師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料.doc

1、師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料班集體是學(xué)校德育的主陣地，而班主任則是這個陣地的司令。做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學(xué)會做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶

2、發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)等。一、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。二、重視評價的作用。正確的評價對學(xué)生起著巨大的激勵作用。我班的評價體系是“收獲園”。各科課上回答問題夠四個，作業(yè)得四顆星，小卷夠四個100分，單元過關(guān)90分以上，進(jìn)步10分以上的，都能得到學(xué)習(xí)星。被評為優(yōu)秀值日組的成員、主動打掃衛(wèi)生或撿紙加分的同學(xué)可以得到一顆衛(wèi)生星。每天評出的優(yōu)秀小隊成員可以得到一顆紀(jì)律星。主動幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊部加分的同學(xué)都能得到金色樹葉。主動向老師客人問好，禮讓小同學(xué)的得

3、到一顆禮儀星。每集夠20顆小星，可以換一顆大星。得到五個大星可以獎勵一個金蘋果，期末獲得金蘋果后還可以要求家長和老師滿足一個愿望。當(dāng)然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等還要減星。學(xué)期末評陽光少年、星級少年就看誰的星多。我們的評價體系真正起到了激勵作用，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、加分、帶花、捐書等活動中，起到了巨大的作用。三、關(guān)注后進(jìn)生。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。我把后進(jìn)生與優(yōu)秀生安排在同桌。

4、教育學(xué)生爭取做到對全班學(xué)生一視同仁。發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競爭。把一個任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對學(xué)生進(jìn)行抽測，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識。也使課堂教育更加的有效。把同桌看作一個整體，這樣的一個月的學(xué)習(xí)，我班的張碩鑫、安宇軒、薄林等在學(xué)習(xí)方面都有一定的提高。四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。平時根據(jù)學(xué)生的具體情況，隨時與家長聯(lián)系，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作就能更加順利輕松?？傊?，我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主