彭銳-淺談如何讓學(xué)生愛上美術(shù)課

1、 2012年春期期末總結(jié) 彭 銳我上課從來(lái)都只講30分鐘，從來(lái)都是。在我的課堂上，有10鐘始終是屬于學(xué)生自由支配的。讓學(xué)生或說(shuō)、或唱、或動(dòng)手所有的一切只因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到更多的東西，得到更多的各個(gè)方面的鍛煉，讓學(xué)生喜歡上我的美術(shù)課，愛上美術(shù)課。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，努力探索美術(shù)教學(xué)的新方法, 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是非常重要的。因此, 在美術(shù)教學(xué)中增加課堂的趣味性，實(shí)施趣味性是十分必要的。我要讓學(xué)生愛上我們的美術(shù)課，這也是我一直在追求的。我一直在

2、思考一些問(wèn)題。其一，怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的美術(shù)課，讓他們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)到美學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自己愛美、省美的情趣？其二，如何讓自己的美術(shù)課上得有趣味性，并且逐步形成自己獨(dú)有特色的教育教學(xué)風(fēng)格？其三，我們“宜賓市興文縣大河民族初級(jí)中學(xué)?！钡靥幭鄬?duì)偏僻的苗鄉(xiāng)，受到諸多條件的限制。我又該如何結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、如何利用現(xiàn)有的條件進(jìn)行趣味性教學(xué)？有朋友可能會(huì)這樣覺得：美術(shù)課堂，它本身不是就很有趣味性嗎？還用的著增加趣味性嗎？其實(shí)，美術(shù)教學(xué)，要想提高學(xué)生的繪畫水平、美術(shù)欣賞水平。必須進(jìn)行大量的訓(xùn)練、大量的賞析。而這大量訓(xùn)練、大量賞析的過(guò)程，如果不加設(shè)計(jì)，其實(shí)是比較單調(diào)的、枯燥的。有的學(xué)生要是不太喜

3、歡美術(shù)的話，甚至可以說(shuō)是一種煎熬。打個(gè)比方說(shuō)吧。你覺得唱歌非常美妙吧，而作為歌唱家，為了臺(tái)上的幾分鐘，那支歌甚至得練上一千遍。你想想，如果讓你把一支歌唱一千遍，是不是有點(diǎn)枯燥啊？美術(shù)課堂也是這樣，要畫好一幅畫，得動(dòng)許多腦筋，還不一定畫得好。所以，許多同學(xué)就會(huì)慢慢失去對(duì)美術(shù)的愛好、興趣，而不愿動(dòng)手繪畫。因此，必須增加課堂的趣味性，來(lái)提高同學(xué)們的興趣，使之逐漸提升繪畫水平和美術(shù)能力。那么，我們要如何增加美術(shù)課堂的趣味性呢？我覺得最重要的一點(diǎn)就是：我們講課一定要貼近他們的生活，這樣才能引起他們的共鳴。在所有的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們都要牢記這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)品都

4、有哪些，他們感興趣的東西又會(huì)是什么，如何才能引起他們的興趣呢？這些問(wèn)題，都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)所要思考的。我教的是初一年級(jí)十個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生全都是農(nóng)村的孩子，他們身上有著苗鄉(xiāng)的孩子特有的質(zhì)樸和活力。他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的、基本上家家都有的美術(shù)工藝品無(wú)外乎是家里的逢年過(guò)節(jié)的年畫，走親訪友送的掛歷，搬家、祝壽、結(jié)婚送的對(duì)聯(lián)、字畫這些東西很普遍，很貼近他們的生活。所以，第一，融進(jìn)民間美術(shù)是個(gè)很好的切入點(diǎn)。因?yàn)橘N近他們的生活。貼春聯(lián)、粘門神、掛燈籠、看獅子燈、耍龍燈、放鞭炮課堂上融進(jìn)這些東西，會(huì)大大提高學(xué)生們的興趣。這會(huì)勾起他們童年的回憶，具有濃濃的親切感，因而心情愉悅，進(jìn)而誰(shuí)都想一試身手。所以，當(dāng)我

