2014人教版版八年級英語下unit53a-3c說課稿

1、Unit5 What were you doing when the rainstorm came?說課稿各位評委老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是2014新人教版八年級英語下冊unit5 What were you doing when the rainstorm came?sectionA3a-3c部分。本節(jié)說課內(nèi)容分為五個步驟：一、說教材 二、說學(xué)生 三、說教法 四、說學(xué)法 五、 說教學(xué)過程一、 說教材： （一）教材分析本單元的重點內(nèi)容就是過去進行時態(tài)，學(xué)習(xí)講述過去發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)講故事，整個SectionA部分的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容就是用過去進行時態(tài)來表達過去某個時間在做什么，并學(xué)習(xí)用whe

2、n和while描述某動作或某事件的發(fā)生。而本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，活動3a-3c整體以閱讀為核心，通過讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于美國阿拉巴馬州遭受風(fēng)暴襲擊后人們互相幫助的故事，進一步體會過去進行時態(tài)的用法，并學(xué)習(xí)一些居住場景中的常用的詞匯，同時也注重對青少年情感的教育和培養(yǎng)，讓他們知道在災(zāi)害面前要更團結(jié)，更友善，更懂得互相幫助。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的內(nèi)容及其教材所處的地位，結(jié)合初中學(xué)生的實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并能夠運用以下新單詞：storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, against, ri

3、se, fallen。 能夠運用以下短語：fall asleep, die down 。掌握when和while 的用法2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用過去進行時談?wù)撨^去發(fā)生的事情，能夠正確運用when和while引導(dǎo)的時間狀語從句。3.情感態(tài)度：了解一些暴風(fēng)雨的知識并且認(rèn)識到自然是無情的，但是鄰里互助是大愛。4.學(xué)習(xí)策略：通過文章標(biāo)題和插圖等獲取文章的主旨大意，訓(xùn)練快速閱讀的技巧。（三）教學(xué)重點和難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)習(xí)并掌握新詞匯以及when 和while 引導(dǎo)的時間狀語從句的用法。難點為：能用過去進行時態(tài)正確復(fù)述3a課文的內(nèi)容。 二、說學(xué)生 本單元的主要目標(biāo)是學(xué)

4、習(xí)掌握過去進行時態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過去時態(tài)，學(xué)會講故事或講述過去發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對于八年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是學(xué)了很多的動詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些身邊的或歷史上難忘的真實事件，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。 三、 說教法  根據(jù)學(xué)生特點及其對基礎(chǔ)知識的掌握、教材編排特點以及語言教學(xué)的特征，采用以下教學(xué)法：1、 采用多媒體教學(xué)手段，增強直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。2、 聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運用能力。3、

5、任務(wù)型語言教學(xué)法，知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進。4、 自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識，對學(xué)到的知識應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點；加強對新語言的操練。四、 說學(xué)法為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好的運用到事件中，因此我要引導(dǎo)學(xué)生 1、 學(xué)會預(yù)習(xí)：變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2、 合作學(xué)習(xí)：劃分不同的小組，積極探討交流，體會同學(xué)之間合作的魅力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，更好地掌握本課所學(xué)的知識。五、 說教學(xué)過程合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1、w

6、arming up and revision(1) Greetings(2) Have a free talk,ask students to talk about what they were doing at 7 last night in groups of four,then give a report.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課中的過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法，問題貼近生活，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓他們主動思考并交流答案。Step2、presentationAsk the students to look at the pictures and think about what h

7、as happened.同時，我將課文標(biāo)題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)測課文內(nèi)容。Step3、Reading 3a,首先播放錄音，讓學(xué)生注意新單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生快速閱讀短文并且自己組織語言回答3a所要求的兩個問題。3b,指導(dǎo)學(xué)生閱讀3b的要求和需要完成的句子，然后讓學(xué)生再次閱讀課文并獨立完成這些句子。這個練習(xí)不同于文章中的原詞或表達來填空，需要學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進行語言轉(zhuǎn)換，因此有一定難度，我將加以引導(dǎo)。最后核對答案。這個練習(xí)還有一個重要的功能就是引導(dǎo)學(xué)生逐步關(guān)注when,while的使用，并在使用中慢慢體會兩者的差別。通過這樣的設(shè)計，使知識由淺入深，讓同學(xué)們在不知不覺中掌

8、握了文章的大意。接下來我會用ppt展示一些提示詞，幫助全班學(xué)生回憶并復(fù)述課文，復(fù)述的方式可以采取故事接龍的形式，后續(xù)接龍的學(xué)生由前一位學(xué)生自己選擇。這樣做的好處是能讓學(xué)生在聽復(fù)述的時候集中精神，隨時準(zhǔn)備應(yīng)答。Step 4 Speaking3c Discuss the questions with a partner.基于話題的3c討論是閱讀后重要的一種活動形式。我將抓住最體現(xiàn)文章所要傳遞的精神的句子，即：although the storm broke many things apart,it brought families and neighbors closer together.鼓勵學(xué)生開展討論，類似的災(zāi)難還有地震earthquake,火災(zāi)fire,水災(zāi)floods,等。這類討論的開放度很大，對于學(xué)生駕馭語言的水平要求也較高，我會根據(jù)實際情況適當(dāng)提供一些語言幫助。在這種開放，和諧，互動的語言分為中，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。Step 5 Language points介紹課文中新單詞和新短語的用法，并活學(xué)活用，