，她的像到鏡子的距離為_(kāi)米，當(dāng)她向鏡子走近1米時(shí)，像到她的距離_米。2、某同學(xué)突然以很快的速度向平面鏡跑去，他在鏡中像的大小及像與人間的距離將（ ）A像變大，人和像間的距離變大B像變大，人和像的距離變小C像大小不變，人和像間的距離不變D像大小不變，人和像間的距離變小探究三：虛像試著做一做！如何用實(shí)驗(yàn)證明平面鏡所成的像是虛像？思路點(diǎn)撥：與小孔成像作比較，小孔成像的像能夠呈現(xiàn)在光屏上，平面鏡呢（二）平面鏡成像原理思考：1、為什么我們只能在鏡前觀察到物體在鏡中的像？2、人看到物體是因?yàn)槲矬w的光射入了人眼，人看見(jiàn)物體在鏡中的像時(shí)也一定有光射入人眼，那么成像的

13、光是從哪來(lái)的？3、平面鏡中像的形成是否與光的反射定律有關(guān)呢？討論：人眼是怎么觀察到平面鏡所成像的。（四人為一組進(jìn)行討論、交流。）實(shí)像與虛像物理學(xué)中把能呈現(xiàn)在光屏上的像稱(chēng)為 。不能在光屏上呈現(xiàn)稱(chēng)為 ，只能用眼睛直接看到的像稱(chēng)為 。歸納總結(jié)：平面鏡的虛像是由射入人眼中的反射光線的反向延長(zhǎng)線所形成的。平面鏡成像的應(yīng)用_光污染_用一用岸邊的樹(shù)木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能說(shuō)明其中的道理嗎？二、課堂小結(jié)，反思整合回顧與總結(jié)：這節(jié)課收獲了什么？（請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理、補(bǔ)充、完善，然后對(duì)照目標(biāo)，檢查自己掌握了哪些內(nèi)容。） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、平面鏡成像是由于光的_  

14、  _而形成。物體在平面鏡中所成的像是_   _ _。若小明同學(xué)身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣鏡前2m處，他在鏡中的像高_(dá)  _m；像與他相距_  _m；若他逐漸遠(yuǎn)離穿衣鏡，那么鏡中的像大小將_     _2、下列現(xiàn)象中，屬于平面鏡成像的是（   ）A、盛夏樹(shù)下的光斑             B、陽(yáng)光下地面上有物體的影子   

15、C、平靜的水面映出景物的倒影3、檢查視力時(shí)，眼與視力表要相距5m遠(yuǎn)，如圖所示，若視力表距平面鏡3m，人離平面鏡的距離應(yīng)是（     ）A1m        B2m        C3m        D4m課后反思4.3光的折射導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1了解光的折射現(xiàn)象2探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律3了解光在發(fā)生折射時(shí)

16、，光路的可逆性（二）過(guò)程與方法1能在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力2通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力3使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見(jiàn)解2逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的感覺(jué)教學(xué)重點(diǎn)：1探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律2使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力教學(xué)難點(diǎn)：1 了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆 2 .解釋有關(guān)光的折射現(xiàn)象。知識(shí)鏈接：(1)光在反射中有什么規(guī)律？(2)什么叫做光路的可逆性？學(xué)法指

17、導(dǎo)：光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)光的傳播已有一個(gè)定勢(shì)型的思維，所以本節(jié)知識(shí)既要對(duì)上一節(jié)知識(shí)有所沿傳又要有所突變，才可以更清楚更明白光的又一傳播規(guī)律-折射。教學(xué)過(guò)程：一、光的折射現(xiàn)象活動(dòng)1：利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓激光束從空氣（有煙霧）斜射向水中,觀察光在空氣和水中傳播的路徑。1請(qǐng)描述出你觀察到的現(xiàn)象。2在右圖中畫(huà)出光傳播的大致路徑。并仿照光的反射光路圖，畫(huà)出法線，標(biāo)出入射光線、折射光線、入射角、折射角。填一填光的折射現(xiàn)象：光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向 的現(xiàn)象，叫光的折射。折射角是 與 的夾角。二、探究光的折射規(guī)律活

18、動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究1光從空氣射入玻璃如圖所示，讓激光束先后以不同的入射角射向O點(diǎn)，觀察并記錄激光束的偏折方向。測(cè)量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123入射角折射角根據(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： 2光從玻璃射入空氣如圖所示，讓激光束先后以不同的入射角射向O點(diǎn)，觀察并記錄激光束的偏折方向。N N測(cè)量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123入射角折射角根據(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： 將光具盤(pán)的上半部分沿直線NN向后折轉(zhuǎn)一個(gè)角度，上半部分的光具盤(pán)上還有折射光線嗎？N N由此，你得出的結(jié)論是： 填一填光的折射規(guī)律：光折射時(shí)，折射光線、入射光線、