5、在講到“民間藝術(shù)的色彩搭配”這一課的時(shí)候，我就在課堂提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你的家里都有哪些民間藝術(shù)品。然后請(qǐng)你給大家介紹一下這件藝術(shù)品是什么樣子，都運(yùn)用了哪些色彩結(jié)果，學(xué)生回答問(wèn)題都很踴躍?！袄蠋?，過(guò)年的時(shí)候我家里的門上貼的“門神”，是屬于民間藝術(shù)品吧？”一個(gè)學(xué)生舉手站起來(lái)問(wèn)。“哎！對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)！你很聰明，那你來(lái)給大家講講你家的“門神畫兒”上都用了哪些色彩？”我當(dāng)即鼓勵(lì)他?！岸魑壹屹N的門神背景色是紅色的，然后門神穿著金色的盔甲，拿著把銀色的寶劍”受到鼓勵(lì)后，他很自信，開始很得意的給全班同學(xué)介紹他家貼的門神另外一個(gè)學(xué)生還舉手說(shuō)他爺爺以前就是印制“財(cái)神木版畫”的老藝人，我當(dāng)即鼓勵(lì)他上講臺(tái)，讓他

6、給大家講講他爺爺是怎么印制木版畫的，他很樂(lè)意，上臺(tái)繪聲繪色的講、邊講還邊做動(dòng)作演示。臺(tái)下的學(xué)生也聽得很認(rèn)真，因?yàn)樗麄冇X得很新鮮、很有意思。事實(shí)證明，這堂課的效果是非常好的，不僅鍛煉了學(xué)生的口才也鍛煉了學(xué)生上臺(tái)展示自己的膽量。就連平常不愛說(shuō)話的學(xué)生，在大家興高采烈的介紹自己家里的民間工藝品的時(shí)候，也開始插嘴搶著回答問(wèn)題。在這種熱烈的氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常良好。第二，加強(qiáng)師生互動(dòng)。師生之間可以共同來(lái)完成一些作品，像我們08年的北京奧運(yùn)會(huì)，大導(dǎo)演張藝謀讓各國(guó)運(yùn)動(dòng)員不知不覺地踏出了一幅美麗的彩虹的繪畫，成就了輝煌的杰作。這種方式，完全可以在課堂上進(jìn)行。記得在講“面具設(shè)計(jì)制作”這一課的時(shí)候，我就

7、借鑒了這種方式。首先我用卡紙做了一個(gè)很大的沒有作裝飾的面具。然后貼在黑板上，然后我一個(gè)個(gè)抽學(xué)生起來(lái)，讓抽起來(lái)的學(xué)生用彩色卡紙給面具作裝飾。額頭、眼睛、鼻子、嘴巴每個(gè)被抽上來(lái)的學(xué)生負(fù)責(zé)裝飾一個(gè)部分，當(dāng)抽起來(lái)的學(xué)生在黑板上拿著剪刀裁剪設(shè)計(jì)的時(shí)候，我則在一旁適當(dāng)?shù)慕o些建議、指導(dǎo)。師生齊動(dòng)手，忙得不亦樂(lè)乎第三，是加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。用小組比賽的方法，鼓勵(lì)同學(xué)們加強(qiáng)小組合作，團(tuán)結(jié)力量大，眾人拾柴火焰高。既鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又鍛煉了學(xué)生不斷進(jìn)取，努力爭(zhēng)先的向上精神。同樣是在面具設(shè)計(jì)課上，當(dāng)黑板上的大面具裝飾好以后，我便讓學(xué)生分小組共同協(xié)作裝飾設(shè)計(jì)一個(gè)面具，最后大家投票評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。學(xué)生們一起討論、

8、交流，一齊動(dòng)手，每個(gè)人都積極的把自己的智慧貢獻(xiàn)給自己的小組，都希望自己的小組能順利的完成了作品，能最終勝出。這樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)講合作產(chǎn)生的作品更有價(jià)值，含義更深刻，屬于集體智慧的結(jié)晶。在這種課堂氛圍之下，也促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、增進(jìn)了學(xué)生彼此間的情誼。第四，多多利用圖片。因?yàn)閳D片教學(xué)具有直觀性和快捷性，對(duì)提高課堂的趣味性非常有幫助。主要有三個(gè)方面：1.是營(yíng)造氣氛。直觀形象的畫面，能營(yíng)造一種最佳的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。2.是圖片教學(xué)能使得教學(xué)過(guò)程形象化。在課堂上，運(yùn)用圖片直觀展示美術(shù)繪畫作品的繪畫步驟、美術(shù)工藝品的制作步驟，對(duì)提高學(xué)生的欣賞水平和繪畫水平，能起到事半功倍的效果。3.是展示

