《小鹿的玫瑰花》 第二課時課堂實錄

1、.?小鹿的玫瑰花? 第二課時課堂實錄【學(xué)習(xí)目的】1、認知目的：理解重點詞語，句子，讀懂課文。2、才能目的：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、情感目的：有感情的朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂?！窘虒W(xué)重難點】懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件，一束玫瑰花?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、老師手拿一束玫瑰知道這是什么花兒嗎?生：玫瑰花2、誰會送來這么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。點擊課件小鹿的話外音：嗨!小朋友們，大家好!我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎?生：記得。3、今天，讓我們再一

2、次走進小鹿家，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧!4、齊讀課題。喜歡小鹿嗎?再讀讀課題二、復(fù)習(xí)生字詞過渡語：小朋友們，上節(jié)課我們所認識的生字娃娃還想和你們見見面呢!請看。它還帶來了它的朋友，認識嗎?課件出示詞語“抽出 終于 讀得真準，他們都是翹舌音“澆水 躺在 聲音真洪亮“漸漸地 靜靜地會讀的同學(xué)一起讀吧!“可惜 一瘸一拐最后兩個詞語可不好讀，誰愿意來讀讀。讀得真好，像她這樣讀讀。三、研讀課文，朗讀感悟過渡語：小朋友們，詞語都讀得那么好，相信課文一定會讀得很棒!師：我們一起來讀課文好嗎?第一組讀1、2自然段;第二組讀3、4自然段;第三組讀5、6自然段;第四組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽，一

3、邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說話的句子，準備好了嗎?學(xué)生分組讀課文，其他的小朋友邊聽邊劃出鹿弟弟所說的話。師：小朋友們讀得真好!誰來讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機點擊課件出示：鹿弟弟可惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。1、齊讀兩個句子。2、讀了這個句子，你有問題想問嗎?生：為什么鹿弟弟一會說白栽了，一會又說沒有白栽呢?生：“可惜是什么意思?生：為什么一會可惜一會又快樂呢?3、根據(jù)學(xué)生的提問板書：白栽 可惜沒有白栽 快樂師：小朋友們提出的這些問題真有價值，是老師直接把答案告訴你，還是自己去尋找答案?學(xué)生自己去尋找答案。4、解決問題：點擊

4、課件，出示：鹿弟弟可惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。 齊讀這句話：師：點擊“白栽下面出現(xiàn)著重號。問：“白栽是什么意思?生：等于沒有栽。師：那小鹿栽了玫瑰花沒有呢?生：栽了。師：栽了還說白栽，為什么?生：小鹿栽了玫瑰花，卻一朵花也沒看著，這就是白栽。 學(xué)習(xí)14自然段：過渡：因為一朵花也沒看著，就覺得白栽了，還那么可惜，你覺得鹿弟弟這樣說停頓有道理嗎?讓我們用心地在課文中去體會體會吧!請小朋友門一邊自由地讀14自然段，一邊把你體會到的語句用波浪線畫出來。學(xué)生用心地讀14自然段。畫句子。師：來，把你剛剛勾畫的體會最深的句子讀出來。學(xué)生讀句子。老師也找了一句，體會很深。大家把它勾畫出來

5、。師：找得真準，我們來用心體會體會吧!誰說的句子誰發(fā)言當(dāng)學(xué)生說“他常常去松土，澆水。玫瑰漸漸地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。時，點擊課件出示此話。師：從這句話，你還能體會到什么?生：體會到小鹿很愛勞動。生：體會到小鹿栽玫瑰很用心，后來一朵花都沒看著，所以白栽了。你讀讀這句話吧!師：還能從哪些句子體會到小鹿的玫瑰花白栽了?當(dāng)學(xué)生說到“過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。這句話時出示課件：很多“花骨朵圖片師：指著圖片說，這就是花骨朵，生：還沒有開的花叫花骨朵。這里的“骨是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有生齊說：三十二個師：“三十二你體會到什么?生：很多。生：他們數(shù)得很認真。師：看著這么多的花骨

6、朵，小鹿心里會想些什么呢?生：略。師：小鹿充滿了多么美妙的希望啊!它會親自看到玫瑰開花嗎?生：不會。師：說說看。生：因為就在快要開花的時候，他把腳跌傷了。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機點擊課件：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月師：從這句話你體會到什么?生1：從“ 體會到時間很長。指導(dǎo)讀出等待，焦急的語氣生2：我體會到小鹿躺在床上很著急，因為他很想想看到玫瑰花。師：你讀得真好。一天，一周，一個月小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。停2秒可是，他的心是靜靜地嗎?生：不是。師：他會想些什么呢?生1：生2：師：小朋友們真會想象，這么多的想法中，你覺得小鹿最想的是什么。

