幼兒園人際交往活動設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、幼兒園人際交往活動設(shè)計(jì)與實(shí)施（觀摩與討論）教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，熟悉人際交往活動的選材、環(huán)節(jié) 安排、教學(xué)方法等內(nèi)容。2通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，初步了解人際交往活動的一般模 式，并能從中吸取他人組織活動的長處； 對一些不足之處敢于質(zhì)疑且能按自己的 經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：觀摩、討論及分析幼兒園人際交往活動。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)人際交往活動的特點(diǎn)評價(jià)活動。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 學(xué)時(shí)課后作業(yè)：1. 在幼兒園試教的同學(xué)，按照教材的要求對提供方案進(jìn)行修改后試教。2. 每組同學(xué)對教師給定的完整人際交往活動的方案進(jìn)行合作修改。教學(xué)反思：這仍然是第一個(gè)學(xué)習(xí)情境給完整方案的活動

2、設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)， 有了文本教案的 參照，加上對優(yōu)秀案例的講解， 學(xué)生覺得收獲頗多， 這次的視頻為優(yōu)秀教師展現(xiàn) 的混齡活動，優(yōu)點(diǎn)非常明顯，便于學(xué)生吸收。學(xué)生在回答問題時(shí)，思路仍有時(shí)混 亂，特別面對優(yōu)秀教師的活動，只是感覺到好，說不清好在哪里，更指不出活動 還存在的不足，思考問題還不夠深入，也源于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不足。教學(xué)過程:一、分析案例（一）閱讀書中教案文本：人際交往活動一一相親相愛（混齡）對學(xué)生提出方案學(xué)習(xí)要求：1.熟悉活動環(huán)節(jié)2.學(xué)習(xí)教案書寫語言規(guī)范人際交往教育活動一一相親相愛（混齡）1活動背景：大帶小活動蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡 兒童交往的的機(jī)會，幫助他們學(xué)習(xí)社會

3、交往的技能，培養(yǎng)他們關(guān)愛的情感。指南中人際交往子領(lǐng)域的目標(biāo)提到“愿意與人交往”和“能與同伴友好相處”。 本主題通過大孩子與小年齡幼兒的互動， 使大孩子充分體驗(yàn)長大了的自豪感，同 時(shí)建立初步的責(zé)任感；小年齡幼兒感受到關(guān)愛，學(xué)習(xí)配合，也嘗試去幫助哥哥姐 姐。為了在更多的領(lǐng)域和范圍內(nèi)進(jìn)行嘗試，最大限度地促進(jìn)大與小之間的互動和 雙方的共同發(fā)展，我設(shè)計(jì)了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗(yàn)人際關(guān)系， 學(xué)習(xí)關(guān) 愛、照顧弟弟妹妹的方法，學(xué)習(xí)配合、照顧哥哥姐姐的方法，更好地相互學(xué)習(xí)并 吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成責(zé)任感和集體意識?；顒幽繕?biāo)：1. 在活動中體驗(yàn)并理解只有互相幫助、相親相愛才能順利完成任務(wù)。2. 愿意主動大

4、膽地向同伴介紹自己， 能說出自己的姓名、年齡、最喜歡的活 動及最愛吃的食物。3. 體驗(yàn)做哥哥姐姐和弟弟妹妹，學(xué)會相互欣賞、相互照顧與配合?；顒訙?zhǔn)備：1. 有與哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的經(jīng)驗(yàn)。種水果掛飾，每種 2份。3. 小河場景布置，塑料筐、呼啦圈、地墊、積木等過河的工具若干。4. 小兔子家的布景， 一位扮演兔姐姐的幼兒， 提示卡片每位哥哥姐姐人手一 份，禮物人手一份。5. 剪刀、膠棒若干，幼兒照片每人一張，展示臺一個(gè)。活動過程：一、導(dǎo)入1. 請出小班弟弟妹妹，每個(gè)哥哥姐姐找到一個(gè)弟弟或妹妹。2. 哥哥姐姐給弟弟妹妹掛上與自己相同的水果卡片，并領(lǐng)其入座。二、展開（一）請幼兒做自我介紹1. 教師：

5、請小朋友們在自我介紹的時(shí)候說清楚自己的姓名、 年齡、喜歡的活 動和最喜歡吃的食物。2. 請個(gè)別幼兒上前對著全體幼兒進(jìn)行自我介紹 （注意：先請哥哥姐姐， 再請 弟弟妹妹）（二）去兔姐姐家做客1. “過河”（1）教師說明游戲規(guī)則：“小朋友們要互相幫助，不要掉到河里去，哥哥 姐姐要帶好弟弟妹妹?！保?）提問：“小朋友們想想用什么辦法才能過河”（3）請幼兒過河2. “找禮物”（1）兔姐姐介紹“找禮物”的規(guī)則（2）兔姐姐給哥哥姐姐發(fā)卡片（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下進(jìn)入兔姐姐的家找禮物。3. 回家幼兒用各種方法再次“過河”（三）制作相框并互相贈送1. 制作相框2. 互相贈送相框 請每組幼兒互贈照片，并

