如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1、俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說(shuō)的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來(lái)實(shí)現(xiàn)；并通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍趯?dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過(guò)揭示數(shù)學(xué)之美，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、 關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門學(xué)科的興趣往往是從這一學(xué)科的老師開始的。如果學(xué)生喜歡該

2、學(xué)科的任課老師，那么他也會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以我們數(shù)學(xué)老師，要充分利用起這一點(diǎn)，用“愛”來(lái)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。1，生活上關(guān)心學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚(yáng)，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)的很興奮，對(duì)這一學(xué)科也會(huì)表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無(wú)人體貼和照顧的學(xué)生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2，學(xué)習(xí)上幫助差生小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)很吃力的差生，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)的越來(lái)越消極。所以教師要及時(shí)幫助

3、這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。我們不僅要在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，提供給他們較多的課堂參與機(jī)會(huì)；對(duì)這部分學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時(shí)的檢查講解，存在的知識(shí)缺陷及時(shí)補(bǔ)救；對(duì)學(xué)生存在的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣差生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，除了要在生活中關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關(guān)重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會(huì)使整個(gè)課堂發(fā)揮出整體

4、的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生的興趣，起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的作用。1，在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來(lái)源。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。2，在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

5、的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。3，設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的鞏固，也是教師對(duì)學(xué)生新知掌握程度的一種檢測(cè)。同時(shí)它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計(jì)的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同

6、時(shí)盡量設(shè)計(jì)到班里的每一個(gè)人。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)必不可少的基礎(chǔ)和工具隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已日益深入到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)并掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一而小學(xué)數(shù)學(xué)是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，因而學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)猶為重要 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種比較單調(diào)，抽象的過(guò)程因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件一、  創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。 激發(fā)求知欲是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)

7、參與學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件，在日常教學(xué)中就是讓學(xué)生以積極的心態(tài)，自我追求掌握的知識(shí)和嘗試解決新問(wèn)題方法，同時(shí)不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)立性和主動(dòng)求知的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的去探求知識(shí)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)行有意義或有心理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教學(xué)的首要任務(wù)，而有意義學(xué)習(xí)的主觀條件之一就是學(xué)習(xí)者應(yīng)處于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和兒童的心理，要努力創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，選擇合理的教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，引起學(xué)生的求知欲望，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心有“我要學(xué)”的愿望。例如：在教授“

8、有余數(shù)的除法”時(shí)，利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我制作“藍(lán)貓”情境的投影片，讓“藍(lán)貓”給伙伴們分西瓜：有23個(gè)西瓜，要分給5個(gè)伙伴，每個(gè)人分得幾個(gè)？還剩幾個(gè)？由于情境是孩子們喜愛的卡通人物，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極思考，最后得出結(jié)論：每個(gè)人分4個(gè)，還剩下3個(gè)。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)案例情境使學(xué)生對(duì)“有余數(shù)的除法”的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。像這樣類似的枯燥的計(jì)算，教師都可以利用數(shù)學(xué)游戲等情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生求異思維，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、  重視學(xué)習(xí)態(tài)度教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

9、。 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合生活的實(shí)際，不斷地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，看到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是：“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而產(chǎn)生興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使之不僅會(huì)學(xué)習(xí),而且愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良

10、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為其終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算”后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察課室的黑板，讓學(xué)生想辦法量出它的長(zhǎng)和寬，然后求出它的周長(zhǎng)；課后布置學(xué)生測(cè)量家中計(jì)算機(jī)顯示器或?qū)W?；@球場(chǎng)長(zhǎng)和寬，再讓學(xué)生想辦法求出它們的周長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、  課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。   課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)灌輸，教師成

11、了課堂的主角，學(xué)生總是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，忽視了教師與學(xué)生之間的交流,學(xué)生與學(xué)生之間的交流。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)降低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。主張以人為本是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能在教師指導(dǎo)下能夠與同學(xué)合作，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并樂(lè)于尋找答案，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正成為課堂教學(xué)的主體，教師只起指導(dǎo)的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分使用自主、探究、合作的教學(xué)模式。通過(guò)一些問(wèn)題，教師要留給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)、與同學(xué)合作和討論的空間，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、互相討論、積極發(fā)表各自的意見，教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生生合作或師

12、生合作來(lái)解決問(wèn)題，并對(duì)知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的。只有讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能真正達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四、  重視操作，活躍課堂氣氛。 動(dòng)手操作、自注探索、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要充分利用有趣的掛圖、教具演示等多種方法吸引學(xué)生，還要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師只引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問(wèn)題的答案。例如：在“幾分之一”的教學(xué)中，我

13、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。我先讓學(xué)生通過(guò)小組動(dòng)手折疊、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說(shuō)，然后讓幾個(gè)有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解，最后，讓學(xué)生自己折出來(lái)的學(xué)具，在課堂上充當(dāng)教具，這樣既可以活躍課堂氣氛，又使所有學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使他們充滿了自豪感和成就感。通過(guò)教具、學(xué)具的操作，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在操作中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、  開展適當(dāng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教育實(shí)踐證明，在競(jìng)賽過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大增，因而大部分學(xué)生在比賽的情況下比在平時(shí)正常條件下往往能更加會(huì)刻苦困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必

14、須要根據(jù)需要靈活地組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽。同時(shí)也要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，力避競(jìng)賽的不良影響。只有這樣，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快”，“看誰(shuí)的解題的方法最多”，“看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便”等，都能使學(xué)生各自表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。例如：在“億以內(nèi)數(shù)的讀法”練習(xí)課中，我進(jìn)行了“看誰(shuí)讀得有快有準(zhǔn)"的比賽，我預(yù)先準(zhǔn)備好卡片，在每張卡片寫上一些比較大的數(shù)，每舉出一張卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，并且大力地表?yè)P(yáng)讀得又快又準(zhǔn)的同學(xué)，評(píng)選他們?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，獎(jiǎng)給他們一些小禮物。比賽效果很好，每個(gè)同學(xué)都積極參與，讀錯(cuò)的只是個(gè)別。這樣，使同學(xué)們?cè)诰o張的競(jìng)賽中掌握了知識(shí)。又如“筆算除法：商多位數(shù)”的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣的比賽：比賽內(nèi)容是八道除法筆算題，把全班分為男女兩個(gè)小組進(jìn)行筆算接力比賽，男同學(xué)計(jì)算四題，女同學(xué)計(jì)算四題，前一個(gè)同學(xué)做好把粉筆傳給下一位同學(xué)繼續(xù)做，