彩虹教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載11彩虹教案設(shè)計設(shè)計說明本篇課文富有童真童趣， 能夠引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想。 教學中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學生自主探究， 在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。 充分與文本對話，在潛移默化中感悟 “我”的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂。課前準備1教師準備： (1) 課文相關(guān)圖片。 (2)重點句段教學輔助課件。2學生準備：制作本課字卡。課時安排2 課時。教學過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣。課件出示： “雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(彩虹)2揭題：今天，我們

2、認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹 )3(課件出示漂亮的彩虹 )導(dǎo)學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題 )4學習“虹”字。學習必備歡迎下載(1) 指生領(lǐng)讀。(2) 引導(dǎo)學生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲工虹換一換：江 氵蟲虹5導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。設(shè)計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離， 充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。二、讀文識字1朗讀全文。(1) 導(dǎo)學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2) 學生交流，教師相機指導(dǎo)學生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，

3、借助拼音把生字讀準確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學交流交流。4檢查自學效果，指導(dǎo)學生自主識字。(1) 這些生字寶寶你們認識嗎？誰來和它們打個招呼？ (指名讀，開火車讀，教師相機指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。 )學習必備歡迎下載(2) 你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？ (如：廣坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一灑。相機指導(dǎo)認識新偏旁“衤”。 )5鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字

4、，看誰找得又快又對。6指導(dǎo)學生讀通課文。(1) 現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2) 指小組讀課文，相機指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìn。設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。 此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。三、感知課文1教師范讀課文，引導(dǎo)學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2學生自由交流。預(yù)設(shè)：生 1 ：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。生 2 ：“我”想拿梳頭用的

5、鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。生 3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。學習必備歡迎下載3小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。設(shè)計意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學生自主閱讀課文的能力。四、書寫生字1課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。(1) 教師邊范寫邊指導(dǎo)。 重點指導(dǎo) “著”的第六筆是 “丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。(2) 學生在田字格中描紅、臨寫

6、。(3) 投影學生的字進行評議。(4) 學生仔細修改。2學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3選擇學生中寫得好的字， 投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。設(shè)計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律，使學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫能力。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。學習必備歡迎下載2音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”瞧，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈

7、地走來。設(shè)計意圖：組織學生朗讀詞語并造句， 將基礎(chǔ)知識落到實處。 借助音樂渲染和老師富有感情的語句，使學生盡快進入情境中，為學習本課奠定了情感基礎(chǔ)。二、精讀感悟(一)學習第一自然段。1導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。2學生自學第一自然段。3匯報交流。(1) 指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2) 學習量詞：座?？磮D出示：一座美麗的橋。指生讀。你還知道“一座什么”？(3) 如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學習第二自然段。1導(dǎo)學：多么美麗的橋啊！文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段， 用“_”畫出描寫 “我

8、” 想怎么做的句子， 用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。 畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。2學生按要求自學第二自然段。學習必備歡迎下載3小組內(nèi)交流。4匯報交流。(1) 指生讀第二自然段并匯報。(2) 其他學生補充。(3) 教師相機指導(dǎo)：指導(dǎo)學生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。 (指導(dǎo)學生初步感知反問句。)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？指導(dǎo)學生用“高興”說話。多種形式指導(dǎo)朗讀。(4) 學法回顧。導(dǎo)學：同學們回憶一下，我們剛才是怎么學習第二自然段的？歸

9、納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請同學們按著這種學習方法學習第三、 四自然段。比一比誰學得認真。(三)學習第三、四自然段。1學生按要求自學。2小組內(nèi)交流。3匯報交流。交流第三自然段。(1) 指生讀第三自然段并匯報。(2) 其他學生補充。學習必備歡迎下載(3) 教師相機指導(dǎo)：指導(dǎo)學生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學生感知反問句。)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗讀。交流第四自然段。指導(dǎo)學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷

10、句，讀好問句。)學習詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(指導(dǎo)學生感知反問句。 )如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗讀。設(shè)計意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做， 構(gòu)段形式相同。 教學中重點指導(dǎo)學生學習第二自然段，然后用相同方法學習第三、四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學生的語言感受能力。三、仿寫練習1導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2導(dǎo)學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一

11、個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。3自己想一想，然后和小組同學說一說。學習必備歡迎下載4匯報交流。5教師相機指導(dǎo)學生說好反問句。設(shè)計意圖：語文課程標準指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完文章后，引導(dǎo)學生大膽想象，嘗試仿寫，從而培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造能力，啟發(fā)學生從小女孩身上懂得要學會體貼他人，關(guān)心他人，做一個懂事的孩子。四、布置作業(yè)1積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。2把課文讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成積累、閱讀的好習慣；通過給家人讀課文，內(nèi)化所學，升華對內(nèi)容的理解。板書設(shè)計彩虹提水壺 下雨 幫爸爸澆田地拿鏡子 月亮 照媽媽梳頭掛秋千 坐著 蕩來蕩去成彩云懂事教學反思語文課程標準指出：