19、法線在 內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的 。折射角隨入射角的改變而 ：入射角增大時(shí)，折射角 ，入射角減小時(shí)，折射角 。當(dāng)光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時(shí)，折射角 于入射角；當(dāng)光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角 于入射角；當(dāng)光垂直射到水或玻璃表面時(shí)，光的傳播方向 。三、光的折射規(guī)律的運(yùn)用活動(dòng)3：解釋斜插在水中的筷子看起來(lái)“彎折”的原因。AA1請(qǐng)思考討論：1如圖所示，筷子上A點(diǎn)的光是從 （介質(zhì)）射入 （介質(zhì)）而進(jìn)入人眼的。 請(qǐng)你在圖中用箭頭標(biāo)出光傳播的方向。2光在水面處發(fā)生折射時(shí)，折射光線是靠近法線還是遠(yuǎn)離法線？3人們逆著光線看過(guò)去，感覺(jué)光線好似來(lái)自A點(diǎn)還是A1點(diǎn)？為什么？4筷子

20、在水中的其他各點(diǎn)情形也是如此，所以我們看起來(lái)筷子浸在水中的部分好像向 折起了。歸納總結(jié)、相關(guān)名稱(chēng)：達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、光由空氣射向水或玻璃的折射規(guī)律是：折射光線與入射光線、法線在_內(nèi)，折射光線和入射光線分居_兩側(cè)；光由空氣射向水或玻璃時(shí)，折射角_入射角。入射角增大時(shí)，折射角也_，光垂直射到水或玻璃的表面時(shí)，在水和玻璃中的傳播方向_2、古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的_現(xiàn)象，“池水照明月”說(shuō)的是光的_現(xiàn)象。3、一束光由空氣斜射入水中，入射角逐漸增大，則折射角（ ）A.逐漸減小 B.不變 C.逐漸增大，但總小于入射角 D. 逐漸增大，可能大于入射角4、如圖表示一束光線從空氣

21、射向玻璃在界面上發(fā)生了 反射和折射的情況。試從圖中判斷A、B、C三束光線中，入射光線是_，反射光線是 _ ，折射光線是_。5、光線從水中斜射入空氣中時(shí)，折射角_于入射角(填“大小”“小于”或 “等于”)。6、下圖所示，是光線從空氣射到玻璃的光路圖，其中正確的是 ( )7、應(yīng)用：在岸上A看水中物B，好象在B，變淺了；在水中B看岸上物A，好象在A處，變高了。布置作業(yè)：完成課后作業(yè)及同步學(xué)習(xí)教后反思：4.4光的色散導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解太陽(yáng)光譜2、理解色散現(xiàn)象 知道光的三原色跟顏料的三原色是不同的3、知道透明物體的與不透明物體的顏色如何決定二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):光通過(guò)三棱鏡后光帶的顏色順序及色光，顏

22、料的三原色三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：物體（透明與不透明）的顏色問(wèn)題 四、學(xué)習(xí)過(guò)程【 任務(wù)一】：光的色散1、你見(jiàn)到過(guò)雨后彩虹嗎？描述彩虹的顏色。并提出你感興趣的問(wèn)題？2、實(shí)驗(yàn)：分解太陽(yáng)光方案一：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光，用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。方案二：在盤(pán)子里裝上水，盤(pán)邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽(yáng)光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。方案三：將水含于口中，對(duì)著太陽(yáng)光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。方案四：透過(guò)噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。請(qǐng)你選擇其中一種方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象：太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光

23、的順序依次是： 。這就是光的色散。3、色散現(xiàn)象雨后彩虹，就是光的       現(xiàn)象。下雨以后，天上懸浮著很多          ，太陽(yáng)光沿著一定角度射入，就發(fā)生了          現(xiàn)象?！救蝿?wù)二】：色光的混合1色光的三原色用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫(huà)面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由 三色光條合成的。人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)

24、三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把 三種色光叫做色光的三原色。2探究色光的混合與顏料的混合提出問(wèn)題：色光的混合規(guī)律與顏料的混合規(guī)律是不是相同？實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和藍(lán)色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。再觀察用紅顏料和藍(lán)顏料混合后的顏色。紅光+藍(lán)光=      光紅顏料+藍(lán)顏料=       顏料結(jié)論：色光的混合規(guī)律與顏料的混合規(guī)律是         的。3、觀察與對(duì)比色

