人教版初二上冊《背影》教學(xué)設(shè)計

1、人教版初二上冊?背影?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、知識目的：理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇等詞語。品味賞析文章樸實飽含深情的語言。2、才能目的：體會關(guān)鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達。學(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。3、德育目的： 體察深沉而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。【教學(xué)重點】賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。【教學(xué)難點】從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語段對表達中心的作用。【教學(xué)方法】1、朗讀法：紀實散文?背影?的語言平實自然。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同

2、時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。2、研討探究法：在熟讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表義和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我的眼淚;理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用;同時，結(jié)合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w CAI 課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀【教學(xué)過程】教學(xué)要點整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一：投影顯示孟郊的?游子吟?孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首?游子吟?卻歷久不衰，千百年來撥動著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅

3、力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美母愛?！罢l言寸草心，報得三春暉喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的?背影?，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。設(shè)計二：父母對子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長經(jīng)歷。同學(xué)們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。學(xué)生動情講述是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的那么是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文?背影?。設(shè)計三：投影“這是一個普通的中學(xué)國文教員的永久記憶：一

4、九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道：老師，作?背影?的朱自清先生昨天死了!看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。讀了這段文字，我們不禁要問：朱自清先生的?背影?是一篇怎樣的文章，可以這樣打動人們的魅力又何在呢?今天，讓我們一起走近朱自清，走進?背影?，去體會那份曾讓無數(shù)讀者感動過的感動。二、資料助讀多媒體顯示1、朱自清18981948，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。2、?背影?是一篇著名的紀實散文。是朱自清于1925年10月在清華大學(xué)任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：

5、“我寫?背影?，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特點是?背影?里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是?寫實。三、誦讀感知，整體把握1、范讀課文或聽朗讀錄音后學(xué)生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。投影：1、注音：差使chi奔喪sng狼藉jí簌簌sù蹣跚pán shn躊躇chóu chú迂腐y拭shì頹唐tuí舉箸zhù瑣屑su xiè2、結(jié)合注釋，理解以下詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時間停留。典質(zhì)：把財產(chǎn)、衣物典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