計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

1、平定四中小學(xué)部電子教案第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)總第 課時(shí) 主備教師 白小籽授課時(shí)間課型 新授課 執(zhí)教教師 白小籽教學(xué)目標(biāo)讓生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器， 了解計(jì)算器的基本功能， 會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的 計(jì)算，通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn) 題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等方面意識(shí)，使學(xué)生受到思想教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的外部結(jié)構(gòu)及常用鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)

2、的四 則運(yùn)算及同級(jí)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)方法師生雙邊活動(dòng)媒體資料教學(xué)方法一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容首先教師用實(shí)物投影儀出示超市購(gòu)物的發(fā)票，發(fā)票上項(xiàng)目 很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速 地算出結(jié)果來(lái)呢？（你想到了什么計(jì)算工具？）在學(xué)生充分地 討論交流后揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些場(chǎng) 合或情況下看到過(guò)別人使用計(jì)算器？ 二、合作學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法這一環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)層次： 第一層次，了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)功能，教師首先讓學(xué)生做一名計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中 的這款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名學(xué)生在全班 介紹自己的計(jì)算器，教師適時(shí)歸納板

3、書(shū)：顯示器，鍵盤，數(shù)字 鍵，運(yùn)算符號(hào)鍵，功能鍵，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己 的計(jì)算器，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些各不相同的計(jì)算器都有什么相 同的功能？平定四中小學(xué)部電子教案第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媒體資料師生雙邊活動(dòng)同時(shí)教師說(shuō)明：各種不同的計(jì)算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和 鍵盤兩部分，最基本的功能是計(jì)算。第二層次，探索，學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作 首先提問(wèn)：你們以前用過(guò)計(jì)算器嗎？會(huì)用嗎？（學(xué)生基本會(huì) 用計(jì)算器計(jì)算，所以給予 學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）我們來(lái)個(gè)比賽好不 好？接著教師組織比賽，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算及解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn) 題。試一試教學(xué)方法765+469589× 76416

4、00÷ 128765+496296 816÷68×27110月 1日，西山景區(qū) 接待游客 7358人，每人交納門票費(fèi)35 元，這一天的門票收入有多少元？2一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴 18 千克的水，照這 樣計(jì)算一年 （按 365 天計(jì)算）要浪費(fèi)多少千克水？學(xué)生先自己用計(jì)算器嘗試操作， 把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。 請(qǐng)速度最快的同學(xué)上臺(tái)演示（實(shí)物投影），有不同意見(jiàn)的學(xué)生可 以進(jìn)行補(bǔ)充，探討，交流，使學(xué)生體會(huì)到這樣的一步計(jì)算或同級(jí) 兩步計(jì)算只要從左到右依次按鍵就可以了，同級(jí)兩步計(jì)算不必分 步操作。三、實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”的第 1，2 兩

5、題，用計(jì)算器計(jì)算 并匯報(bào)結(jié)果，全班交流。 分組比賽，第 1，2 小組用口算或筆算，不能用計(jì)算器，第 3，4小組必須用計(jì)算器來(lái)計(jì)算?？纯凑l(shuí)快。15+20 82 62 1000 ×5 76549+3568 87 ×451305÷45平定四中小學(xué)部電子教案第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媒體資料師生雙邊活動(dòng) 用計(jì)算器探索規(guī)律 1）先出示“想想做做”第 3 題 142857× 1 142857× 2142857×3142857× 4142857×5142857×6教學(xué)方法請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)算器求

6、出各題的積，然后觀察各題中相乘 的兩個(gè)數(shù)及所得的積，自主探索和發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。最 后進(jìn)行全班交流，教師做適當(dāng)總結(jié)：這幾道算式第一個(gè)乘 數(shù)都是 142857，第二個(gè)乘數(shù)分別是 1，2，3，4，5，6， 它們的得數(shù)與第一個(gè)乘數(shù)一樣，都是由 1， 2，4，5，7，8 這六個(gè)數(shù)字組成的六位數(shù)，不過(guò)各個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同， 但如果把這個(gè)六位數(shù)的乘數(shù)按順時(shí)針?lè)较蚺帕性谝粋€(gè)圓面 上，可以發(fā)現(xiàn)這六個(gè)積里各數(shù)字的排列順序是一樣的，只 不過(guò)起點(diǎn)不同：乘 1 的積是從最小的數(shù)“ 1”開(kāi)始，乘 2 的 積是從第二小的數(shù)字“ 2”開(kāi)始，乘 3 的積是從第三小的數(shù) 字“4”開(kāi)始, ，乘 6 的積是從最大的數(shù)字“ 8”開(kāi)

7、始。 （2）再出示“想想做做”的第 4 題 先出示： 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 讓學(xué)生用計(jì)算器各自獨(dú)立計(jì)算出得數(shù)，然后再出示 111111×111111= 1111111×1111111= 11111111×11111111= 111111111×111111111= 讓學(xué)生再用計(jì)算器計(jì)算，然后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)龅降膯?wèn)題（計(jì) 算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來(lái)了）。平定四中小學(xué)部電子教案第 7 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媒體資料師生雙邊活動(dòng)教學(xué)方法最后讓學(xué)生根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫(xiě) 出后四題的得數(shù)，并組織學(xué)生交流，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思 考過(guò)程及依據(jù)，確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器 的作用：計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律。四、 后進(jìn)行全課總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)，老師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)疑激趣，學(xué)生 自