7、生：玫瑰花。師：是啊!再怎么想，都不能去看，多難受，多焦急啊!讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧!生齊讀：就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月師：小朋友們讀得多好啊!那下面這句話讓我讀讀好嗎?從老師的朗讀中，你能聽出點什么嗎?讀：一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了師讀出驚喜的語氣。可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。-師讀出很絕望的語氣。師： 從我的朗讀中，你聽出什么了?你能用一個詞來表達老師此時的心情嗎?生：絕望，師：真會感悟，你們也像這樣讀讀吧!讀：“一天，一周，一個月小鹿終于能下床走

8、路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了師讀出驚喜的語氣“可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。師讀出很絕望的語氣師：小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花，卻一朵花都沒看著，難怪：生讀：鹿弟弟可惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。師：可惜是什么意思?生：可惜。師：帶著這種心情再讀讀這句話。生讀：鹿弟弟可惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。小結(jié)：小鹿付出了那么多的勞動，付出了那么多的辛勞，付出了那么多的期待，卻一朵花都沒看著，多讓人可惜呀!讀。 學(xué)習(xí)58自然段：過渡語：小鹿的玫瑰花真白栽了嗎?停2秒鐘生：沒有。為什么鹿弟弟又說沒有白栽呢?小朋友，

9、還是到課文中去體會吧!師：請小朋友自由小聲地讀讀58自然段，邊讀邊想，這幾段話中寫了哪些小伙伴?他們說了些什么?讀完以后同桌的兩個小朋友互相交流一下。學(xué)生自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。師：小鹿玫瑰花為什么沒有白栽?說說你的體會。生自由發(fā)言生：指明讀黃鶯的話。你看，黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花，多快樂呀!女生再讀。生：指名讀微風(fēng)的話。你看，微風(fēng)聞到了玫瑰花香，多舒適啊!男生再讀。師：這么漂亮的玫瑰花，讓我們跟著伙伴們?nèi)レo靜地欣賞吧!點擊課件：玫瑰盛開的畫面，好聽的“鳥之語的音樂也想起來了。生欣賞畫面，師：看，花骨朵漸漸地開放了。生：靜靜地欣賞玫瑰開花的情景。師：這么美的玫瑰花，真惹人喜歡呀!猜猜，還有哪

10、些小伙伴也看到了，他們會對小鹿說些什么?生：自由發(fā)言。3個人師：聽了小伙伴那么多開心的話語，小鹿怎么說的?請一個小朋友來讀。生讀：小鹿快樂地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。師：小鹿栽的玫瑰花，雖然自己沒有親自看到，但他給那么多的小伙伴送去了快樂，所以他自己也快樂。我們再一起快樂地讀小鹿的話。齊讀：小鹿快樂地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，他們很美麗。還散發(fā)著香問。謝謝你們告訴了我。師：看著哥哥那么開心，鹿弟弟更開心了。點擊課件齊讀：鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。小結(jié)：從別人的快樂中感受到了自己勞動的快樂，所以這玫瑰花沒有白

11、栽。 演一演：師：小朋友們，我感受到了，你們這部分內(nèi)容學(xué)得多開心呀!想不想和老師一起把這部分內(nèi)容分角色表演讀一讀呢?你最喜歡誰的話，你就認真的練一練吧!生：練習(xí)朗讀。師：來，推薦你們班讀書最棒的小朋友來讀一讀。誰愿意當(dāng)黃鶯，微風(fēng)，小鹿，鹿弟弟，各指一名學(xué)生。其他的小朋友，你就認真地欣賞吧!演讀開場：師：黃鶯，小鹿家的玫瑰是什么樣的?快快告訴小鹿吧!生：讀黃鶯的話。師：微風(fēng)，你聞過小鹿家的玫瑰花是什么味呀!生：讀微風(fēng)的話。師：小鹿，你聽見他們的話了嗎?那你如今知道你的玫瑰是什么樣子了吧!生：讀小鹿的話。師：鹿弟弟，你還會認為小鹿的玫瑰白栽了嗎?生：讀鹿弟弟的話。師：小朋友，表演得真精彩!下課以后去找你的好伙伴再演一演，好嗎?他們的表情朗讀好不好，把掌聲送給他們吧!四、總結(jié)升華，品讀育德小朋友，小鹿把玫瑰種在自家的花壇里，卻把快樂灑在了別人的心田里，別人快樂，小鹿自己也快樂。這真是“贈人玫瑰，手有余香齊讀名言老師把這句名言送給你們，記在心里。落實在行動上，你會永遠快樂