初中物理教師業(yè)務(wù)考試(課標(biāo))

1、初中物理教師業(yè)務(wù)考試-課標(biāo)練習(xí)1（第一部分 前言）復(fù)習(xí)題1、物理課程不僅應(yīng)該重視科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）的培養(yǎng)。2、物理課程的構(gòu)建應(yīng)該注重讓學(xué)生經(jīng)歷（ ）、（ ）的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的（ ），注重物理科學(xué)與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。3、關(guān)于物理課程的性質(zhì)：物理學(xué)是研究（ ）、（ ）和（ ）的自然科學(xué)，它由（ ）和（ ）兩部分組成。物理課程的價值主要表現(xiàn)在（ ）個方面，其中“激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣”，是通過（ ）來實現(xiàn)的。4、關(guān)于

2、課程的基本理念，義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）強調(diào)：（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變（ ）的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向（ ）；（3）注重（ ），提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；（5）構(gòu)建新的（ ）。5、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）把培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的（ ）；把課程目標(biāo)劃分為（ ）、（ ）、（ ）三個方面；把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩個方面，其中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）、（ ）和（ ）三大主題。說明：課標(biāo)中的這部分內(nèi)容表面上看與物理教學(xué)關(guān)系不大，但是可以幫助物理教師了解課標(biāo)的編制意圖，進而把握教科書的編寫意圖。課標(biāo)對物理教師的要求不再是過去單純的物理

3、教學(xué)問題，而是面向全體學(xué)生的物理教育問題。練習(xí)2（第二部分 課程目標(biāo)）復(fù)習(xí)題1、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）明確規(guī)定了物理課程的總目標(biāo)，并從三個方面提出了物理課程的具體目標(biāo)要求。這三個方面包括：（ ）、（ ）、（ ）。2、將下表中左右兩側(cè)內(nèi)容的序號對應(yīng)地填寫在括號中：（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C）課程目標(biāo)分類具體要求1.知識與技能A、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 2.過程與方法B、能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。

4、 3.情感態(tài)度與價值觀C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。3、通過一定的過程與方法使學(xué)生形成相應(yīng)的能力，這是義務(wù)教育物理課程目標(biāo)之一。請將下表中左右兩側(cè)內(nèi)容的序號對應(yīng)地填寫在括號中：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。例如（2、C）過程與方法對應(yīng)的能力培養(yǎng)1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。A、有初步的信息收集能力。 2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。 B、有初步的觀察能力。 3.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。 C、有初步的分析概括能力

5、。4.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。 D、有初步的提出問題的能力。5.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。 E、有初步的信息交流能力。 6.能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。F、有初步的信息處理能力。說明：與原來的物理教學(xué)大綱中的教學(xué)目的相比，物理課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)的設(shè)計上有了很大的突破。過去注重的是“雙基教學(xué)”，因此教師備課時值注重知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的設(shè)計，一些教師也涉及過情感目標(biāo)的設(shè)計；物理課程標(biāo)準(zhǔn)在物理教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上突出了“過程與方法”這個

6、目標(biāo)層面，明確了“情感態(tài)度與價值觀”這個目標(biāo)層面，并體現(xiàn)在教科書的每一節(jié)當(dāng)中。教師在備課時應(yīng)該充分領(lǐng)會物理課程標(biāo)準(zhǔn)的編制意圖和物理教材的編寫意圖。練習(xí)3（第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）復(fù)習(xí)題1、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（ ）和（ ）兩部分組成。2、將（ ）列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的（ ）向知識的（ ）轉(zhuǎn)化；從學(xué)生（ ）向（ ）轉(zhuǎn)化。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。3、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的科學(xué)內(nèi)容分為三大部分（見下表），這也構(gòu)成了科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一級主題。

7、請你將對應(yīng)的二級主題填寫完整。物質(zhì)運動和相互作用能量1、物質(zhì)的形態(tài)和變化2、（ ）3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度4、（ ）1、多種多樣的運動形式2、（ ）3、 聲和光4、（ ）1、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移2、 機械能、內(nèi)能、（ ）3、能量守恒4、（ ）4、在義務(wù)教育階段物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究的要素包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七個方面。探究過程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素。5、下表中列出了對科學(xué)探究能力的一部分要求，請你在表中左側(cè)填寫出這些要求所對應(yīng)的科學(xué)探究的要素（或稱環(huán)節(jié)）?？茖W(xué)探究要素對科學(xué)探究能力的基本要求（只列出了一部分） 能注意探究活動中未解決的

8、矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。 嘗試改進探究方案。嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。 能書面或口頭表述與物理學(xué)有關(guān)的問題。 能寫出簡單的探究報告。能思考別人的意見，改進自己的探究方案。練習(xí)4（第四部分 實施建議 附錄）復(fù)習(xí)題1、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）提出了五方面的教學(xué)建議。其中提到：要重視科學(xué)探究的教學(xué)；提倡使用身邊的物品進行實驗。請你寫出一個探究性實驗的名稱，并寫出其中用到的一件身邊的物品（非實驗室器材）。實驗名稱（ ）；用到的身邊物品（ ）。2、不論是教科書的編寫還是教學(xué)實踐中都應(yīng)該注重課程資源的開發(fā)和利用。義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）將課程資源歸納為四大類，包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”提出了三方面的建議，包括評價的（ ）、評價的內(nèi)容、評價的形式。