9、學(xué)生作品，把同學(xué)們的作品展示出來(lái)共同欣賞，能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。他們都爭(zhēng)先恐后的想把自己的好作品進(jìn)行展示，獲得別人的好評(píng)。這樣無(wú)形當(dāng)中就提高了他們的美術(shù)創(chuàng)作興趣。第五，增加欣賞內(nèi)容。教材上的東西畢竟有限，這時(shí)我們就可以利用自己的資料，或網(wǎng)絡(luò)上的作品來(lái)增加欣賞的內(nèi)容，能讓學(xué)生開闊眼界，獲得更多創(chuàng)作的靈感。我也常常在課堂上利用現(xiàn)有的電視機(jī)，給學(xué)生展示我在大學(xué)期間的優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)成品、以及我在大學(xué)期間拍攝的每屆畢業(yè)生“美術(shù)作品畢業(yè)創(chuàng)作展”的照片等等。激起他們的興趣和對(duì)大學(xué)生活的向往，更加努力的學(xué)習(xí)。第六，教師個(gè)人的人格魅力、親和力也是必不可少的。你說(shuō)一個(gè)每天都板著一張清水臉的老師會(huì)讓學(xué)生喜歡

10、嗎？所以，我上課的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生開開小玩笑，逗大家樂(lè)，融洽課堂氛圍。記得我第一次走上教師講臺(tái)，上第一節(jié)課時(shí)候，一開始我就和學(xué)生講我在大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)的一個(gè)笑話。我們大學(xué)的輔導(dǎo)員是個(gè)非常有意思的人，他是湖南人，但他普通話卻說(shuō)得有一種廣東話的味道，很搞笑。我們剛進(jìn)隊(duì)伍軍訓(xùn)的第一天，有人調(diào)皮，他就以他特有的那種普通話腔調(diào)給我們訓(xùn)話：“你們教官，陪伴你們的只是七天。而我！將陪伴你們四年，你們跟我玩兒，我玩兒死你們！”我就學(xué)著輔導(dǎo)員的口音、姿勢(shì)給學(xué)生講這句話（當(dāng)然，并非我不尊重我的輔導(dǎo)員，其實(shí)私底下他和我關(guān)系還很好）。逗得滿教室的學(xué)生都笑了。當(dāng)他們笑過(guò)之后，我說(shuō)：“今天呢，我也將我輔導(dǎo)員的這句話送給大家

11、：“你們跟我玩兒，我也玩兒死你們！”大家又哄堂大笑。在這種愉悅的氛圍下，下馬威的意思傳遞到了，但同時(shí)也沒讓學(xué)生反感，引起負(fù)面情緒。在課堂之下，我也樂(lè)于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題煩惱，走在校園里，很多時(shí)候我還會(huì)主動(dòng)給學(xué)生打招呼問(wèn)好。我曾告訴他們：“在課堂上你們叫我老師，下來(lái)你叫我銳哥也行，我也會(huì)答應(yīng)的！”結(jié)果就是：走在校園里，大老遠(yuǎn)都有人在叫我：“銳哥！銳哥！”慢慢的，初二初三有的學(xué)生也開始跟著這樣叫，雖然我沒有教他們。曾經(jīng)我從幾個(gè)高年級(jí)的孩子身邊走過(guò)了之后，聽見他們幾個(gè)就在我背后悄悄討論我：“聽說(shuō)這老師上課有些好耍，可惜沒教我們”說(shuō)實(shí)話，當(dāng)聽見這話的時(shí)候，心里是暖烘烘、樂(lè)滋滋的。以自身的魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你、樂(lè)于和你交朋友，自然學(xué)生也就喜歡上你的課，聽課也就特別認(rèn)真。如果說(shuō)前面五條都是技術(shù)性的硬件設(shè)施的話，那么第六條就是軟件系統(tǒng)了。硬件、軟件同時(shí)配套。你想讓學(xué)生不喜歡上你的美術(shù)課都難！所以，對(duì)于美術(shù)課的教學(xué)，作為教師我們要軟硬兼修。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象