XX年春季期中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮自覺(jué)教育

1、XX年春季期中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮講話稿： 自覺(jué)教育同學(xué)們：根據(jù)高中教育特色發(fā)展要求，學(xué)校在傳承我校優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出了以“全面發(fā)展、共同學(xué)習(xí)、自覺(jué)成 長(zhǎng)”為創(chuàng)新模式， “努力建設(shè)以自覺(jué)教育為特色的現(xiàn)代化示 范高中”的辦學(xué)目標(biāo)，積極探索和實(shí)踐以學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)為目 的的現(xiàn)代化教育。為此，我們要形成以下共識(shí)：1 1、 自覺(jué)是 XXXX 中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！白杂X(jué)的學(xué)生適合 XXXX 中 學(xué)”的社會(huì)評(píng)價(jià)，從一定的層面反映著我們 XXXX 中學(xué)教育的 特點(diǎn)，同時(shí)也反映著大家對(duì) XXXX 中學(xué)教職工和學(xué)生在自覺(jué)方 面的認(rèn)同。我們靠自覺(jué)一直在“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量規(guī)范辦 學(xué)素質(zhì)教育”等各方面走到了全市的前列，學(xué)生

2、全面發(fā) 展以及“同等分?jǐn)?shù)、不同素質(zhì)”的特點(diǎn)在社會(huì)上廣為認(rèn)同， 我們靠自覺(jué)發(fā)揮著高中教育領(lǐng)頭羊作用。自覺(jué)教育是學(xué)校自 覺(jué)發(fā)展的結(jié)果和體現(xiàn)，同學(xué)們要成為新時(shí)期 XXXX 中學(xué)自覺(jué)教 育的主人。2 2、 自覺(jué)是最基礎(chǔ)、最重要的素質(zhì)。 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì) “自覺(jué)”的解釋是“自己認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如此而甘心情愿地去做”自覺(jué)是自我認(rèn)識(shí)和自我教育之統(tǒng)一，是自律和覺(jué)悟的統(tǒng)一， 是知行合一的集中體現(xiàn)；自覺(jué)是保證學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)、自主學(xué) 習(xí)、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)，是個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的 動(dòng)力源。同學(xué)們要深刻理解自覺(jué)的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)自覺(jué)是實(shí) 現(xiàn)自我價(jià)值和一個(gè)人幸福、成功的核心素質(zhì)。3 3、自覺(jué)是學(xué)校教育的根本目標(biāo)。 “人總是生

3、活在各種不 同的社會(huì)共同體之中，各種性質(zhì)不同的社會(huì)共同體對(duì)于人的 發(fā)展起著各不相同的作用。 ”學(xué)校應(yīng)該是以學(xué)校的全面發(fā)展 為基礎(chǔ)、以全體成員（包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生）的共 同學(xué)習(xí)為途徑、以培育學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)為目標(biāo)的“學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) 共同體”。葉圣陶先生說(shuō)： “教是為了不教。 ”蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)就沒(méi)有自我教育，沒(méi)有自我教育的教育就不 是真正的教育。 ”學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)無(wú)法替代，教育是讓學(xué)生“自 覺(jué)”的藝術(shù)，學(xué)校教育的根本目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 和獨(dú)立思考。同學(xué)們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校自覺(jué)教育的重要性，深 刻體會(huì)“一所學(xué)校的最大魅力在于幫助學(xué)生形成自我教育、 自覺(jué)成長(zhǎng)的能力。 ”4 4、自覺(jué)

4、成長(zhǎng)是學(xué)校生活的主旋律。所謂“雞蛋，從外 打破是食物，從內(nèi)打破是生命” ，是說(shuō)從內(nèi)打破，是主動(dòng)成 長(zhǎng)、成才，只有這樣才能成為生命的主人。成長(zhǎng)是不斷自覺(jué)、不斷成熟和成功過(guò)程。在一定意義上講， 自覺(jué)即成長(zhǎng)， 因?yàn)椋?成熟的人是做該做的事，而非只做喜歡的事。高中階段，自 覺(jué)成長(zhǎng)重要體現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí) + +獨(dú)立思考 + +不斷進(jìn)取。自覺(jué)需要培養(yǎng)。學(xué)校提出：教學(xué)上不喂養(yǎng)，管理上不圈 養(yǎng)，教育上不放養(yǎng)。用“守望”和“引導(dǎo)”來(lái)培養(yǎng)自覺(jué)，以 高度的責(zé)任感創(chuàng)設(shè)和提供同學(xué)們自覺(jué)成長(zhǎng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。“守望”是堅(jiān)守和期望的結(jié)合，是責(zé)任和信任的統(tǒng)一。 同學(xué)們是學(xué)校自覺(jué)教育和自覺(jué)成長(zhǎng)的主人，希望同學(xué)們 一是要樹(shù)立“我的學(xué)習(xí)

5、我做主、我的班級(jí)我作主、我的成長(zhǎng) 我做主”的成長(zhǎng)主人公意識(shí)；二要思想上變?yōu)樽杂蔀樽杂X(jué)、 習(xí)慣上變自發(fā)為自覺(jué)，行動(dòng)上變被動(dòng)為主動(dòng)、角色上變配角 為主角，主動(dòng)和學(xué)校共成長(zhǎng)；三要從小事做起，積極參與學(xué) 校自覺(jué)教育，著力培養(yǎng)自己的自覺(jué)意識(shí)、自覺(jué)習(xí)慣和自覺(jué)素 養(yǎng)；四要制定階段目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中提高自覺(jué)素質(zhì)、用自 覺(jué)素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)校建立的學(xué)生會(huì)、自律委員會(huì)、膳食委員會(huì)、安全志 愿者、班委、各社團(tuán)都是學(xué)校自覺(jué)教育的組織和載體；學(xué)校 安排的自習(xí)、無(wú)人監(jiān)考、早讀、午間時(shí)分的 showtimeshowtime 都是 在創(chuàng)設(shè)自覺(jué)教育的環(huán)境和平臺(tái)；學(xué)?！傲⒆阌谂囵B(yǎng)學(xué)生自覺(jué) 學(xué)習(xí)的品質(zhì)”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，提倡的自主學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)、主動(dòng)刻苦學(xué)習(xí)等，都是培養(yǎng)同學(xué)們自覺(jué)成長(zhǎng)素質(zhì)的手 段和過(guò)程。被動(dòng)應(yīng)付、消極等待、自滿自卑是成長(zhǎng)之大忌， “陽(yáng)光、全面、自覺(jué)、獨(dú)立”應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生在陽(yáng)泉一中的 成長(zhǎng)目標(biāo)。同學(xué)們，學(xué)校因?qū)W生而存在，學(xué)校為學(xué)生而發(fā)展。希望