25、光的三原色是 顏料的三原色是                 【任務(wù)三】：物體的顏色1、問(wèn)題生活總是色彩斑斕，窗外的綠樹(shù)紅花，色彩艷麗的服飾，彩色的透明紙，物體為什么能呈現(xiàn)出各種色彩呢？2、實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題透明物體的顏色由什么決定？不透明物體的顏色由什么決定？  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在色散實(shí)驗(yàn)中如果在白屏前放一塊紅色玻璃，在白屏上將看到什么顏色的光？若用藍(lán)色玻璃呢？在色散實(shí)驗(yàn)中,如果把一張紅紙貼到白屏上，將看到什么現(xiàn)象？若用綠紙、藍(lán)紙實(shí)驗(yàn)

26、呢？3、實(shí)驗(yàn)與討論 透明的物體紅色只讓紅光透過(guò)，吸收其他色光 透明物體的顏色由它透過(guò)的色光決定藍(lán)色 無(wú)色  不透明的物體紅色只反射紅光，吸收其他色光 不透明物體的顏色由它反射的色光決定綠色 白色 黑色 五、展示與交流：-六、課堂小結(jié)：-七、課堂檢測(cè)：1.光的色散是光通過(guò)三棱鏡時(shí)發(fā)生      現(xiàn)象所產(chǎn)生的，產(chǎn)生的光帶其主要原因是不同色光在      過(guò)程中偏折程度不同所造成的。  

27、60;  光偏折程度最強(qiáng)，      光偏折程度最弱。2.下列現(xiàn)象中屬于光的色散的是（     ）A.雨后彩虹       B.水中的月亮    C.黑板反光       D.小孔成像3.下列說(shuō)法正確的是（     ） A.三原色光混合后是白色     

28、60;             B.三原色顏料混合后是白色C.黑色不透明物體反色黑光                 D. 黑色不透明物體吸收所有色光4.戴藍(lán)色眼鏡看白紙，白紙呈藍(lán)色，是因?yàn)椋?#160;   ）A.白紙反射來(lái)的光通過(guò)眼鏡，被眼鏡染成藍(lán)色   B.白紙只能反色藍(lán)光

29、C.藍(lán)色眼鏡發(fā)出藍(lán)光照在白紙上               D.藍(lán)色眼鏡只能透過(guò)白紙反射光中的藍(lán)光5.在無(wú)如何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白色上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她穿（       ）A.全身呈綠色B.上身呈綠色，裙子不變色C. 上身呈綠色，裙子呈黑色D. 全身呈黑色6.一面旗子能夠反射黃光，則該面旗子為      

30、;           色或              色  一張紙能夠反射所有顏色的光，則這張紙是        色  一塊布把所有的色光都吸收了，則布是          色7.校園里有

31、很多紅花，你猜想它們喜歡什么顏色的光（      ）A.白光    B.綠光    C.紅光    D.粉光    E.除了紅光8.能透過(guò)各種色光的物體呈（       ）A.白色    B.綠色    C.黑色    D.無(wú)色八、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)九、課后反思：4.5凸透鏡成像導(dǎo)

32、學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) ：知識(shí)與能力1、知道什么是凸透鏡，以及凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用。知道什么是凹透鏡，以及凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。2、知道凸透鏡的光心、焦點(diǎn)、焦距和主光軸3、通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡成像的規(guī)律。過(guò)程與方法 1、通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。2、能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用和它的成像規(guī)律是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。知識(shí)鏈接：光的折射規(guī)律，這節(jié)課在安排上是對(duì)凸透鏡對(duì)光線作用的深層次的理解,又是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的很好素材,同時(shí)也為下一節(jié)"神奇

33、的眼睛"打下伏筆.因此,即有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作用,也有承上啟下作用。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了光的折射規(guī)律。要把折射規(guī)律和凸透鏡成像聯(lián)系起來(lái)。知道凸透鏡不僅僅叫放大鏡，能把物體放大，凸透鏡也能成縮小實(shí)像和放大實(shí)像。課前準(zhǔn)備 ：1家庭實(shí)驗(yàn)：利用家中的放大鏡或老花鏡，在陽(yáng)光下尋找其焦點(diǎn)，并在焦點(diǎn)處放一火柴或易燃品，觀察其能否燃燒。利用放大鏡或老花鏡觀察紙上的字或窗外的樹(shù)木，記錄觀察到的現(xiàn)象。2預(yù)習(xí)記錄：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、凸透鏡-中間厚，邊緣薄的透鏡。因?yàn)閷?duì)光線有會(huì)聚作用，也叫會(huì)聚透鏡。三條特殊光線的特點(diǎn)。填一填： 主光軸