6、說一句夸獎對方的話，做一個(gè)表示親熱的動作。三、結(jié)束 總結(jié)：“小朋友都做到了相親相愛，玩得很開心，以后哥哥姐姐要學(xué)會照顧 弟弟妹妹，以后我們還可以請弟弟妹妹一起來參加其他的活動。”活動延伸： 哥哥姐姐與弟弟妹妹繼續(xù)共同參與其他的活動，體驗(yàn)相親相愛的快樂。（二）錄像呈現(xiàn)：人際交往教育活動相親相愛（混齡） 提出觀摩要求 :1. 記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。 記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施， 更要關(guān)注幼兒 的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。2. 參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。3. 參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)， 對教學(xué)中需要完善的地方作上記號， 以便討論時(shí) 進(jìn)行探討，并提出改

7、進(jìn)建議。二、組織學(xué)生討論反思 引導(dǎo)學(xué)生分小組討論活動實(shí)施效果：1. 活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理請依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)原理分析。2. 幼兒已有的水平如何3. 物質(zhì)準(zhǔn)備有哪些是否充分、恰當(dāng)4. 活動主要環(huán)節(jié)有哪些各環(huán)節(jié)的安排是否呈現(xiàn)梯度5. 活動環(huán)節(jié)之間如何銜接6. 各環(huán)節(jié)是否都有變化有重復(fù)的環(huán)節(jié)嗎7. 重點(diǎn)目標(biāo)是什么活動中如何突出重點(diǎn)8. 難點(diǎn)目標(biāo)是什么活動中如何突破難點(diǎn)9. 活動目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)10. “哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活動中的交往要求有哪些是相同點(diǎn)哪些 是不同點(diǎn)11. 活動主要的優(yōu)點(diǎn)有哪些12. 活動主要的不足有哪些如何改進(jìn)三總結(jié)提升幼兒園人際交往活動“相親相愛”1. 目

8、標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合一致性原則、系統(tǒng)性原則和針對性原則。2. 幼兒已有的水平包括認(rèn)識不同年齡段的小朋友，相互之間有過初步的交 往，這樣，在教學(xué)活動中，幼兒們不會覺得生疏，交往互動自然主動。3. 教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分， 除了包含充足的材料， 還有不同場景的環(huán)境布置， 完 全跳出來傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式， 情境豐富。 如水果掛飾不僅有分組的功能， 更有 分發(fā)禮物的功能。4. 活動過程層次清晰流暢： 主要分為相互認(rèn)識， 分組配對；去兔姐姐家做客； 相互制作分享禮物； 相互感謝欣賞這四個(gè)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)依據(jù)故事情境發(fā)展的順序開 展，體現(xiàn)梯度。以讓幼兒“體驗(yàn)、操作”為主，打破了傳統(tǒng)以“坐著參與教學(xué)” 為主的教學(xué)形式，做

9、到了“做中學(xué)”幼兒活動的積極性高。5. 環(huán)節(jié)之間的銜接一方面體現(xiàn)在故事發(fā)展的順序上； 另一方面， 環(huán)節(jié)的銜接 也體現(xiàn)在教師的過渡語上，在幼兒相互認(rèn)識之后，教師說： “我們都分好了組， 森林里的兔姐姐很歡迎小朋友去她家做客，我們一起去吧。 ”6. 大環(huán)節(jié)沒有重復(fù)現(xiàn)象， 但在小環(huán)節(jié)中， 去兔姐姐家做客， 從兔姐姐家回來， 經(jīng)歷 2次過河，過河環(huán)節(jié) 2次沒有變化， 等于是重復(fù)環(huán)節(jié)， 可以考慮目標(biāo)中未實(shí) 現(xiàn)的部分：“相互照顧，相互幫助，相互配合” ，第二次讓小年齡段幼兒帶大年齡 段幼兒過河，讓小年齡段幼兒也體會到他們可以給予的幫助和照顧。7. 重點(diǎn)是“體驗(yàn)并理解只有相親相愛、互相幫助才能完成任務(wù)。 ”

10、主要在不 同的游戲中完成，而游戲貫穿整個(gè)活動始終。8. 難點(diǎn)是小年齡段幼兒配合幫助大年齡段幼兒。 突破方法有大的先示范、 大 帶小；教師有意識地給小年齡段幼兒更多機(jī)會、 更多等待； 在分配任務(wù)時(shí)將相對 趣味和相對簡單的任務(wù)交給小年齡段幼兒。9. 目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，過程圍繞目標(biāo)開展， 師幼互動很融洽， 幼兒參與活動的形 式多樣。就是目標(biāo)中相互照顧，小的照顧大的沒有體現(xiàn)。10. “哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活動中一樣的交往要求是， “相互照顧、相 互幫助、相互配合”。哥哥姐姐的重點(diǎn)是充分體驗(yàn)長大了的自豪感，同時(shí)建立初 步的責(zé)任感； 弟弟妹妹的重點(diǎn)是感受到關(guān)愛， 學(xué)習(xí)配合，也嘗試去幫助哥哥姐姐。11. 活動主要優(yōu)點(diǎn)：混齡教學(xué)一箭三雕，對大哥哥姐姐，要有責(zé)任意識，學(xué) 會照顧比自己小的孩子； 對于弟弟妹妹， 要尊重哥哥姐姐， 配合哥哥姐姐開展活 動；對于全體幼兒，不論什么年齡段，都要學(xué)會與他人友好相處，與自己的朋友 相親相愛。教師的選題，教學(xué)內(nèi)容與形式的設(shè)想都很好?；顒訄龅刈銐虻拇?，幼 兒可以充分開展活動，