Unit2(五課時(shí)）

1、Unit 2 Im Cooking in the Kitchen一、課時(shí)分配Unit 2 課時(shí)分配課時(shí)數(shù)所包含內(nèi)容第一課時(shí)Part AWarming-up: Look and findWarming-up: Listen and doLets learnPart CListen and match第二課時(shí)Part ALets talkPart CListen and tickLook and write第三課時(shí)Part BLets learn moreLook and sayPart CRead and name第四課時(shí)Part BRead a storyLets singPart CAsk

2、and answer第五課時(shí)復(fù)習(xí)講解練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)二、單元具體目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)詞匯： read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型： (1) what are you doing? Im / We are (2) What is he/she doing? He/She is (3) What are doing? Ther are (4) The baby is sleeping. 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 以學(xué)習(xí)Lets learn 部分的動(dòng)詞為主，要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、能寫單詞：read, w

3、rite, sleep, eat, cook, stand, sit. 2. 能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等單詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit二）運(yùn)用簡(jiǎn)單句型描述簡(jiǎn)單動(dòng)作對(duì)應(yīng)的單詞。自主學(xué)習(xí)（15分鐘） 一）溫故知新Look and findWhere is/are ?It is 二）閱讀方法自學(xué)

4、單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。三）互助釋疑同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（10分鐘）一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用Where are ? What is/are doing? 句型二）班級(jí)展示小組上講臺(tái)做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。點(diǎn)撥升華（8分鐘）一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀單詞。三）朗讀 Lets talk部分對(duì)話四）會(huì)用Where is/are? 和 What is/are doing? 句型造句課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫r ad 讀書 wr t

5、e 寫字 sl p 睡覺 e t 吃list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐2.單詞連線 read 坐write 睡覺sleep 聽eat 站立listen 讀書cook 吃stand 寫字sit 做法板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the Kitchenread 讀書write 寫字 Where is/are .? sleep 睡覺 What is/are doing? eat 吃listen 聽cook 做飯stand 站立sit 坐第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂 Lets talk 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。 2. 通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)

6、在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對(duì)方在做什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答。 3. 能夠聽懂并熟讀對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 4. 通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂 Lets talk 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子；通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對(duì)方在做什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答；能夠聽懂并熟讀對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）一）學(xué)習(xí)問答句型what are

7、you doing? I am ing。二）學(xué)習(xí)Lets talk 部分的對(duì)話，并且熟練掌握。自主學(xué)習(xí)（15分鐘）一）溫故知新師生對(duì)話，Lets talk學(xué)生表演對(duì)話。（二）閱讀方法what are you doing? I am ing 句型造句三）互助釋疑同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。展示交流（8分鐘）班級(jí)展示指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？點(diǎn)撥升華（8分鐘）一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。四）上講臺(tái)表演對(duì)話。課堂作業(yè)（7分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清Listen and ti

8、ckLook and write(1) Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里 。(2) The boy is apples. 男孩正在 蘋果。(3) They are in the school bibrary. 他們正在學(xué)校圖書館里 。(4) Dad is in the study. 爸爸正在書房 。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the KitchenWhat are you doing？I am ing.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂Lets learn more 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句型。 2. 能理解并運(yùn)用句型What aredoi

9、ng? They are 就別人正在做什么進(jìn)行問答。 3. 能夠聽懂并熟讀對(duì)話，語音語帶準(zhǔn)確。 4. 通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂Lets learn more 對(duì)話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯型。 能理解并運(yùn)用句型What aredoing? They are 就別人正做什么進(jìn)行問答。 能夠聽懂并熟讀對(duì)話，語音語帶準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句。What aredoing?They are自主學(xué)習(xí)（15分鐘）(一)溫故知新What are you doing？I am

10、 What is he/she doing? He/She is （二）閱讀方法Lets learn moreLook and sayRead and name. （三）互助釋疑自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答方式。（四）探究出招模仿課本對(duì)話，自主編寫一段簡(jiǎn)單對(duì)話，同桌之間相互交流。展示交流（10分鐘）班級(jí)展示指名小組上講臺(tái)表演對(duì)話。點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）師生問答練習(xí)。（三）分角色讀對(duì)話。課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清Read and name 板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the K

11、itchenWhat are you doing？I am What is he/she doing?He/She is 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。 2. 掌握句型 What are you doing？We are 3. 通過唱Lets sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。 4. 通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 5. 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的

12、詞匯和句子。 掌握句型 What are you doing？We are 通過唱Lets sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。（二）進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)（18分鐘）(一)溫故知新Lets sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。（二）互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。展示交流（10分鐘） Read a story點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生

13、跟讀，糾正讀音。（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。課堂作業(yè)（10分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清Ask and answer寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the Kitchen What are you doing？We are第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練完成練習(xí)冊(cè)第二單元習(xí)題。2.能熟練完成活動(dòng)手冊(cè)第二單元習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正握正確的做題方法。難點(diǎn)：所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程與方法：1. 給學(xué)

14、生10分鐘時(shí)間，完成練習(xí)冊(cè)第二單元習(xí)題。2. 習(xí)題的講解。3. 給學(xué)生10分鐘時(shí)間，完成活動(dòng)手冊(cè)第二單元習(xí)題4. 習(xí)題的講解。課后反思： 本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生較好地掌握“正在進(jìn)行時(shí)”的句法。從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，會(huì)把重點(diǎn)放在語法的教學(xué)上，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，是很枯燥的，而且容易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我在教學(xué)過程中，有意識(shí)地淡化語法教學(xué)，抓住孩子們好動(dòng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body language,讓學(xué)生邊做邊說，在反復(fù)操練中，體會(huì)  What are you doing? I am doing. What is&

15、#160;heshe doing? HeShe is doing .What are they doing? They are doing.這些句型的意義，使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課前我安排了歌曲Follow me.,師生一起看大屏幕邊做動(dòng)作邊唱歌，為本堂課營(yíng)造輕松愉快、寬松民主的英語學(xué)習(xí)氛圍。課堂一開始，我首先通過幻燈片逐個(gè)出示上節(jié)課學(xué)過的動(dòng)詞“read, stand, cook, sit, sleep , eat, write, listen”，然后通過老師領(lǐng)

16、著學(xué)生邊說單詞邊做動(dòng)作的形式，直觀地鞏固這些單詞。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接著多媒體播放歌曲Are you sleeping?,讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的視頻中感知本節(jié)課的新知。然后，在老師和學(xué)生的反復(fù)表演、演示中教授句型“What are you doing? I aming. What is heshe doing? HeShe is doing .What are they doing? They are doing.”并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

17、態(tài)的意義及結(jié)構(gòu)，緊接著再通過Lets talk和Look at the pictures ,ask and answer 等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的鞏固。最后，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)也費(fèi)了一番心思，從單數(shù)句型到復(fù)數(shù)句型的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的題型設(shè)計(jì)，從一般情況（直接加ing）到特殊情況（雙寫的、去掉e加ing的情況），考察面面俱到，既復(fù)習(xí)鞏固了新知，又有一定的拓展。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：Listen and do, Act, group workpair work,Competition, Listen  to the tape,  follow, Show, Interview 等，在玩的過程中樂于動(dòng)腦、動(dòng)口，整個(gè)課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。這樣可以營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高了教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生