34、是：_；光心是：_（2）焦點(diǎn)是：_；焦距是：_二、凸透鏡成像提出問(wèn)題 ：拿凸透鏡分別觀察課本上的字和遠(yuǎn)處的大樹(shù)，看到的像一樣嗎？你認(rèn)為凸透鏡成像有何規(guī)律呢？猜想：同一凸透鏡為什么能成大小、倒正不同的像呢？凸透鏡成像情況可能與_有關(guān)。填一填：（1）物體到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(u).（2）像到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(v)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考：1.為驗(yàn)證你的猜想，需要哪些器材？_2.為了使像成在光屏的中心上蠟燭、透鏡、光平三者的高度有什么要求？_設(shè)計(jì)思路：不斷改變蠟燭與透鏡的距離，觀看成像情況，比較物距與焦距的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)方案：_進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：注意： 1.先測(cè)出凸透鏡的焦距為_(kāi) 。2、為了便于測(cè)量物距和像距應(yīng)將凸透鏡

35、固定在光具座上。、凸透鏡焦距f=_cm 實(shí)驗(yàn)次數(shù)像放大或縮小像的正、倒像的虛、實(shí)物距u/cm 像距v/cm 1 縮小 實(shí) 2 縮小 實(shí) 3 放大 實(shí) 4 放大 實(shí) 分析與論證：1、.比較1、2兩行可知，成倒立縮小的實(shí)像時(shí)，物距與焦距的關(guān)系是_2、比較3、4兩行可知，成倒立放大的實(shí)像時(shí)，物距與焦距的關(guān)系是_3、 當(dāng)把蠟燭放在焦距以?xún)?nèi)時(shí)，光屏上還有像嗎？通過(guò)透鏡看蠟燭的像是_。填一填當(dāng)物體位于凸透鏡_之間時(shí)，成縮小、倒立的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_之外時(shí)，成放大_的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_以?xún)?nèi)時(shí)，成_、正立的虛像。交流與合作：各組交流，比較用焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是否相同。三、規(guī)律總結(jié)：

36、一焦分虛實(shí)，二焦分大??；實(shí)像異倒，物遠(yuǎn)像變小；虛像同側(cè)正，物近像變小。四、凹透鏡：閱讀課本68頁(yè)信息窗了解凹透鏡的形狀作用及光路圖板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)探究 ：凸透鏡成像1、凸透鏡的定義。凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用。是焦點(diǎn)、光心、焦距和主光軸2、"三心同高"3、凸透鏡成像規(guī)律：u2f 成倒立、縮小、實(shí)像u = 2f 成倒立、等大、實(shí)像fu2f 成倒立、放大、實(shí)像u=f 不成像uf 成正立、放大、虛像達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、凸透鏡是 光學(xué)元件，其形狀是 它是 的基本元件。平行光通過(guò)凸透鏡后將會(huì) ，可見(jiàn)凸透鏡對(duì)光有，所以凸透鏡又叫 。2、主光軸是：_ _；光心是：_ _焦點(diǎn)是：_ _；焦距是：_ _3

37、、物體到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(u).像到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(v)4、當(dāng)物體位于凸透鏡_之間時(shí)，成縮小、倒立的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_之外時(shí)，成放大_的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_以?xún)?nèi)時(shí)，成_、正立的虛像。5、凸透鏡的焦距為8cm，當(dāng)物體AB放在該凸透鏡主軸上距離凸透鏡12cm的位置處時(shí)，調(diào)整光屏的位置使光屏上出現(xiàn)該物體清晰的像，則在光屏上得到一個(gè)（ ）A、倒立放大的實(shí)像 B、倒立縮小的實(shí)像C、正立放大的實(shí)像 D、正立放大的虛像6、將蠟燭放在距離凸透鏡30cm的地方，在透鏡另一側(cè)的光屏上，有蠟燭清晰放大的像，由此可知，該透鏡的焦距可能是A.20cm B.15cm C.10cm D.5cm7、凸透鏡的焦距為15cm，當(dāng)物體AB放在該凸透鏡主軸上距離凸透鏡35cm的位置處時(shí)，調(diào)整光屏的位置使光屏上出現(xiàn)該物體清晰的像，則在光屏上得到一個(gè)( )A、倒立放大的實(shí)像 B、倒立縮小的實(shí)像C、正立放大的實(shí)像 D、正立放大的虛像8、凸透鏡的焦距為18cm，當(dāng)物體AB放在該凸透鏡主軸上距離凸透鏡10cm的位置處時(shí)，成 ( )A、倒立放大的實(shí)像 B、倒立縮小的實(shí)像C、正立放大的實(shí)像 D、正立放大的虛像布置作業(yè)：課后作業(yè)及同 教學(xué)反思4.6“ 神奇的眼睛”導(dǎo)學(xué)案一 、 知識(shí)回顧凸透鏡的成像規(guī)律：物距u像的情況像距v應(yīng)