2022年中心小學“導學達標”課改工作總結

1、高品質文檔2022年中心小學“導學達標”課改工作總結 縣訓練局2月19日課程與教學工作會議結束以后，我校樂觀貫徹落實會議精神，圍繞“深化課堂教學改革”的理念仔細開展“導學達標”課堂教學改革工作?，F(xiàn)就我校一個月來課改工作開展狀況總結如下： 一、邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想 1、XX年2月19日全縣召開課程與教學工作會議結束以后，學校高度重視，立即召開了全體領導班子會議，成立了由課改領導小組，并結合學校訓練教學的實際，確定邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。 2、3月3日學校業(yè)務例會上，學校將縣教研室“導學達標”課堂改革行動方案進行了學習，并將各學科指導意見發(fā)放到每一個老師手中，并帶領全體老師仔細學習

2、，使全體老師充分熟悉了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。 3、為了使全體老師進一步認清形勢、明確目標、轉變作風，增加干勁，以新的作風、新的形象，投入到課改中來，學校又于3月7日起，開展了思想作風紀律整頓，通過整頓使全體老師找到了不足與存在的問題，并充分熟悉到基于學校當前形勢，只有改革才有出路，為“導學達標”課堂改革行動的開展奠定了基礎。 二、開展“導學達標”課堂改革系列活動 通過整頓和學習，老師的課改思想統(tǒng)一了，如何推動課堂教學改革，構建自主高效課堂就成了課改推動的主要問題，為此學校開展了一系列以提升老師學科素養(yǎng)為主題的教學教研活動。 1、依據(jù)學校實際逐項制定出課堂教學常規(guī)、教學質量評價方

3、法、有效備課要求等制度，促進課堂教學的規(guī)范、科學管理；2、明確崗位職責，增加任課老師的責任意識；3、任課老師仔細研讀教材，圍繞自主高效課堂的構建，從整體動身，明確教學重點、難點，科學制定教學方案；4全體老師在趙xx校長的帶領下，自3月8日起開展了為期三周的“導學達標”課堂研討活動，即每天抽簽確定講課老師，下午第一節(jié)課針對詳細課堂綻開有效評課，做到發(fā)覺問題、討論問題、解決問題；5、規(guī)范周三教研制度，周四老師論壇活動豐富教研內容，創(chuàng)設深厚教研氛圍，促進老師專業(yè)成長。 三、群策群力，深化探究“導學達標”每個模塊的課堂改革 一輪三周的抽簽聽課活動后，學校準時進行了總結，發(fā)揚了優(yōu)點，指出了不足。通過研討

4、學校確定下步把語文展現(xiàn)的重點環(huán)節(jié)放在品嘗文本，感悟人生上；把預習課的重點放在如何保證學生預習時間、如何把握預習方法及保證預習效果上。為此學校又邀請鎮(zhèn)訓練辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀xx老師的預習課和王xx老師的展現(xiàn)課，其中紀xx老師的“五步預習法”受到了大家的認可。通過此次觀摩課和評課活動，使每個老師的課改有了路子和方法，為“導學達標”在全校的深化開展奠定了基礎。 四、全面推動、人人上課改課 經(jīng)過一個月的探究，學校課堂教學改革進入全面實施階段，全體老師全部學科都必需根據(jù)學校確定的教學模式上好每一節(jié)課。學校領導不定時到各教室督促各上課老師樂觀推動課改，并聽課指導。 五、課改中的懷疑 經(jīng)過一個月的課堂改革實踐，存在的主要問題也不少，特殊是以下懷疑： 1、如何更好地發(fā)揮老師的主導作用，把話語權還給學生，把講臺讓給學生，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學生去干呢？ 2、如何讓更多的學生特殊是那種對什么都無動于衷的孩子參加到課堂中來？面對學習特殊困難的學生我們該怎么辦？ 3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等