《智取生辰綱》學案2

1、智取生辰綱學案2學習目標 1,培養(yǎng)學生初步欣賞文學作品的能力。 2,在主問題導引下，學生能緊扣人物的語言行動，并聯(lián)系水滸中有關楊志的其他章節(jié)揣摹人物心理，分析人物形象，理解作品意義。 背景資料 作者簡介： 施耐庵（12961370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。與劉青田為同門師兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以為恥，致書誚之，友誼遂絕。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術無不精通。嘗取梁山泊故事，著成水滸一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。賈因而致富。此書后展轉(zhuǎn)流入禁中，太

2、祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患?！泵芰罱舨吨?。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。 小說簡介： 水滸傳也稱水滸、忠義水滸傳。水滸傳是明代長篇小說，它的作者，明人說法不一，說施耐庵和他的學生羅貫中合作，現(xiàn)在大都認為是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動，是由小

3、到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，為了正義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個個可敬可愛，光輝動人。對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。本書結(jié)構嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每一個故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語言以口語為基礎，明快，

4、洗練，準確，生動。敘事繪聲繪色，極為傳神?？偟恼f來全書的藝術水平是不平衡的，后半部不如前半部。 簡介楊志事跡楊志是五侯楊令公之孫，武舉出身，官至殿司制使。因失陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?；無奈殺潑皮牛二，流配北京大名府充軍；留守梁世杰因楊志武藝高強，提拔他為管軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱。 楊志的人生理想用書中他自己的話來說就是“指望把一身本事，博個封妻蔭子，也為祖宗爭口氣?！?學習過程 一、文中涉及到的梁山好漢的綽號猜人物 智多星？ 白日鼠？ 赤發(fā)鬼？ 青面獸？ 二、看計識內(nèi)容 瞞天過海？ 暗渡陳倉？ 以逸待勞？ 聲東擊西？ 渾水摸魚？ 拋磚引玉？ 欲擒故縱？ 走為上策？ 釜底抽薪？ 三、討論 1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在那些方面？ 討論（找出文中相關情節(jié)加以說明）的基礎上給出答案 2、楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在楊志身上確實無“智”可言呢？ 3、如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關鍵癥結(jié)在哪里？ 四