九寨溝教學反思

1、九寨溝教學反思 分析課文：本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水，我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。方法： 一、整體把握。開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。 引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。 在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，

2、九寨溝神奇的是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？二、精讀感悟 學生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、蔚為壯觀”我們再看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。 接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。 教師過

3、渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據(jù)學生回答板書：金絲猴 體態(tài)粗壯熊貓 憨態(tài)可掬羚羊 善于奔跑小熊貓 行動敏捷 教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。 然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。三、弱化一二段，疑問帶過。九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它

4、在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。四、觀看神奇的九寨音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。思索：本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。教學反思：九寨溝是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。”接著播放課文錄音。聽完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了。”有的說：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?！贝藭r，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學生們無比興奮地說“好！”于是我就對學生說：“我們開始出發(fā)了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了?！边@時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興